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• isabel karina nieva jorge

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Sesión de Aprendizaje

Primer Grado

-CyT

DATOS INFORMATIVOS:  Unidad de Gestión Educativa Local :  Institución Educativa :  Director (a) :  Docente :  Grado y Sección :  Fecha de aplicación :

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Primero ……………./…………/…

TÍTULO DE LA SESIÓN:

Identificamos las partes de nuestro cuerpo Propósito de la sesión:

Materiales:

Los niños y niñas de primer grado en la presente sesión aprenderán a identificar y mencionar las partes externas de su cuerpo y la función que cumplen cada uno de los mencionados.

-Imagen -Ficha informativa Libro de ciencia y ambiente 1er grado -Plumones y papelotes.

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APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía, biodiversidad tierra y universo. 

Capacidad Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Desempeño Describe las características físicas del ser humano identificando las partes principales de su cuerpo.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

En grupo clase:  Saluda a los estudiantes,  Muéstrales la siguiente imagen. Comentan sobre lo observado.  Pregúntales: ¿qué hacen los niños de la imagen? Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a identificar las partes externas de su cuerpo”  Recuerda el con ellos las Normas de convivencia para el desarrollo de un trabajo organizado durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje. Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

Sesión de Aprendizaje

-CyT

Primer Grado

Planteamiento del problema: Indícales que observen nuevamente la imagen y dialoga con ellos: ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo? ¿Qué debemos hacer para identificarlas?

Planteamiento de la hipótesis:  Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote y colócalos a un extremo de la pizarra. Elaboración del plan de indagación  Coméntales que al haber varias respuestas a las preguntas, existe la necesidad de comprobar cuáles son las correctas, para ello se les pregunta: ¿Qué podemos hacer para comprobar cuáles son las adecuadas?  Indícales que abran la página 12 de su libro de ciencia y ambiente, pues observen e identifiquen algunos nombres.

 Lee cada palabra y pide que relacionen con las partes de su cuerpo de la imagen.  Dispone que se pongan de pie frente a frente entre compañeros, luego señales las partes de su cuerpo de su compañero o compañera que su profesor o profesora mencione.  Plantea las siguientes interrogantes:  Fue fácil ubicar cada parte del cuerpo de tu compañero o compañera? ¿Qué partes están ubicados arriba de la cintura? ¿Qué partes están ubicados abaj0o de la cintura? Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de resultados  Entrega a cada estudiante la siguiente ficha informativa: (Anexo)  Lee cada pregunta inicial, luego compara con las respuestas, fomenta a la reflexión sobre la relación que tienen con los textos e imagen que se encuentra en la ficha informativa. Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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 Al comparar el listado de los papelotes con el contenido de la ficha informativa, se darán cuenta de la similitud y así comprobarán que lo que dijeron al inicio y de lo que han hallado después de observar la imagen, reflexionar, leer, relacionar con su propio cuerpo; coincide con la hipótesis. Puedes decirle que lograron demostrar lo que pensaban relacionado a las partes de su cuerpo. Estructuración del saber construido como respuesta al problema  Plantea nuevamente la misma pregunta de inicio: ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?  Anota las respuestas en un papelote de manera sistematizada, como producto de las actividades realizadas anteriormente. Adjunta a la sistematización la ficha informativa y pega en la pared del salón. Evaluación y comunicación: 

Entrega una copia con imágenes y pídeles que señalen con su dedo índice, qué prendas usan en la parte del tronco de su cuerpo.

Escriben en su cuaderno la siguiente información:

Partes de nuestro cuerpo Nuestro cuerpo está formado por la cabeza el tronco y las extremidades. En cada una de estas partes encontramos lo siguiente. ( Copia)

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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Primer Grado

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 Se conversa con los estudiantes y se pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué lo aprendimos ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades hemos tenido?

Dibuja la silueta de tu papá o mamá en tu cuaderno, luego señala las partes del cuerpo con diferentes coles.

Anexos:

Partes de nuestro cuerpo Nuestro cuerpo está formado por la cabeza el tronco y las extremidades. En cada una de estas partes encontramos lo siguiente. ( Copia)

Prendas de vestir:

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

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Primer Grado

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Lista de cotejo Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía, biodiversidad tierra y universo. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

Competencia Capacidades

Criterios de evaluación Describe las características físicas del ser humano identificando las partes principales de su cuerpo.

Estudiantes

Desempeño 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Leyenda: Logrado:

En Proceso:

Luis Sánchez Arce / Cel. 942911534

En Inicio:

Desempeño 2

Desempeño 3

Desempeño 4