• Author / Uploaded
• Nora Violeta Saldaña de Saldaña

Citation preview

SESION N°09

“LAS HOJAS DE LAS PLANTAS TIENEN FORMAS DIFERENTES .1 I.E. : Nº 025 “Virgen de Fátima””

1.2. Sección: Caritas Felices 1.3. Edad: 04 años 1.4. Profesora: Nora Saldaña Salazar II.- APRENDIZAJE ESPERADO Área

Competencias

Capacidades

Indicadores

DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

PRODUCCION

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Desarrolla sus ideas entorno a un tema con la intención de trasmitir un mensaje.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

NÚMERO Y OPERACIONES.

REPRESENTA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual Indicador: Compara los datos o información obtenida y establece relaciones de semejanza y diferencia entre ellos. Representa los datos que obtiene a través de huellas gráficas o dibujos.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

DE TEXTOS..

Instrum. de Evaluación Ficha de Evaluación.

III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES.

DÍA

ESTRATEGIAS

RECURSOS

Antes de la actividad:    MARTES 13-09-16

    

La docente: Envía una nota a los padres para que recolecten con sus hijos cinco tipos de hojas diferentes y las envíen al aula en un sobre (indicar que sólo deben recoger aquellas hojas que se han caído). Elige cuatro tipos de hojas para realizar una dinámica de agrupación con los niños. Prevé una o más lupas para cada grupo de niños en el sector de ciencias. Prevé el libro de la biblioteca “El reino vegetal y el agua” del MINEDU. Prevé varias hojas de cartulina del mismo tamaño para armar el álbum.

Inicio de la actividad: 

 



La docente organiza a los niños en grupos de dos o tres. Los invita a observar las hojas que recolectaron con sus padres. Observan su color, bordes, nervaduras, identifican semejanzas y diferencias y van registrando lo observado (mediante dibujos o escribiendo según su nivel de escritura) en un cuaderno de campo u hojas en blanco. Luego, juntan sobre la mesa todas sus hojas y la docente les hace algunas preguntas para generar la conversación: ¿Son conocidas estas hojas por ustedes? ¿De qué planta provienen? ¿Crecen en nuestra localidad? Luego, les pregunta: ¿De qué manera podríamos agrupar las hojas? Clasifican según sus criterios (forma, color, tamaño, grosor). Los niños realizan sus agrupaciones y dan sus respuestas. Desarrollan sus ideas en torno a las hojas y en una asamblea las socializan, haciendo referencia a la actividad realizada, comentado las semejanzas y diferencias encontradas en sus observaciones y registros.

Desarrollo de la actividad:  

Agrupamos las hojas

 

Trabajamos la ficha



Por grupos, seleccionen hojas, las limpien con cuidado y traten de pegarlas en la hoja de cartulina que entrega la docente, junto a ellas los niños y niñas registrar los datos que tengan de las hojas ya sea con palotes, huellas gráficas o dibujos, se dan las indicaciones necesarias y la docente acompaña a cada grupo en los trabajos que realizan, concluidos los trabajos la docente conforma el álbum, perforando cada hoja de cartulina, poniéndoles una tapa y pasando una cinta. Todos los niños hojean el álbum y lo colocan en la biblioteca. Se entrega a los niños la ficha de troqueles de hojas diferentes (pág. 233). Los niños las desprenden y las ordenan. Luego, las pegan en la ficha de trabajo N° 5 (pág. 111) formando agrupaciones de

Paleógrafo Siluetas

Cuento



acuerdo a sus propios criterios.

Cierre de la actividad:  

I.

La docente recuerda con los niños las actividades que realizaron durante la mañana. Les dice que pidan ayuda a sus familiares para buscar información acerca de las hojas.

Anexos: Hojas de trabajo, instrumento de evaluación, video.

---------------------------------------------------NORA SALDAÑA DOCENTE

-----------------------------------------V°B° DIRECTOR