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• Amidey Isaias

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Leemos un texto expositivo y reconocemos energías alternativas SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN I.

DATOS INFORMATIVOS: GRADO Y SECCIÓN : TIEMPO FECHA TEMA

II.

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1ro. 90 minutos 03-08-2019 Energías Alternativas

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE Competencias Lee textos escritos

Capacidad Desempeños Infiere e interpreta ▪ Infiere relacionando información explícita e implícita identificando las información del texto ideas principales e interpreta el escrito. propósito del texto. Interactúa en ➢ Interactúa con la información de entornos virtuales acuerdo al propósito de la sesión.

Competencia Transversal : Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Enfoque transversal Orientación al bien Común

Acciones Observadas Los estudiantes comparten los recursos tecnológicos para lograr los aprendizajes propuestos.

Antes de la Sesión ¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos voy a necesitar? Preparó los materiales que usaré con los Estudiantes: estudiantes: - Lista de cotejo - Lista de cotejo - Hojas cuadriculadas, plumones, reglas - Tablet, App Xmin - Video 1.7 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy investigaremos y leeremos sobre energías alternativas.

¿Para qué usamos el lenguaje cuando leemos textos expositivos? En la vida diaria interactuamos con diversidad de textos que tienen diferentes propósitos. En el ámbito académico es frecuente leer textos expositivos en los que se explican algunos temas con propósitos más didácticos. En esta oportunidad, los estudiantes leerán un texto expositivo relacionado con los diversos tipos de energía. Esto permitirá comprender, conocer el tema y tener una idea de la temática que tendrán los boletines que elaborarán.

ANTES DE LA SESIÓN Revisa la información de las páginas 174 178 del libro Ciencia y Ambiente 6. Carteles.

MOMENTOS INICIO

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Libro Ciencia y Ambiente 6. Texto “Energías alternativas” del Anexo 1 fotocopiado PC, multimedia, vídeo Aplicativo Scratch, XMind Blog, http://ien3079nuestrass.blogspot.pe/p/resenahistorica.html tutoriales Scratch, XMind

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE En grupo la clase en el Aula de Innovación Pedagógica.

TIEMPO 30 MINUTOS

o Propósito d e la sesión: Hoy investigaremos y leeremos sobre energías alternativas. o Pido a los niños y niñas que propongan acuerdos dos acuerdos, para ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta sesión. DESARROLLO 50

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Antes de ver el vídeo. MINUTOS Los ayudo a mis estudiantes a determinar el propósito del vídeo. Pregunto: ¿para qué veremos el vídeo?, ¿cuál es nuestro propósito? Se escucha atentamente la participación de los estudiantes. Ingresamos al portal de PERUEDUCA a través de YOUTUBE buscamos el vídeo “ Energías alternativas” . Atento observamos A partir del título recordamos que sabemos sobre la energía?: ¿qué fuente de energía usualmente utilizamos en casa?, ¿podremos usar otras fuentes que generen energía?, ¿cuáles? Dialogamos con ellos sobre sus respuestas. Durante la proyección del video Recordamos que mencionamos que el agua, cuando cae con fuerza, o el viento, cuando sopla con fuerza, pueden mover objetos, por lo que se convierten en fuentes de energía mecánica y que, por su parte, los combustibles, cuando se transforman químicamente, también pueden ser fuentes de energía mecánica. Pregunto si recuerdan sobre los tipos de energía que trabajamos, les ayudó a recordar y hacemos una lista de los tipos de energía que mencionan. Después de la proyección de video Para que recuerden con mayor exactitud, la docente propone realizar un organizador gráfico con el aplicativo XMind, los estudiantes se sientan en pares en cada computadora. Se les indica cómo tienen que trabajar en el entorno de XMind. Ubican el aplicativo, ingresan y luego inician el trabajo.

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Elaboran su organizador grafico con el texto “Energías alternativas”. Por ejemplo:

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Los grupos trabajan en forma libre. Y apoyándose en el texto del MINEDU de ciencia y Ambiente Les pregunto si recuerdan sobre los tipos de energía que trabajamos. Los ayudó a recordar y realizan una lista de los tipos de energía y los mencionan. Cada grupo explica sus organizadores gráficos y explican e indican el tema central, subtemas, colores, imágenes niveles que trabajaron,. Colocó tarjetas con el siguiente contenido para que los estudiantes reflexionen y den su opinión. Leo con ellos las ideas que se mostraron y pregunto: ¿estas ideas son las que se desarrollaron en el vídeo?,

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Importancia de la energía

¿De dónde se obtiene la energía alternativa?

Energías alternativas más usadas Ventajas y desventajas de las energías alternativas.

o o CIERRE

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Existen otras fuentes de energía, además de la electricidad, la luz y del calor.

o Doy un tiempo para que puedan contrastar y responder. Comentó que en esta unidad trabajaremos aspectos relacionados con las fuentes de energía que nos ayuden a reflexionar sobre el consumo responsable de la energía. Utilizando la aplicación Scratch realizarán diálogos sobre el consumo y cuidado responsable de la energía. Recordamos con los estudiantes lo desarrollado en la sesión de hoy: leer e informarnos sobre energías alternativas en un texto expositivo Relacionamos lo trabajado y dialogado con las vivencias de la gente:

15 MINUTOS

¿crees que esta información es importante?, ¿por qué?, ¿qué tipo de energía utilizamos más? Te será útil esta información obtenida? Tarea a trabajar en casa o Propongo que visiten el http://ien3079nuestrass.blogspot.pe/p/resenahistorica.html revisan los tutoriales de Scratch, XMind, elaboran mapas mentales e historietas relacionado con el uso racional de la energía eléctrica.

………………………………………………………………. AMIDEY ISAIAS MAMANI CURRO