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Escuela de Psicología

ASIGNATURA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

TEMA Tarea 2

PARTICIPANTE : Carmen Luisa Ventura Núñez 12-2779 Facilitador: Rosario Cáceres Tejada M.A Santiago, República Dominicana ENERO 2018

Introducción Muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, manejar las computadoras, conducir un carro y hasta estudiar para un examen, entre otras, las adquirimos a través del aprendizaje. A lo largo del tiempo definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que los explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una destreza o conocimiento, relativamente duradero, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia.

1.Redacción de un mapa conceptual integrando los aspectos de la neurociencia del aprendizaje a partir de la organización, estructura cerebrales, métodos de investigación, neurofisiología del aprendizaje, sistemas de procesamiento, redes, desarrollo del cerebro, factores influyentes, fases del desarrollo, periodos cruciales, desarrollo del lenguaje,

motivación

y

emociones,

aplicaciones

instruccionales,

relevancia de la investigación del cerebro, aspectos educativos y prácticas educativas basadas en el cerebro.

Neurociencia del aprendizaje La neurociencia estudia la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistema nervioso interaccionan y dan origen a la conducta. El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales).

La neurociencia explora campos tan diversos, como:la operación de neurotransmisores en la sinapsis; los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje; el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción; la operación de redes neuronales; la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la percepción, y el habla. la estructura y funcionamiento de la conciencia.

Estructura cerebral El cerebro humano es la más compleja de todas las estructuras vivas, pues procesa información sensorial a la vez que coordina y mantiene las funciones vitales del organismo. Hasta un billón de células nerviosas (neuronas) trabajan unidas a través de impulsos eléctricos para coordinar las actividades físicas y los procesos mentales que distinguen al ser humano de otras especies.

Anatomía del cerebro humano • Lóbulo frontal: ubicado detrás de la frente, se encarga de gran parte del pensamiento complejo (imaginación, planificación y comportamiento). • Lóbulo parietal: localizado en la parte trasera superior del lóbulo frontal. Alberga a la corteza sensitiva (procesa mensajes relacionados con el tacto, gusto y temperatura) y a la corteza motora (controla el movimiento). • Lóbulo temporal: situado detrás de cada sien; alberga a la corteza auditiva y se encarga de la comprensión del lenguaje, asimismo, interviene en la memoria y las emociones. • Lóbulo occipital: está en la parte posterior de la cabeza; controla la corteza visual que procesa lo que vemos.

• Corteza cerebral: capa de tejido que conforma la cubierta externa del cerebro, cuyo grosor varía de 2 a 6 mm. En mamíferos superiores como los humanos, esta corteza luce con protuberancias y surcos que le proporcionan espacio adicional para almacenar toda la información importante sobre el organismo. Los 2 hemisferios cerebrales (izquierdo y derecho) están conectados por el cuerpo calloso ubicado dentro de la corteza cerebral. • Cerebelo: estructura del tamaño de una nuez situada en la base del cráneo, bajo el lóbulo occipital. Coordina funciones como equilibrio, movimiento, coordinación y adquisición del lenguaje. • Tálamo: recibe información del cuerpo y los diversos órganos sensoriales, la cual filtra antes de enviarla a la corteza para evitar una sobrecarga del cerebro. A la inversa, la corteza envía información al tálamo para que la transmita a otras áreas del cerebro y la médula espinal. También se le conoce como “puerta de la conciencia” o “puerta de la corteza cerebral”.

Neurofisiológicas del aprendizaje Debido a que el cerebro tiene una función extremadamente compleja en el desarrollo de la persona, la naturaleza ha previsto que se encuentre más disponible para el aprendizaje en la etapa que más lo necesita. Así, en el momento del parto, el cerebro de un bebe pesa alrededor de 350 gramos, pero sus neuronas no dejan de multiplicarse durante los primeros tres años. El aprendizaje es el resultado del fortalecimiento o abandono de las conexiones sinápticas entre neuronas.

• Hipotálamo: glándula que controla funciones vitales del organismo como el ciclo de sueño, sed, temperatura corporal y sensaciones de dolor. Junto con la glándula pituitaria, es un vínculo entre los sistemas hormonal y nervioso.

• El aprendizaje es local, es decir, la modificación de una conexión sináptica depende sólo de las actividad (potencial eléctrico) de las neurona presináptica y de la neurona postsináptica.

• Hipocampo: área ubicada al interior del lóbulo temporal, es importante para la memoria y el aprendizaje. • Tronco encefálico: se ubica en la base del cerebro humano y se conecta con la médula espinal. Está compuesto por 3 áreas: mesenscéfalo, protuberancia y bulbo raquídeo, que permiten que el cerebro se comunique con el resto del sistema nervioso central y periférico.

Neurofisiología del aprendizaje del cerebro Parte de lo que da significado a la percepción es que el sistema de activación reticular del cerebro filtra la información para eliminar la que sea trivial y enfocarse en el material importante (Wolfe, 2001). Este proceso es adaptativo, ya que si tratáramos de poner atención a todos los estímulos, no podríamos enfocar nuestra atención en nada. Existen varios factores que influyen en esta filtración. La importancia percibida, como cuando los profesores anuncian que el material es importante (por ejemplo, que habrá un examen), es capaz de llamar la atención de los estudiantes.

Lo novedoso atrae la atención; el cerebro tiende a enfocarse en información novedosa o diferente a la esperada. Otro factor es la intensidad; los estímulos a un volumen más alto, más brillantes o más pronunciados llaman más la atención. El movimiento también ayudará a enfocar la atención. Aunque estos sistemas para llamar la atención funcionan sobre todo de forma inconsciente, es posible utilizar este conocimiento para ayudar a enfocar la atención de los estudiantes en el salón de clases, como cuando se utilizan presentaciones visuales brillantes y novedosas.

2- Análisis y comprensión del video ‘’Todo sobre el cerebro”. https://www.youtube.com/watch?v=jIKuWhHnLlA Publicado el 10 de ene. De 2013 Discovery en la escuela. Recuperado 9/3/15. Preparar un reporte escrito referente a las funciones cerebrales y la evolución tras un periodo de trauma. El cerebro humano: Es el mecanismo más complicado que existe en el universo, pues a pesar de que lo poseemos hace miles de años es hasta hace pocos años que hemos empezado a conocerlo y a comprender su funcionamiento y por qué actuamos como lo hacemos descubriendo aquellas habilidades que aún no se han explorado. Junto con la evolución del ser humano, el cerebro también está evolucionando agregándosele y desarrollándosele algunas aéreas importantes. Aéreas que son parecidas a las de otras especies, como el tallo encefálico, localizado en la base del cerebro. Esta es un área que tenemos en común con los reptiles y otros mamíferos y es responsable de dirigir movimientos involuntarios como La respiración o el ritmo cardiaco, funciones que suceden sin que tengamos que pensar en ellas. Dentro del cerebro está el sistema límbico, está un área del cerebro muy importante en el manejo de las emociones. Dentro de este se encuentran las amígdalas responsables del proceso, almacenamiento y control de nuestras

reacciones emocionales como lo es el miedo. esta activa un mecanismo de pánico en el cuerpo mandando señal al tallo cerebral, para producir una respuesta que va desde comenzar a sudar, aceleración del ritmo cardiaco y todos aquellos síntomas que son resultados del miedo. La corteza cerebral Esta es un área arrugada y delgada dividida en aéreas llamadas lóbulos. Esta es un área del cerebro relacionada con el miedo Los lóbulos frontales: estos están localizados justo sobre los ojos en lo que llamamos la frente. Esta es la parte de evolución más reciente del cerebro, en esta parte es donde se procesa el pensamiento consiente y racional es en donde resolvemos los problemas relacionados al razonamiento de las ideas. En principio los impulsos activan las amígdalas produciendo miedo o pánico y de inmediato esta información es analizada por el lobulo frontal donde se analiza la información y se toman las decisiones en tal situación para tomar el control. En condiciones normales el cerebro se comunica con el cuerpo mediante señales eléctricas. Estos impulsos eléctricos se comunican desde células nerviosas, hasta otras células que viajan a unos 435 kilómetros por horas dentro del cuerpo. En condiciones extremas el cerebro libera hormonas que alteran el funcionamiento normal del cuerpo. Hormonas como la adrenalina y el cortisol, son producidas por las amígdalas y transportado por el torrente sanguíneo a todo el cuerpo. El cerebro es el responsable de funciones que activan la sobrevivencia mediante el pánico que es producido por las amígdalas, pero además es el responsable de mantener la continuidad de la vida mediante la procreación de las especies mediante el sexo. Mediante la producción de dopamina un neuro transmisor que produce placer. Este neuro transmisor es producido por el tallo cerebral. La dopamina produce

sensaciones como las que producen drogas como la cocaína y otras drogas estimulantes. Este neuro transmisor se produce en gran cantidad durante la eyaculación sexual. Esta hormona esta también ligada a la necesidad de emociones fuertes como saltar de un risco con paracaídas, correr a altas velocidades, o algún deporte extremo etc. El cuerpo estriado: Este está ubicado en el centro del cerebro, es una zona de encendido donde ocurre una gran concentración de dopamina. ¿Porque hay diferencia en la forma de comportarse? Aéreas de estudio del cerebro como las neurociencias, están elaborando estudios para determinar porque algunas personas actúan como lo hacen. Psicópatas asesinos en serie son la inspiración para un grupo de científicos investigadores. Mediante estas investigaciones se ha determinado como es que funciona el cerebro de algunos psicópatas y porque actúan de tal manera. Una de las razones es que en el cerebro de estas personas, el lóbulo frontal no se conecta de manera eficiente con la amígdala las cuales son en promedio 17 veces más pequeñas que las del resto de la población, es quizás por eso que los psicópatas no sienten miedo o remordimiento al hacerle daño a otra persona o al quitarle la vida. El cerero y la memoria: El recuerdo no se circunscribe a una área específica sino que en este intervienen diferentes aéreas del cerebro. La nemotecnia es una habilidad que tienen algunas personas para recordar cosas con detallada precisión. Esta habilidad está relacionada con el lóbulo oxipital situado en la parte trasera del cerebro o la corteza visual. Para complementar el proceso de recordar también se involucra el lóbulo parietal esta ayuda en lo que es la planificación espacial. Algunas personas autistas tienen una memoria fotográfica lo cual les permite concentrarse en un objetivo y en los detalles de este a diferencia de una

persona con recuerdos normales que a cada momento está pensando en cosas diferentes. Lo opuesto a la capacidad de recordar es lo que llamamos amnesia. Esta es una enfermedad producida a nivel cerebral que impide que las personas que la padecen tengan una detallada imagen de recuerdos en algunos aspectos o episodios de sus vidas. No obstante estos pacientes pueden caminar hablar y hacer otras cosas como tocar un instrumento musical de manera normal. El área en cerebro encargada de la recuperación de los recuerdos es el hipocampo, esta área está situada dentro del sistema límbico. El cerebelo: Es una parte del cerebro que está situada en la parte de atrás del cerebro. Esta área se beneficia de la practica en movimientos repetitivos y le dice a los músculos cual es el movimiento siguiente, esta función de esta parte del cerebro es importante para aquellas personas que practican deportes o bailes sincronizados etc. Para este proceso también se involucran las amígdalas y el lóbulo frontal quienes en conjunto equilibran las emociones necesarias para una buena concentración en los movimientos. Sexto sentido: El cerebro se conecta con el mundo exterior al través de los sentidos sensoriales, estos brindan información que es clasificada y analizada por el cerebro que luego envía una respuesta para ser ejecutada al través del sistema motor. Pero desde hace muchos años se le atribuye al cerebro la capacidad de un sexto sentido capaz de captar señales extrasensoriales como las producidas por comunicación con los muertos o con personas vivas mediante lo que se denomina telepatía. Cierto o no estas funciones del cerebro, Lo cierto es cada vez es más amplio el espectro que abarca este órgano y e muy promisorio el futuro que nos espera si seguimos estudiando esta parte del cuerpo

Reporte de trauma cerebral El traumatismo cerebral, también llamado lesión cerebral adquirida o simplemente lesión o trauma cerebral, ocurre cuando un trauma repentino causa daño al cerebro. El daño puede ser focal—limitado a una sola área del cerebro—o involucrar a más de un área del cerebro. El traumatismo cerebral puede resultar de una “lesión cerrada de cabeza”* o una “lesión penetrante de la cabeza.” Una lesión cerrada ocurre cuando la cabeza se golpea fuerte y repentinamente contra un objeto pero el objeto no penetra en el cráneo. Una lesión penetrante ocurre cuando un objeto perfora el cráneo y penetra en el tejido cerebral. Los síntomas del traumatismo cerebral pueden ser leves, moderados o graves, dependiendo del grado del daño al cerebro.

Algunos síntomas se hacen

evidentes de inmediato, mientras que otros no aparecen hasta días o semanas después de la lesión. Una persona con traumatismo cerebral leve, puede permanecer conciente o puede permanecer inconciente por algunos segundos o minutos. La persona puede sentirse aturdida o distinta a lo habitual por algunos días o semanas luego de la lesión inicial. Otros síntomas de traumatismo cerebral leve incluyen; dolor de cabeza, confusión, desorientación, mareo, tener la vista nublada o los ojos cansados, zumbido en los oídos, mal gusto en la boca, fatiga o un estado letárgico, cambio en los patrones de sueño, de conducta o del estado anímico, y problemas de memoria, concentración, atención, o pensamiento.

Conclusión Se puede decir que la enseñanza que se nos da a lo largo de nuestra vida no tan sola debemos adquirirla de una forma pasajera, sino guardarla en nuestro interior y usarla como un arma que se nos ha entregado para usarla de una manera buena, es decir, ser una mejor persona en cuanto a todo aspecto y realizar lo que siempre hemos querido en nuestra vida, ya que la base de todo.