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NOVIEMBRE

SESION DE TUTORIA TEMA: “Mitos acerca de la violencia contra la mujer”. AREA: Personal – Social. NIVEL: Primaria. CICLO: V BJETIVO: Que los estudiantes tomen conciencia que la violencia contra las mujeres es una falta grave y que nada la justifica. MOMENTO

PRESENTACION

(05 minutos)

DESARROLLO

(30 minutos)

CIERRE ( 10 minutos)

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA.-

MINEDU PROTOE/MF UGEL 02

ACTIVIDAD

El tutor lee a los estudiantes algunos encabezados de noticias de periódico referidas a actos de violencia contra las mujeres y les pregunta: ¿Qué nos muestran estas noticias? ¿De qué tratan? ¿Alguna vez han escuchado de casos parecidos? Les propone analizar y reflexionar sobre este tipo de situaciones.

MATERIALES

Noticias de periódicos

Les indica que les presentara tarjetas con oraciones. Que dichas oraciones no necesariamente son correctas y que ellos y ellas deberán analizarlas en parejas y dar su opinión. Oraciones: - “Si una mujer es golpeada por su esposo, ella debe soportarlo porque vive con él”. - “Si a una mujer le pegan, debe guardar silencio y no denunciarlo”. - “Si un hombre pega a su mujer, ella debe soportarlo por sus Tarjetas con hijos”. (En el anexo encontrará un apoyo para elaborar más oraciones que oraciones. podrá adaptar a su realidad). Anexo: En el grupo general algunos voluntarios expresan sus opiniones y se Mitos sobre dialoga en forma respetuosa. violencia Será importante que a lo largo de la conversación el tutor este Contra la mujer. atento a identificar si algunos niños relacionan estas vivencias con sus experiencias familiares. Si así fuera, es necesario ofrecer apoyo, indicando en primer lugar que esa situación no es responsabilidad de los niños y que corresponde a los adultos resolverlo. Conviene que durante el desarrollo de esta actividad se refuercen permanentemente algunos mensajes centrales: - Nadie tiene derecho a maltratar física, psicológica o de cualquier forma a otra persona. - Los problemas pueden resolverse de forma no violenta. Todos podemos hacerlo. - Los niños y la niñas pueden aprender a relacionarse con respeto, de forma pacifica. Entre todos y con ayuda de su tutor anotan diferentes formas en que puede mostrarse el respeto y buen trato hacia las mujeres. Por lo delicado del tema tratado, es importante hacer una evaluación respecto a: ¿Cómo se han sentido durante la sesión? Buscan en los periódicos noticias donde se vea el buen trato hacia las mujeres. Esta actividad puede ser complementada en el área de comunicación integral, haciendo análisis de mensajes gráficos, o pidiendo que produzcan un texto (historia) en base a la noticia. En esa área se les puede pedir que elaboren un slogan referente al tema. Lo colocaran en clase o en algún lugar visible del colegio.

ANEXO

MITOS SOBRE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER EL MALTRATO ES UN HECHO AISLADO. Nada más lejos de la realidad, con frecuencia nos encontramos frente a casos de maltrato. A LAS MUJERES NO LES IMPORTA, SI NO SE MARCHARIAN. La falta de recursos económicos y de apoyo, el miedo a las amenazas o a la pérdida de los hijos, so sólo algunos de los factores que fuerzan a las mujeres a soportar durante años el maltrato. OCURRE EN FAMILIAS DE BAJOS INGRESOS Y BAJO NIVEL CULTURAL. Afecta a mujeres de toda condición, independientemente del estatus económico o social. Lo que es cierto es que las mayores posibilidades soportan durante menos tiempo una situación de maltrato. LAS AGRESIONES FÍSICAS SON MÁS PELIGROSAS QUE LAS PSÍQUICAS. Las agresiones psíquicas pueden tener mayor riesgo ya que la mujer pierde su autoestima y capacidad para decidir por sí misma. SON INCIDENTES DERIVADOS DE UNA PÉRDIDA DE CONTROL MOMENTÁNEA. La violencia no es producto de un problema ocasional, ya que una vez solventados los obstáculos no desaparece. ES UN ASUNTO QUE NO DEBE DIFUNDIRSE. Es necesario romper con la falsa idea de que como ocurre dentro de un hogar es un asunto íntimo y privado. Su origen no es un problema familiar sino una cuestión de dominio del hombre frente a la mujer. ES MEJOR QUE AGUANTEN SI TIENEN HIJOS. Por el contrario, si la pareja tiene hijos han de alejarse del maltratador ya que probablemente acabe abusando también de ellos. Una educación en un ambiente violento conduce a interiorizar la violencia como instrumento de la vida cotidiana. EL AGRESOR ES UN ENFERMO Y NO ES RESPONSABLE DE LO QUE HACE. El alcohol y otras sustancias actúan como desinhibidotes, como excusa del agresor y como elemento para justificar su violencia, pero en ningún caso es una causa. LA MUJER ES LA QUE PROVOCA LA AGRESIÓN. No se puede hacer una aseveración como ésta, considerándola una verdad a priori, además, nunca está justificado el uso de la violencia.

MINEDU PROTOE/MF UGEL 02

SESION

DE TUTORIA

Noviembre

TEMA: EL SEXISMO Y LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO GRADO Y SECION: 5to y 6to. De primaria AREA: PERSONAL SOCIAL 0BJETIVO: Familiarizar a los estudiantes con un tipo de maltrato contra la mujer llamado Sexismo. Serán conscientes que tanto los hombres como las mujeres tienen derecho a elegir como son y lo que hacen, siempre teniendo en cuenta los derechos de los demás. MOMENTO

PRESENTACION

(05 minutos)

ACTIVIDAD

Explicar la diferencia entre sexo y género, mientras que el sexo alude a las diferencias física y biológica entre hombre y mujer; el género (masculino y femenino) es una categoría construida social y culturalmente, se aprende y por lo tanto puede cambiar. Luego podemos indicar que el sexismo es un prejuicio basado en el sexo. Es el conjunto de actitudes y comportamientos que niegan los derechos a la libertad y a la igualdad de las personas de un determinado sexo. En la mayoría de los casos el sexismo se aplica al comportamiento de los hombres hacia las mujeres. Se realiza una breve introducción a la sesión comentando con los estudiantes que en ocasiones las mujeres son menospreciadas por el simple hecho de serlo, achacándoles características negativas. El docente puede llevar noticias o recortes con mensajes discriminadores. -

DESARROLLO

(30 minutos)

-

-

CIERRE ( 10 minutos) MINEDU PROTOE/MF UGEL 02

el tutor les pide a los estudiantes que comenten algún caso si lo conocen. Luego escribe en la pizarra algunas de las siguientes frases: anexo. A continuación se les pregunta a los estudiantes por turno, tomando una frase o toda la lista, si la oración es verdadera o falsa sin más discusión. Escribir en la pizarra puntuaciones con V o F y hacer el recuento. Posteriormente, se divide a la clase en un grupo de chicas y chicos, se les reparte la lista de estereotipos sobre las mujeres a los chicos y sobre los hombres a las chicas. Se les pide que discutan sobre ellos, si son ciertos o no y que efectos pueden tener en las personas, si efectivamente creen en ellos. Luego cada uno de los grupos exponen a la clase sus puntos de vista.

Tomando como guía la definición de sexismo, reflexionar en torno a las frases previamente expuestas. Se debe enfatizar que el sexismo hace daño y que todas las personas tenemos los mismos derechos y podemos realizar las mismas actividades. Se debe recoger las principales opiniones y conclusiones vertidas, es importante enfatizar que los estereotipos

MATERIALES

dificultan que las personas expresen sus potencialidades, hay algunas cualidades que son vistas como “femeninas” y otras como “masculinas”. Todos tenemos de ambas cualidades y es importante que asi sea, ahí esta nuestra riqueza como seres humanos. Finalmente anotar el resultado de las puntuaciones, si hay muchas V, puede concluir que en la clase existe una percepción distorsionada de las relaciones de genero, compare las respuestas por genero.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA.-

Durante la semana los estudiantes deberán elaborar una lista de todos los mensajes sexistas que observen en: lenguaje, las noticias, la publicidad, etc. La lista podrá ser revisada en la siguiente sesión de tutoría. .

Diciembre SESION DE TUTORIA TEMA: “Siendo solidarios con los niños con VIH y SIDA”. AREA: Personal Social y Convivencia. NIVEL: Primaria. CICLO: III y V OBJETIVO: Que los estudiantes muestren aprecio y solidaridad con los niños y las niñas que viven con VIH y SIDA MOMENTO PRESENTACION

(05 minutos)

DESARROLLO

(25 minutos)

MINEDU PROTOE/MF UGEL 02

ACTIVIDAD

MATERIALES

El tutor anunciará a los estudiantes que van a escuchar un cuento donde los niños aprenden a jugar con todos los niños, sin dejar de lado a ninguno. Se les invita a sentarse en semicírculo para que empiece la narración del cuento “Solidarito y los juegos”. El tutor inicia la lectura (anexo) terminada la lectura hace las siguientes preguntas: - ¿Quiénes son los personajes del cuento? - ¿Quién es el héroe? ¿Por qué? - ¿Quién es “salucito”? ¿Qué pasa con él? ¿Cómo se habrá sentido - ¿Cómo se hubieran sentido ustedes si les pasara lo mismo que a saludcito? ¿Cuál fue el plan de “intrigosa” y “sombra” para destruir la bella amistad de estos niños? - ¿Qué les dice “solidarito” a los niños sobre VIH y SIDA? - ¿Qué le prometen los niños a “saludcito” cuando lo encuentran llorando y solo en el bosque? - ¿Qué debemos hacer nosotros si conocemos a un niño con VIH y SIDA? Después de recoger las respuestas y opiniones se refuerza los siguientes mensajes centrales: - Una enfermedad nunca debe ser motivo para dejar de ser buen amigo. Al contrario, cuando un amigo falta al colegio o no juega con nosotros por alguna razón es una oportunidad para acercarnos y ayudarlo. - Todas las personas necesitamos un grupo de amigos con quienes compartir nuestras alegrías y vivencias, así como jugar, sentirnos queridos y acogidos. - La solidaridad es muy importante. Si un niño es solidario está más cerca de las personas y se siente más feliz. - Es importante respetar a todos los niños y reconocer que tiene el mismo derecho que nosotros a sonreír, jugar y aprender. Si hay un niño VIH positivo en mi escuela, tengo la gran oportunidad de ser su amigo y ser solidario con él o ella.

Tarjetas con detalles de situación a dramatizar

CIERRE ( 15 minutos)

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA.-

Se invita a los niños a hacer un dibujo sobre alguna parte del cuento que les impresionó o les gustó más. Dibujan los personajes como los imaginan

En casa muestran a sus familiares los dibujos de los personajes y les narran el cuento

SOLIDARITO Y LOS JUEGOS En el “planeta de la solidaridad viven unos niños llamados Paz, Alegría, Fortachín y un perrito llamado Amistad, y siempre se divierten con sus juegos. Fortachín piso accidentalmente la cola del perrito Amistad. Solidarito, el súper héroe, llegó preocupado y dispuesto a curarlo. Solidarito los protegía porque ellos son las virtudes que tanto necesita el planeta tierra. Los niños tenían deseos de conocer la tierra, solidarito dijo que los llevaría para que conozcan a otros niños. Intrigosa, es una bruja que utiliza sus mentiras para separar a los niños y cierto día les dijo: “solidarito no los llevará al planeta tierra, les está engañando, además ahí no hay niños”. Solidarito les explicó que el sí cumple lo que dice y para demostrarles que en la tierra si hay niños, ha traído a saludcito para que se conozcan. Intrigosa busca a sombra, que todo lo sabia. Sombra descubrió que saludcito tiene una infección llamada VIH/SIDA. Tú tienes que mentirles y decirles que se contagia con solo tocarlos -dijo sombra- . En el planeta tierra nadie quiere jugar con los niños que tienen el VIH/SIDA ja, ja, ja. “saludcito tiene VIH/SIDA y va a morir y ustedes también si siguen cerca de él – les dijo Intrigosa a los niños -. Los niños se apartaron de saludcito. Saludcito, fue a esconderse al lado oscuro del bosque. Intrigosa había dejado a todos los niños muy tristes. El perrito Amistad desconcertado por la situación llamó a solidarito. El VIH/SIDA no se contagia por abrazar, besar o acariciar – les explicó solidarito. MINEDU PROTOE/MF UGEL 02

Los niños comprendieron que podían jugar con saludcito y siempre quererlo. Todos buscaron a saludcito en el lado oscuro del bosque. Cuando lo encontraron lo abrazaron y prometieron que nunca rechazarían a nadie por tener el VIH/SIDA. Solidarito llevó a saludcito al planeta tierra para que tome sus medicamentos… Saludcito prometió regresar para seguir compartiendo sus juegos.

MINEDU PROTOE/MF UGEL 02