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• Bertha Espinoza

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SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA

: Alexander Von Humboldt

1.2 AREA

: Historia, Geografía y Economía

1.3 TEMA FF.AA

:Gobierno

1.4 GRADO

revolucionario

de

las

: Quinto

1.5 FECHA

: 27/11/12

1.6 DOCENTE

:Bertha Espinoza Samanamud

ORGANIZADOR DE AREA Manejo de Informaciòn

Procesos de la capacidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las principales reformas del gobierno de las FF.AA

busca, identifica, determina, distribuye y dispone.

VALOR

ACTITUD ANTE EL AREA

Responsabilidad

 Ayuda en la protección y resguardo de su entorno natural  Es vigilante de todas las acciones en beneficio del ambiente

II. TEMA TRANSVERSAL: • Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía y el éxito en la vida. III. SECUENCIA METODOLOGICA:

MOMENTOS Motivación

Recojo saberes previos.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIAL ES/ RECURSOS

15’

• La docente presenta diversas imágenes

de

con la ayuda de la multimedia donde los estudiantes descubren el tema basándose en las imágenes impactantes mostradas. • Seguidamente la docente pregunta a los estudiantes ¿Qué han observado? ¿cómo relacionarías las acciones realizadas en esa época con la actualidad? ¿Qué simboliza la imagen de Túpac Amaru para la revolución? Cada una de las

TIEMP O

Proyector multimedia

Problematizaci ón.

Conflicto cognitivo

Construcción del nuevo saber

Procesamiento de la información.

Ejercitación.

Aplicación Transferencia

Evaluación

respuestas se van colocando en la pizarra, para que posteriormente se elabore un mapa mental. • Posteriormente y basándose en las imágenes la docente realiza preguntas como: ¿Qué diferencia s encuentran entre un régimen dictatorial y un régimen democrático? ¿Qué consecuencias trajo las reformas que se realizaron por el gobierno revolucionario? • La docente desarrolla el tema con la ayuda del programa power point y la multimedia, en la que explica detalladamente los inicios del gobierno revolucionario de las FF.AA, la cual se desarrollo en dos fases: Juan Velasco Alvarado y Francisco Morales Bermúdez. Para que posteriormente los estudiantes se organicen en forma grupal para que elaboren un mapa mental, y un cuadro comparativo de ambas fases en todos sus aspectos: Político, social, económico, principales acontecimientos: Aspectos Juan Francisco Velasco Morales Alvarado Bermúdez • Político • • • Social • • • Económic • • o • Los estudiantes en grupos realizará una valoración del trabajo de sus compañeros donde se aplicará el programa Inspiration para crear su ficha de evaluación y consolidan en su cuaderno.

IV. EVALUACION: CRITERIO DE EVALUACION

Construcción de autonomía

ACTITUD ANTE EL AREA

Pizarra, Mota, Plumón, Cuaderno, Software de Historia

20’

Texto del MED.

10’

Programa Inspiration

25’

Programa Inspiration

15’

Ficha de observación

15’

INSTRUME NTO

INDICADORES

•

Organizan la información sobre el proceso del gobierno revolucionario de las FF.AA alcoholismo mediante un mapa mental.

•

Exponen la Inspiration.

•

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

información

V. BIBLIOGRAFIA: • Texto del Ministerio de Educación 2010

creada

en

el

programa

Mapa mentall Ficha de observación Lista de cotejo