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Taller. Identificación de componentes de argumentos (Irving&Copi)

A continuación, encontrará una serie de párrafos extraídos de distintas fuentes y presentadas en el libro que aparece en el encabezado de la página de este archivo. Lo que caracteriza cada párrafo es que está escrito en forma de “argumento”. El propósito del ejercicio es que Ud. identifique la proposición(es) que juega el papel de premisa y la(s) que lo hace(n) como conclusión del argumento. Para este ejercicio puede emplear la siguiente convención: ( ): encierra una proposición tipo premisa [ ] : encierra una proposición tipo conclusión Ejemplo: (Podemos evitar la mayoría de los cánceres mediante campañas preventivas), (aun si nunca damos con las causas); [cada vez tiene más sentido realizar más investigación sobre la prevención y menos para encontrar la cura]. Daniel Callahan, "Lab. Games. The New York Times Book Review; 9 abril, 1995

1. El buen juicio es, de entre todas las cosas del mundo, la distribuida de modo más equitativo, pues cualquiera piensa que lo tiene en abundancia, y aun aquellos que son tan difíciles de complacer en todo lo demás, comúnmente no desean tener más del que ya poseen. René Descartes; Discurso del Método, 1637

2. De todas nuestras pasiones y apetitos, el amor al poder es el de naturaleza más antisocial y arrogante, ya que el orgullo de un hombre exige la sumisión de la muchedumbre Edward Gibbon. Historia y caída del imperio Romano. Vol. 1, cap. IV

3. Guardaos de juzgar, pues todos somos pecadores. William Shakespeare; Henri IV, Parte II, tercer acto, tercera escena.

4. Durante la preparación del censo nacional de Estados Unidos para el año 2000, se desató una acalorada discusión que giraba en torno a si la constitución requiere un conteo físico de la población o si una sofisticada técnica de muestreo podría reemplazar razonablemente el conteo de la población. Una carta publicada en The New York Times el 6 de septiembre de 1998, contenía el siguiente argumento: Con el método de "conteo de la población", la Oficina del Censo no puede contar exitosamente a todos los ciudadanos de Estados Unidos. Por lo tanto, el sistema de "conteo" es en sí mismo un método de muestreo en el que la muestra es la porción de la población que de hecho devuelve el cuestionario. Keith Bradley. “What Did The Founders Expect From The Census?

5. La clonación humana -al igual que el aborto, los anticonceptivos, la pornografía, la fertilización in vitro y la eutanasia- es intrínsecamente perversa y, por lo tanto, nunca debe permitirse. The Vote to Ban Human Cloning The New York Times, 2 de agosto de 2001

Taller. Identificación de componentes de argumentos (Irving&Copi)

6. Sir Edmund Hillary es un héroe no por ser el primero en escalar el monte Everest, sino porque nunca olvidó a los sherpas que le ayudaron a lograr esta hazaña imposible. Dedicó su vida a ayudar a construir escuelas y hospitales para ellos. Patre S. Rajashekhar, “Mount Everest” National Geographic, septiembre de 2003

7. El que no ama no ha conocido a Dios, porque Dios es amor. Juan,1,4:8

8. Puesto que la luz se desplaza con una velocidad finita observar objetos que están a millones de kilómetros de distancia es, de hecho, observar luz que fue emitida muchos años atrás. D. Richstone, “University of Michigan Joins Magellan Project The Ann Arbor News, 13 de febrero de 1996

9. Lo que detiene a mucha gente de fotocopiar un libro y dárselo a un amigo, no es la integridad sino la logística; es más fácil y menos caro comprarle a tu amigo una edición rústica. Randy Cohen. The New York Times Magazine, 26 de marzo de 2000

10. Hay quienes viven hasta 100 años sin haber contribuido nunca al mejoramiento del género humano. Hay quienes mueren jóvenes en alguna empresa que mejora al género humano. Luego, es absurdo concentrarse simplemente en algunos esfuerzos científicos para prolongar la longevidad. William J. Cousins, “To a Long Life! But How Long? The New York Times, 25 de diciembre de 1999

11. La justificación teórica de nuestro argumento que [la legalización del aborto en la década de 1970 redujo sustancialmente la delincuencia en la década de 1990] se apoya en dos supuestos simples: 1) el aborto legal conduce a que nazcan menos bebés "no deseados", y 2) los bebés no deseados tienen más probabilidad de sufrir abuso y rechazo, por lo tanto, son más propensos a estar involucrados en actividades delictivas en etapas posteriores de la vida. Steven Levitt, www.slate.com/dialogues/ , 23 de agosto de 1999

12. Hoy en día, los estudiantes de primer año de universidad han vivido experiencias de la vida adulta durante más tiempo que sus congéneres hace 50 años. [Por lo tanto], lo que tradicionalmente hemos asociado con el despertar intelectual que tiene lugar durante los estudios universitarios, hoy debe tener lugar en la secundaria. Leon Bolstein, Jefferson’s Children: Education and the Promise of American Culture, 1998

13. La institución de educación pública medra con sus propias fallas. Entre peor se desempeñan sus alumnos, más dinero pide (y lo consigue) tanto al público como al gobierno. Entre más dinero consigue, más engorda. Ian Hamlet, “School for Scandal” The Weekly Standard, 23 de agosto de 1999

14. La audiencia ideal [para los magos] está compuesta por matemáticos, filósofos y científicos, porque una mente lógica, receptiva a las conexiones entre las causas aparentes y sus efectos aparentes, es más propensa a sorprenderse cuando una ilusión alcanza su clímax "ilógico". Martyn Bedford, The Houdini Girl, Pantheon Books, 1999

Taller. Identificación de componentes de argumentos (Irving&Copi)

15. Las acusaciones [de acoso sexual] se basan en el "impacto", no en la intención; por lo tanto, el acusado es culpable si la parte acusadora lo cree culpable. Herbert London, Decano de la New York University, citado en Alan Kors And Harvey Silverglate, The Shadow University. The Free Press, 1998

16. Tomás de Aquino sostenía que la inteligencia humana es un regalo de Dios y, por lo tanto, "aplicarla para entender el mundo no es ofender a Dios, sino complacerlo". Citado por Charles Murray en Human Accomplishment, New York: HarperCollins, 2005

17. Las pruebas estandarizadas tienen un impacto racial y étnico desigual; los puntajes de los estudiantes blancos y asiáticos son, en promedio, notablemente más elevados que los de sus compañeros negros e hispanos. Esto se aplica para las pruebas de cuarto grado, los exámenes de admisión a las universidades y otras evaluaciones en los libros de texto. Si una desventaja racial es evidencia de discriminación, entonces todas las pruebas discriminan. Abigail Thernstrom. “Testing the Easy Target” The New York Times, 15 de enero de 2000

18. Sin duda, hoy en día no existe meta más importante para la investigación médica que el desarrollo de una vacuna para el SIDA. El año pasado (1998) el SIDA, causado por el VIH (virus de inmunodeficiencia humana) fue la enfermedad infecciosa que más personas mató en todo el mundo, y la epidemia no cede. David Baltimore, Presidente del California Institute of Technology, en the Cronicle of Higher Education, 28 de mayo de 1999