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• ALEJANDRA BARRERA

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología

TAREA 2 - Paradigmas del Aprendizaje

Tutor (a): x Aprendizaje: 403006_70

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1 APRENDIZAJE

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2 APRENDIZAJE

Introducción

El Test de Kolb es un instrumento para determinar el estilo de aprendizaje que cada persona utiliza dentro de una categorización de 4 estilos de aprendizaje, acomodador, convergente divergente y asimilador, Cada persona tiene una manera particular de aprender, es decir de incorporar nuevos conocimientos, y utilizar esa información en la solución de problemas, el estilo de aprendizaje que cada persona utilice depende de sus características intelectuales hereditarias, experiencias previas y exigencias del ambiente actual e interacción social, en el siguiente trabajo podremos identificar el estilo de aprendizaje personal para actuar de forma más personalizada y conseguir un aprendizaje más efectivo.

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3 APRENDIZAJE

Desde las propuestas conceptuales y prácticas de las teorías clásicas y contemporáneas del aprendizaje (Conductista, Cognitiva, Constructivista y Conectivista) argumente con sus propias palabras: ¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir habilidades sociales desde el hogar?

Nombre Del Estudiante

Milagros Henao

Pregunta Orientadora

¿Cuál es el modelo más apropiado para enseñar a los niños a adquirir habilidades sociales desde el hogar?

Respuesta Individual Argumentada Las habilidades sociales son aquellas habilidades que le permite al ser humano establecer interacciones con otras personas. Personalmente considero que el modelo más apropiado para que en los niños se desarrollen las habilidades sociales desde el hogar seria el conductual, ya que existen varios postulados de esta teoría que hacen evidente la forma como los niños desarrollan estas habilidades desde su hogar como son los refuerzos, que permiten a la familia modificar

Análisis Grupal (Discutido En El Foro Colaborativo)

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María Elena Vásquez

conductas en el niño, también se puede afirmar que el niño aprende por observación lo que hace que sus padres sirvan como modelo a seguir, en el cual el niño aprende cuales son las conductas sociales aceptadas y cuáles no, haciendo referencia al aprendizaje social de Bandura. Según la teoría conductista condicionamiento clásico es el tipo de aprendizaje más apropiado para enseñar a los niños a motivar a la adquisición de habilidades sociales. Este Proceso a través del cual se logra que un comportamiento respuesta- que antes ocurría tras un evento determinado estímulo- ocurra tras otro evento distinto. El condicionamiento clásico fue descrito por el fisiólogo ruso Iván Pavlov (1849-1936) que hoy podemos resumir que el ejemplo es la base más apropiada para

4 APRENDIZAJE

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enseñar a los niños habilidades destrezas y comportamientos sociales el aprendizaje en este caso sería de manera inconsciente el condicionamiento clásico del conductismo también habla de estímulos ya bien sean positivos o negativos consecutiva será la respuesta estimulo positivo respuesta positiva estos estímulos en los niños forman gran parte de sus conductas en cuanto a su relación con la sociedad por ejemplo cuando un profesor digamos de matemáticas estimula bien a sus alumnos infantes a que les guste esta área sus habilidades en cuanto a esta materia serán de forma eficiente y se podrán desenvolver maravillosamente en cuanto a esta habilidad matemática esto hará que su entorno social en cuanto a la escuela sea eficiente y agradable.

5 APRENDIZAJE

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Alejandra Tabares

Aunque no hay un concepto único de habilidades sociales, las podríamos definir como las conductas que emitimos cuando interactuamos con las personas de nuestro entorno, estas habilidades nos ayudan a relacionarnos de una manera efectiva. El modelo más apropiado para enseñar a la adquisición de habilidades sociales desde el hogar es el conductismo, Albert Bandura desde la teoría conductista, nos revelo con sus experimentos que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la observación, la imitación y la interacción continua. Las habilidades sociales integran los sentimientos, creencias, valores. Según el conductismo

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• El aprendizaje ocurre gradualmente en la medida en que se asocian estímulos con respuestas o acciones con consecuencias. • Enfatizan el rol del comportamiento observable, descartando aquellos procesos no observables de la persona, como los pensamientos o sentimientos (Woolfolk y McCune, 1980) • La Teoría del Aprendizaje Social propuesta por Bandura incluye el factor conductual y el factor cognitivo, dos componentes sin los cuales no pueden entenderse las relaciones sociales. En general se considera el conductismo como una orientación que se enriquece con otras concepciones.

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1. Ciclo Deming o ciclo PHVA

Identificación y concepto del estilo del test de Kolb (Tomado de la tarea 1)

El test de Kolb nos da a conocer lo que más resalta de un proceso de aprendizaje individual y cómo podríamos mejorar nuestras habilidades. Divergente: Es la persona que genera fácilmente ideas, se desempeña bien en situaciones que para su comprensión requiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la

Planificar (Se establecen objetivos y se identifican los procesos necesarios para lograr unos determinados resultados) Objetivos: •enfatizar en la experiencia concreta y en la observación reflexiva •generar ideas creativas •desarrollar la habilidad para verificar respuestas para encontrar soluciones

Hacer Verificar Actuar (implementación (Establece un (Se toman las de los cambios o periodo de decisiones y acciones prueba para acciones necesarias para medir y valorar pertinentes lograr las la efectividad para mejorar mejoras de los continuamente planteadas) cambios) el desarrollo de los procesos.) •Identificación Se destacó la Ahora que se de la pregunta habilidad de ha encontrado especifica considerar un balance situaciones adecuado, hay •Utilizar mis concretas que seguir capacidades desde muchas implementando cognitivas de perspectivas. estrategias de una manera mejora para un organizada continuo racionalmente y progreso. producir ideas para la solución

•Explorar todas las posibles soluciones de cómo enfrentar cada •descubrimiento circunstancia y producción de ideas múltiples •Multiplicar la cantidad de •poder ser ideas que somos capaz de capaces de analizar los producir en base distintos puntos a una de vista de una problemática o misma estímulo que se problemática nos presente. •Crear una lista de preguntas

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gente y con amplios intereses culturales.

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para poder pensar y reflexionar en base a las mismas. Mapas conceptuales, redes y una rutina de libre escritura también pueden ser posibles opciones para ejercitar esta forma de pensamiento.

2. Análisis argumentativo del ejercicio realizado, donde doy cuenta de la articulación entre la teoría y la práctica de mi ejercicio personal.

El Ciclo de mejora continua o Círculo de Deming. Esta metodología describe los cuatro pasos esenciales que se deben llevar a cabo de forma sistemática para lograr la mejora continua, entendiendo como tal al mejoramiento continuado de la calidad (disminución de fallos, aumento de la eficacia y eficiencia, solución de problemas, previsión y eliminación de riesgos potenciales). En la práctica de mi ejercicio personal pude ver los cambios si se planifica de una manera adecuada, la identificación de unos objetivos previos así mismo que debo hacer para su solución, que debo implementar, establecer los objetivos a alcanzar, buscar posibles mejoras.

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mapa Mental

https://www.goconqr.com/es/p/17175705-Aprendizaje-mind_maps

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Conclusiones

Es el aprendizaje el proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, existen muchas teorías y aproximaciones ya que es un campo que está en constante desarrollo. Con el test de Kolb podemos conocer lo que más resalta de un proceso de aprendizaje individual y cómo podríamos mejorar nuestras habilidades. El Ciclo de mejora continua o Círculo de Deming describe los cuatro pasos esenciales que se deben llevar a cabo de forma sistemática para lograr la mejora continua, y poder fomentar una enseñanza de calidad donde el alumno se siente motivado para aprender.

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Bibliografía

Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría Conductual del aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. Recuperado de: http://galeon.com/nada/parte2.pdf

Araya, Valeria, Alfaro, Manuela, Andonegui, Martín, CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS. Laurus [en línea] 2007, 13 (Mayo-Agosto) : [Fecha de consulta: 22 de octubre de 2018] Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111485004