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• Jesus Ururi

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ACTIVIDAD 05 FECHA: VIERNES 07 de Mayo DENOMINACIÓN: CONOCEMOS OTROS DESASTRES NATURALES: TEMBLOR- TERREMOTO 1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

- Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral, espera su turno para hablar, escucha mientras el interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.

Registro de observación

2.- MATERIALES ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?  Seleccionar una rima  Preparar laminas

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta actividad? Cinta Plumones Papelotes Laminas

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Momentos INICIO

Estrategias Se invita a los niños y niñas a ubicarse en la asamblea se dialoga con ellos recordando la actividad que toca realizar el día de hoy. Se les invita a aprender una rima: SISMO

Recursos Rima

Luego se les realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué debemos hacer en caso de un sismo? ¿Cómo debemos estar? ¿Debemos correr? ¿A dónde debemos ir? DESARROLLO La promotora presentara dos laminas y explicará la diferencia entre un temblor y un terremoto

Laminas.

Papelotes Plumones Se les explica porque se produce un terremoto ¿Qué es lo que sucede con las placas del suelo? Y porque se desarrolla un temblor y cuando un terremoto.

Luego se les explica lo importante que es estar preparados ante un desastre. Se les invitara a los niños a que se agrupen y puedan dibujar en papelotes lo que mas les impresiono y luego puedan exponer las dos situaciones según lo que han entendido.

CIERRE

Al finalizar realizamos un recuentro de lo que hicimos y lo que aprendimos hoy y para que nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

ACTIVIDAD 06 FECHA: LUNES 10 de Mayo DENOMINACIÓN: CONOCEMOS OTRO DESASTRE NATURAL: TSUNAMI 1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

DESEMPEÑO - Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral, espera su turno para hablar, escucha mientras el interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.

EVIDENCIA Registro de observación

2.- MATERIALES ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad?

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta actividad?

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Momentos INICIO

DESARROLLO

Estrategias -Se invita a los niños y niñas a ubicarse en la asamblea se dialoga con ellos recordando la actividad que toca realizar el día de hoy. La promotora les muestra una lámina de la playa.

Recursos

Y les hace a las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que observan? ¿Cómo se llama? ¿Ustedes han ido alguna vez?

Laminas

La promotora les muestra láminas y les explica cómo es que se produce un tsunami ¿Qué sucede en el mar para que se produzca un tsunami? Hojas

Plumones Plastilinas Cinta

¿Qué es un tsunami o maremoto? Se les explica que después de un terremoto puede causar un tsunami o maremoto, consiste en una serie de olas de gran altura que arrasan con todo a su paso. Se les entrega hojas para que decoren con plastilina. CIERRE

Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de los realizado en la actividad Les preguntamos: ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿Qué les hubiera gustado hacer? ¿Cómo se sintieron?

ACTIVIDAD 10 FECHA: VIERNES 14 de JUNIO DENOMINACIÓN: RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR NUESTRA MOCHILA SALVADORA. 1.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

DESEMPEÑO - Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral, espera su turno para hablar, escucha mientras el interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.

EVIDENCIA Registro de observación

2.- MATERIALES ¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? Preparar materiales necesarios para la actividad

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta actividad? Mochila Lamina Materiales

3.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Momentos INICIO

Estrategias -Se invita a los niños y niñas a ubicarse en la asamblea se dialoga con ellos recordando la actividad que toca realizar el día de hoy. La promotora les muestra una mochila vacía. Y les pregunta ¿Saben que es? ¿Para que podríamos utilizarla? ¿Han escuchado acerca la mochila salvadora?

Recursos Mochila

DESARROLLO La promotora les muestra una lámina de una mochila salvadora en caso de sismos Lamina

Materiales para implementar la mochila salvadora Y les pregunta a los niños ¿Por qué se llamara mochila salvadora? ¿Ustedes saben porque es importante la mochila salvadora? Los niños dan sus opiniones y luego se les explica porque es necesario que cada familia cuente con una mochila salvadora. Se detalla todo lo que debe incluir en una mochila salvadora: linterna, medicamentos, radio chiquita a pilas, fosforo, útiles de aseo, cuchilla, latas de conserva, botella de agua, galletas, una manta, etc. También se les indica q la mochila debe estar en un lugar visible a la mano al momento de evacuar. La promotora empezara a implementar la mochila vacía, con todo lo que debe de ir. Luego se les invitará a cada niño a preparar su propia mochila salvadora e ir implementando todo lo que debe de ir en la mochila. Los niños llevaran su mochila salvadora a casa.

CIERRE

Los invitamos a organizarse en asamblea para realizar un recuentro de los realizado en la actividad Les preguntamos: ¿Qué les gusto más de la actividad? ¿Ahora saben acerca de cómo implementar la mochila salvadora?