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Historia Universal Moderna y Contemporánea I

•Comprender

Propósitos generales

e identificar las diversas formas de organización humana previas al capitalismo. •Analizar

al sistema feudal en su totalidad histórica: tiempo y espacio.

•Comprender

la crisis del feudalismo y los orígenes del capitalismo, como un proceso complejo, contradictorio y multicausal. •Estudiar

los inicios de la mentalidad moderna, el surgimiento de las monarquías europeas absolutistas y las expediciones geográficas. Maestro Jesús Nolasco Nájera

Aprendizajes •Comprender e identificar las diversas formas de organización humana previas al capitalismo.

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Mujeres en la historia: http://www.slideshare.net/ UIMP20/mujeres-que-hanhecho-historia-3363255 ◦ Elegir cinco mujeres y realizar una línea del tiempo

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Buscar en algún diccionario (electrónico y impreso) o en alguna enciclopedia los conceptos equidad y género; escribir referencia.

Fíjate ahora en esa gente vestida de pieles que va remando en sus barcas hechas de un tronco hacia las aldeas construidas sobre esta barcas. Llevan cereales, o también sal de las minas. Beben de bellas jarras de arcilla, y sus mujeres y muchachas se adornan con piedras de Colores y con oro. ¿Crees que se han producido muchos cambios desde entonces? Eran ya personas como nosotros. A menudo se portaban mal unos con otros; muchas veces, con crueldad y malicia. Así somos también nosotros, por desgracia. También entonces debió de haberse dado el caso de que una madre se sacrificara por su hijo; y también debió de haber amigos dispuestos a morir unos por otros. No más a menudo, pero tampoco menos que en la actualidad. ¿Y por qué? ¡De eso hace tan sólo de 10 000 a 3 000 años! Desde entonces no hemos tenido aún tiempo de cambiar mucho. Pero, a veces, cuando hablamos o comemos pan o nos servimos de un Utensilio nos calentamos junto al fuego, deberíamos recordar agradecidos a los hombres primitivos, los mayores inventores de todos los tiempos.

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1. 2. 3.

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Actividad didáctica Prehistoria Antigüedad Edad Media Conclusiones Bibliografía y pilones Actividad didáctica Avisos

1.

Organízate en equipo de 5 integrantes

2.

Interpretar mapa mental a partir de:

◦ Cambios relevantes ◦ Identificación de sociedades, civilizaciones y etapas de la historia 3.

Escribir conclusiones y exponer el trabajo

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2.5 millones de años-10mil aC Recolectores-cazadores División del trabajo por géneros y edades Descubrimiento del fuego

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10mil-6mil aC Fin de la última gran glaciación Armas y herramientas Creencias mágico-religiosas

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5mil-3mil aC Pulir y tallar piedra Agricultura: domesticación de las plantas Domesticación de animales Formación de sociedades humanas: sedentarismo Riqueza y excedente: diferenciación social Propiedad privada

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Etapa Antigua: Primeras civilizaciones

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Ciudad-campo ◦ Media Luna de las Tierras Fértiles: Mesopotamia y Egipto ◦ Asia: India y China ◦ Fenicia ◦ Mediterráneo

◦ Mesoamérica y área andina

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Crecimiento demográfico Competencia comercial y política: Guerras

Esclavos ◦ Grecia ◦ Persia ◦ Roma

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Península balcánica y costas de Asia menor

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Ciudades-estado: Polis

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Aristocracia, tiranía y democracia

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Ciencia, filosofía y arte

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Guerras Médicas (500-479 aC) contra Persas

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Guerras del Peloponeso (431-404 aC) contra espartanos

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Macedonia: Alejandro Magno (356-323 aC)

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Helenismo

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Estamentos: patricios (nobles) y plebeyos; esclavos Monarquía (753-509aC) República (509-31aC): Doce tablas ◦ Guerras Púnicas (264-146) contra Fenicia

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Imperio (31aC-476) César Augusto

◦ Tradición helénica y bases del las modernas naciones europeas ◦ Calendario, ingeniería, arquitectura, arte, literatura e historia

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Decadencia: disminución de Guerras, incremento de hambre, delincuencia y latifundios 395 división entre Oriente (Bizantino: 476-1553) y Occidente

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Edad Media (476-1456)

◦ Alta Edad Media (siglo V-XI)  VIII: Imperio de Carlomagno

◦ Baja Edad Media (siglo XI-XV)  Cruzadas  Arte Románico: bizantino y cristiano (templos 

Único factor de unidad: Iglesia católica

 Diversas

organizaciones sociales  Modos

de producción

 Etapas

históricas



Vilar, Pierre (1981); Iniciación al vocabulario del análisis histórico; Editorial Crítica; Barcelona.

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Aguirre Rojas, Carlos Antonio (2002);

Antimanual del mal historiador. O ¿cómo hacer hoy una buena historia crítica? Editorial Juan Marinello; Cuba.

•Martínez Sanz, José Luis (2007); Vida y costumbres de la Edad Media; Edimat Libros; España. •Anónimo; Beowulf; varias ediciones.

1.

Leer “Fundación de la belleza” de Eduardo Galeano

2.

Debatir y opinar en diez renglones sobre la importancia de la mujer en la historia de la humanidad

3.

Leer trabajo realizado

“Están allí, pintadas en las paredes y en los techos de las cavernas. Estas figuras, bisontes, alces, osos, caballos, águilas, mujeres, hombres, no tienen edad. Han nacido hace miles y miles de años, pero nacen de nuevo cada vez que alguien las mira. ¿Cómo pudieron ellos, nuestros remotos abuelos, pintar de tan delicada manera? ¿Cómo pudieron ellos, esos brutos que a mano limpia peleaban contra las bestias, crear figuras tan llenas de gracia? ¿Cómo pudieron ellos dibujar esas líneas volanderas que escapaban de la roca y se van al aire? ¿Cómo pudieron ellos…? ¿O eran ellas?”

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Realizar cartograma Investigar un término: ◦ Feudalismo, vasallaje, siervo, feudo, noble, cruzada, bárbaro.

1. Analiza el cartograma y menciona tres ventajas que permitieron el establecimiento de las primeras civilizaciones 2. Ubica por medio de coordenadas el lugar geográfico de las siete maravillas del mundo antiguo (envía la tarea al portal)

Ejemplo: Los pueblos vikingos se ubicaron en: B1

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