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DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SITIO WEB COMO MEDIO DE COMUNICACION INTERACTIVA PARA PROMOCIONAR Y FORTALECER LOS PROCESOS DE FORMACION PEDAGOGICOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL UTILIZANDO DREAMWEAVER

BETTY DEL ROSARIO MEDRANO TIRADO MARICELY VILLALBA BUELVAS

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA COROZAL – SUCRE 2009

1

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SITIO WEB COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN INTERACTIVA PARA PROMOCIONAR Y FORTALECER LOS PROCESOS DE FORMACIÓN PEDAGOGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL UTILIZANDO LA HERRAMIENTA DREAMWEAVER

BETTY DEL ROSARIO MEDRANO TIRADO MARICELY VILLALBA BUELVAS

Trabajo de Grado presentado como requisito Para optar al título de Especialista en Informática y Telemática

Tutor: Ingrid Álvarez

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA Y TELEMÁTICA COROZAL – SUCRE 2009 2

DEDICATORIA

Al todo poderoso que nos ha dado fuerza,

Energía,

valor

y

capacidad

aumentando el poder de voluntad cada día y así enfrentar la tarea de convivir y tolerar con fe, amor, confianza y seguridad en todo lo que realizamos mostrándonos el camino del triunfo. A nuestros compañeros permanentes Valmiro y Luis Antonio, por su apoyo y comprensión.

A nuestros hijos José David, Cesar Augusto, Luis Antonio, Samuel Emiro y Tahisnury para servirles como ejemplo de superación y progreso.

Betty y Maricely

3

AGRADECIMIENTOS

Los autores de este proyecto expresan sus sinceros agradecimientos a Dios, por bendecirnos diariamente y darnos sabiduría necesaria para plantear y ejecutar este trabajo.

A la Fundación Universitaria del Área Andina, por brindarnos la oportunidad de hacer parte de esos grandes profesionales que ella promociona.

A la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal, por darnos la oportunidad de aplicar la propuesta pedagógica y brindarnos todo su apoyo para la implementación de ésta.

A los especialistas que nos asesoraron en la investigación con sus valiosos aportes a lo largo de todo este proceso.

A nuestros compañeros y compañeras de estudio, con quienes compartimos gran parte de esta meta, la cual hoy es una realidad.

4

CONTENIDO

Pág. LISTA DE ANEXOS

8

INTRODUCCIÓN

10

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

11

1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

12

1.2. ANTECEDENTES

12

1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

16

2. JUSTIFICACIÓN

17

3. OBJETIVOS

18

3.1. GENERAL

19

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

19

4. MARCO REFERENCIAL

20

4.1. MARCO TEÓRICO

20

4.2. MARCO CONCEPTUAL

28

4.3. MARCO CONTEXTUAL

36

4.4. MARCO METODOLÓGICO

41

5

4.4.1. Tipo De Investigación

43

4.4.2. Tipo de aplicación

45

4.4.3. Herramienta de desarrollo

46

4.4.4. Técnicas de recolección de la información

47

4.4.5. Análisis estadístico

51

4.4.6. Objetivo del diseño

53

4.4.6.1. Técnicos

53

4.4.6.2. Pedagógicos

53

4.4.6.3. Evidencias del diseño

54

4.4.6.2. Mapa de contenido

54

4.4.6.3. Mapa de navegación

55

4.4.6.4. Interfaces y Guiones

56

7. BIBLIOGRAFÍA

63

8. ANEXOS

64

6

LISTA DE ANEXOS

Pág.

ANEXO A. FICHA TECNICA DE LA ENCUESTA

64

ANEXO B. MODELO DEL FORMATO DE LA ENCUESTA

66

ANEXO C. MATRIZ DE PLANEACIÓN DE OBJETIVOS

69

7

GLOSARIO

BANNER: Formato publicitario en Internet. Esta forma de publicidad online consiste en incluir una pieza publicitaria dentro de una página web. Prácticamente en la totalidad de los casos, su objetivo es atraer tráfico hacia el sitio web del anunciante que paga por su inclusión.

FLASH: Es una aplicación en forma de estudio de animación que trabaja sobre "Fotogramas" destinado a la producción y entrega de contenido interactivo para diferentes audiencias alrededor del mundo sin importar la plataforma. LINK:

Es un hiperenlace, referencia de un documento de hipertexto a otro

documento o recurso. NUCLEOS INTERDISCIPLINARES: Espacios organizativos del profesorado desde donde se reflexiona todo lo relacionado con el quehacer pedagógico y se dinamiza el plan de estudio.

8

INTRODUCCIÓN

Hoy

día los sitios WEB se han convertido en una de las opciones de

mayor consulta y divulgación para la sociedad actual, como también uno de los medios de comunicación rápidos y entretenidos. Es así, que el grupo investigador vio la necesidad de dar a conocer a nivel mundial los diferentes procesos de formación pedagógica que se dan en la

Institución Educativa Escuela Norma

Superior de Corozal, diseñando un sitio Web, donde se observa una descripción relacionada de los diferentes espacios que hacen parte de la Escuela. También el sitio Web permite atraer y mantener una constante comunicación con los integrantes de la comunidad normalista, egresados y personas particulares que de una u otra forma harán aportes en beneficio de los procesos de formación de los integrantes de la comunidad educativa normalista. Con esta investigación se pretende exhortar a todos los lectores para que les sirva de consulta para posibles investigaciones, al mismo tiempo invitarlos a aportar sus ideas para complementar el sitio Web. Es así, como se quiso diseñar este sitio para que sea visitado en la red, por sucreños y personas de cualquier parte del mundo, con el fin de promover y fortalecer a través de la comunicación interactiva los procesos de formación pedagógicos e incursionar en el uso de la comunicación a través de medios tecnológicos modernos y, de esta manera, contribuir al fortalecimiento de la educación en el ámbito nacional e internacional.

9

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Fruto de un estudio y seguimiento en el campo comunicacional basado en la evaluación institucional, POA (Plan de mejoramiento anual, diálogos con los integrantes de la comunidad educativa, se ha podido identificar la necesidad de un medio virtual que posibilite dar a conocer, los avances en los procesos de formación pedagógica en la institución. A pesar del crecimiento considerable de la población estudiantil, el reconocimiento cualitativo de los maestros, el impacto de los egresados en el ámbito regional y nacional y la producción de documentos con aportes significativos para la comunidad académica, es poco el conocimiento de estos avances debido a que aún en la escuela no se ha institucionalizado un espacio virtual específico teniendo la oportunidad, ya que cuenta con recursos humanos y materiales que lastimosamente no se han aprovechado para mantener una información y comunicación permanente que contribuya a los procesos de formación pedagógica.

A pesar de que la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal es conocida a nivel regional y nacional por su modalidad pedagógica, complementada con una variedad de herramientas tecnológicas como: una sala de informática, sala de bilingüismo, un aula móvil e internet, las cuales son asequibles por la comunidad normalista, carece de un medio tecnológico institucionalizado que promocione sus avances e innovaciones en los

10

procesos de formación pedagógica y permita el uso de la comunicación a través de los medios tecnológicos modernos como un sitio Web.

1.2. ANTECEDENTES Algunos docentes de la Institución, como los que se mencionan a continuación, han demostrado interés por solucionar la problemática de información y comunicación promulgando de forma individual a través de blogs y publicados por otros medios electrónicos: Lúdica y recreación desde la óptica académica: conceptos académicos.1 Cienciarica: salida de campo2 Exploración de algunos conceptos no convencionales del triángulo de Cabri.3 El hombre del polo: El por qué de la investigación en el aula4.

1

Recreación y lúdica académica.blogspot.com/2009/02. Conceptos-academicos-.htlm-61. Fecha de Consulta: Mayo 13

2

Ciencia rica.blogspot.com/200811/salida-de-campo.htlm-170k. Fecha de Consulta: Mayo 13.

3

Mediateca-E.N.S.C.www.colombiaaprende.edu. Mediateca/1607/propertyvalue-33011.htlm-27k-. Fecha de Consulta: Mayo 13

4

Elhombredelpolo.blogspot.com/2009/03/el-po-que-de-la-investigación-en-el-.htlm. Fecha de Consulta: Mayo 13.

11

Experiencia de aula sobre una generalización del teorema de Pitágoras.5 Recuperación, preservación y promoción del patrimonio. Especialista Rafaela Navarro6 PONENCIA Institución educativa escuela normal superior de corozal. Núcleo de humanismo y comunicación. Primer foro institucional “RECOBREMOS LA PALABRA”.7.

También se encuentra en internet información de acontecimientos que suceden en la Institución, publicados en espacios (blogs) por personas particulares, como son los siguientes: Festival de Acordeoneros, Cantantes y Compositores8. Video de la participación de la Banda de Paz de la Institución en el municipio de Manaure, Cesar9 Escuela Normal, Premiada Por Investigación De Educación Rural. “3 Oct. 2006... La Escuela Normal Superior de Corozal fue premiada por el Ministerio de... Centro Virtual de Noticias – CVN.”10

5

www.ribiecol.org/7/ini/nac/p013/pdf. Fecha de Consulta: Mayo 13

6

http:/www.freewebs.com/corozal/recuperación,preservación patrimonio. Fecha de Consulta: Mayo 13

7

y

promoción

www.colombiaaprende.edu.co/html/.../articles-112026_archivo.doc. Consulta: Mayo 13 8

Fecha

del

de

felipepaterninapayares.blogspot.com/-55k. Fecha de Consulta: Mayo 14

9

www.youtube.com/watch? RpV2jpdTOyO. Fecha de Consulta: Mayo 149 Acceso a recursos e información, interactividad y servicios de apoyo para los docentes y estudiantes. 10

www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-109542.pdfFecha de Consulta: Mayo 14 Formato de archivo: PDF/Adobe Acrobat -

12

Wikipedia la enciclopedia libre PLINIO LAMBRAÑO FLOREZ: docente normalista, pintor y escultor reconocido regional y nacionalmente11.

Cita de periódico El meridiano de Corozal del día 8 de Mayo de 2009. Corozal. Con un desfile folclórico arrancó ayer en esta ciudad el... Lo organiza la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal12.

En consecuencia de lo anterior, la Institución amerita constituir como producto único de ella, todas aquellas elaboraciones que de una u otra forma recopilen el resultado del quehacer pedagógico cotidiano de la comunidad educativa.

1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo utilizar la herramienta Dreanweaver, en el diseño e implementación del sitio Web de la

Institución

Educativa Escuela Normal Superior de

Corozal como medio de comunicación interactiva

para promocionar y

fortalecer los procesos de formación pedagógica de la comunidad educativa?

11

es.wikipedia.or/wiki/Plinio_Lambraño_florez-23k. Fecha de Consulta: mayo 14.

12

www.elmeridianodesucre.com.co/viernes/corozal/.htm Fecha de consulta: mayo

14

13

2.

JUSTIFICACION.

Para la Escuela Normal Superior de Corozal resulta pertinente solucionar el problema de tipo tecnológico virtual identificado, si se tiene en cuenta que: A pesar del impacto que esta Institución tiene a nivel regional y nacional, no cuenta con un espacio en internet donde sus usuarios puedan acceder a la información requerida acerca de su funcionamiento, avances, eventos, etc. Es necesario sensibilizar a la comunidad del uso inadecuado que hasta el momento se ha tenido de los medios tecnológicos al alcance de la Institución y los beneficios que brindaría para estar al alcance de una mejor comunicación. La Institución necesita recopilar la información de la comunidad educativa y convertirla en producto único para mostrarla a través de un medio donde todos puedan acceder a ésta. El desarrollo de este proyecto permitirá a la comunidad educativa: Conocer y comprender los cambios que significan en una comunidad educativa las nuevas tecnologías de la información y las consecuencias educativas de éstos. Utilizar los medios tecnológicos para tener un acceso rápido y actualizado a

información referida a la Institución objeto de esta

investigación.

14

Con este proyecto se busca proveer a la Institución de una herramienta virtual que le permita mejorar los índices de comunicación al interior de la comunidad educativa y esta a su vez con el resto del mundo.

También permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en esta especialización mediante la realización de un proyecto de investigación tecnológico aplicado. En relación con los alumnos, les permitirá mantenerse actualizados de los

cambios

y

acontecimientos

institucionales,

fortaleciendo

la

comunicación. La finalidad del presente proyecto es dotar a la Institución de una herramienta

tecnológica

comunicativa,

que

le

permita

mejorar

la

comunicación entre la comunidad normalista y promoverla a nivel internacional, utilizando adecuadamente los recursos informáticos de comunicación existentes, agilizar procesos académicos que faciliten el quehacer pedagógico y fortalecer en los docentes habilidades y destrezas para utilizar los medios tecnológicos informativos para la cualificación de su trabajo y el perfeccionamiento de los procesos de formación pedagógica. Con la implementación de este proyecto se busca beneficiar directamente a la comunidad educativa normalista, ya que a través de él se crearán nuevos lazos de contacto y relación con otras comunidades académicas y se hará presencia a nivel mundial de los procesos que en ella se dan. Cumplirá con una de las condiciones básicas de calidad establecidas en el decreto 4790 del Ministerio de Educación Nacional en su artículo 10, numeral 8. También, de esta manera incursionará y utilizará los recursos comunicacionales 15

tecnológicos modernos y al mismo tiempo permitirá mejorar el desempeño institucional toda vez que tiene a su alcance medios de información y comunicación ágiles y rápidos para el uso en ambientes tecnológicos de comunicación interactiva. La puesta en práctica de este proyecto permitirá a los alumnos tener un mayor conocimiento de los procesos, proyectos y acontecimientos que ocurren en su institución, aplicando los aprendizajes en cuanto a la comunicación interactiva.

16

3.

OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL.

Diseñar e implementar un sitio Web mediante el uso de la herramienta DREAM WEAVER para promocionar y fortalecer la comunicación y los procesos de formación pedagógica de la Institución

Educativa Escuela

Normal Superior de Corozal.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Identificar, analizar básicos de

y documentar tanto

los requerimientos

comunicación de la comunidad educativa normalista

como la implementación de un recurso tecnológico moderno que permita su cualificación.

Elaborar un prototipo de un sitio Web mediante la herramienta DREAMWEAVER que permita mejorar la comunicación interactiva en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal.

17

Implementar

el sitio Web de la Institución educativa en el

internet para promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógica de la institución normalista.

18

4. MARCO REFERENCIAL

4.1. MARCO TEORICO

Actualmente es importante reconocer la importancia y el auge de los Sitios Web para dar a conocer

y difundir

los procesos pedagógicos que se

adelantan en las instituciones educativas de un pueblo, país y el mundo, como también para realizar a través de ellos intercambios educativos, culturales, entre otros.

Un sitio web es un sitio (localización) en la World Wide Web que contiene documentos (páginas web) organizados jerárquicamente. Cada documento (página web) contiene texto y o gráficos que aparecen como información digital en la pantalla de un ordenador. Un sitio puede contener una combinación de gráficos, texto, audio, vídeo, y otros materiales dinámicos o estáticos.

Cada sitio web tiene una página de inicio (en inglés Home Page), que es el primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio web poniendo el nombre del dominio de ese sitio web en un navegador. El sitio normalmente tiene otros documentos (páginas web) adicionales. Cada sitio pertenece y es gestionado y por un individuo, una compañía o una organización.

19

Como medio, los sitios web son similares a las películas, a la televisión o a las revistas, en que también crean y manipulan imágenes digitales y texto, pero un sitio web es también un medio de comunicación. La diferencia principal entre un sitio web y los medios tradicionales es que un sitio web está en una red de ordenadores (Internet) y está codificado de manera que permite que los usuarios interactúen con él.

Todos los sitios web públicamente accesibles constituyen una gigantesca "World Wide Web" de información.

Los sitios web están escritos en HTML (Hyper Text Markup Language), o dinámicamente convertidos a éste y se acceden usando un software llamado navegador web, también conocido como un cliente HTTP. Los sitios web pueden ser visualizados o accedidos desde un abanico de dispositivos con disponibilidad de Internet como computadoras personales, computadores portátiles, PDAs y teléfonos móviles.

Un sitio web está alojado en una computadora conocida como servidor web, también llamada servidor HTTP, y estos términos también pueden referirse al software que se ejecuta en esta computadora y que recupera y entrega las páginas de un sitio web en respuesta a peticiones del usuario. Apache es el programa más comúnmente usado como servidor web (según las estadísticas de Netcraft) y el Internet Information Services (IIS) de Microsoft también se usa comúnmente.

20

Un sitio web estático es uno que tiene contenido que no se espera que cambie frecuentemente y se mantiene manualmente por alguna persona o personas que usan algún tipo de programa editor. Hay dos amplias categorías de programas editores usados para este propósito que son: Editores de texto como Notepad, donde el HTML se manipula directamente en el programa editor o Editores WYSIWYG como por ejemplo Microsoft FrontPage y Adobe Dreanweaver, donde el sitio se edita usando una interfaz GUI y el HTML subyacente se genera automáticamente con el programa editor.

Un sitio web dinámico es uno que puede tener cambios frecuentes en la información. Cuando el servidor web recibe una petición para una determinada página de un sitio web, la página se genera automáticamente por el software como respuesta directa a la petición de la página; Por lo tanto abriendo muchas posibilidades incluyendo por ejemplo: El sitio puede mostrar el estado actual de un diálogo entre usuarios, monitorizar una situación cambiante, o proporcionar información personalizada de alguna manera a los requisitos del usuario individual.

El contenido estático puede también ser generado de manera dinámica periódicamente o si ocurren ciertas condiciones para la regeneración para evitar la pérdida de rendimiento de iniciar el motor dinámico para cada usuario o para cada conexión.

21

Hay plugins disponibles para navegadores, que se usan para mostrar contenido activo como Flash, Shockwave o applets escritos en Java. El HTML dinámico también proporciona para los usuarios interactividad y el elemento de actualización en tiempo real entre páginas web , las páginas no tienen que cargarse o recargarse para efectuar cualquier cambio), principalmente usando el DOM y JavaScript, el soporte de los cuales está integrado en la mayoría de navegadores web modernos.

Últimamente, dado el compromiso social de las comunidades se recomienda que los Sitios Web cumplan unas normas de accesibilidad para que éstos, puedan ser visitados y utilizados por el mayor número de personas posibles independientemente de sus limitaciones físicas o las derivadas de su entorno.

Existen muchas variedades de sitios web, cada uno especializándose en un tipo particular de contenido o uso, y puede ser arbitrariamente clasificado de muchas maneras. para este caso cabe destacar el sitio web educativos en el cual se

promueven procesos pedagógicos de formación a

estudiantes, ex alumnos,

docentes,

asistencia técnico pedagógica, permiten ver o

descargar políticas institucionales, eventos cultuales importantes del entorno educativo, contenidos de asignaturas o temas , etc.

Para

el diseño e implementación del sitio web, se utilizará la herramienta

Adobe Dreanweaver que es un editor WYSIWYG de páginas Web, creada por Adobe (anteriormente por Macromedia). Es el programa de este tipo más utilizado en el sector del diseño y la programación Web, por sus 22

funcionalidades, su integración con otras herramientas como Adobe Flash y, recientemente, por su soporte de los estándares del World Wide Web Consortium. Su principal competidor es Microsoft Expression Web. Tiene soporte tanto para edición de imágenes como para animación a través de su integración con otras herramientas.

No obstante, Adobe ha aumentado el soporte CSS y otras maneras de diseñar páginas sin tablas en versiones posteriores de la aplicación. Dreanweaver permite al usuario utilizar la mayoría de los navegadores Web instalados en su ordenador para previsualizar las páginas Web. También dispone de herramientas de administración de sitios dirigidas a principiantes como, por ejemplo, la habilidad de encontrar y reemplazar líneas de texto y código por cualquier tipo de parámetro especificado, hasta el sitio Web completo. El panel de comportamientos también permite crear JavaScript básico sin conocimientos de código.

Un aspecto de alta consideración de Dreanweaver es su arquitectura extensible. Es decir, permite el uso de "Extensiones". Las extensiones, tal y como se conocen, son pequeños programas, que cualquier desarrollador Web puede escribir (normalmente en HTML y Javascript) y que cualquiera puede descargar e instalar, ofreciendo así funcionalidades añadidas a la aplicación. Dreanweaver goza del apoyo de una gran comunidad de desarrolladores de extensiones que hacen posible la disponibilidad de extensiones gratuitas y de pago para la mayoría de las tareas de desarrollo Web, que van desde simple efectos rollover hasta completas cartas de compra.

23

Otra herramienta multimedia es Adobe FLASH (hasta 2005 Macromedia FLASH) o FLASH se refiere tanto al programa de edición multimedia como al reproductor de SWF (Shockwave FLASH) Adobe Flash Player, escrito y distribuido por Adobe, que utiliza gráficos vectoriales e imágenes ráster, sonido, código de programa, flujo de vídeo y audio bidireccional (el flujo de subida sólo está disponible si se usa conjuntamente con Macromedia Flash Communication Server). En sentido estricto, Flash es el entorno y Flash Player es el programa de máquina virtual utilizado para ejecutar los archivos generados con Flash.

En versiones recientes, Macromedia ha ampliado Flash más allá de las animaciones simples, convirtiéndolo en una herramienta de desarrollo completa,

para crear principalmente elementos multimedia e interactivos

para Internet.

Entre tanto Un sitio Web (en inglés: website) es un conjunto de páginas Web, típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet Una página Web es un documento HTML/XHTML accesible generalmente mediante el protocolo HTTP de Internet. Cada sitio Web contiene una página de inicio (en inglés Home Page) que es el primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio Web poniendo el nombre del dominio de este sitio Web en un navegador.

Al Ministerio de Comunicaciones le corresponde ejercer las funciones de planeación, regulación y control de los servicios del sector de las telecomunicaciones, en los servicios informáticos y de telemática, de los servicios especializados de telecomunicaciones o servicios de valor 24

agregado, de los servicios postales etc. de acuerdo al numeral 1 de la Ley 72 de 1989.

En Colombia, el acceso y uso de los mensajes de datos y el comercio electrónico están regidos legalmente por la ley 527 de agosto 18 de 1999. A partir de 1990 se establece de manera obligatoria para las instituciones educativas, adoptar la informática en sus programas de estudio actualmente es una exigencia por parte del Ministerio de Educación Nacional la implementación de los sitios web

en las instituciones

educativas como

medio de comunicación interactiva en los procesos de formación integral.

La comunicación puede definirse como un fenómeno de carácter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar información. Comunicar significa poner en común e implica compartir.

La comunicación inicia con el surgimiento de la vida en nuestro planeta y su desarrollo ha sido simultáneo al progreso de la humanidad. Se manifestó primero a través de un lenguaje no verbal, evolucionando y complejizándose conforme el hombre mismo evolucionaba.

Todos los días los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero sólo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades, tales como: conversar, reír, llorar, leer, callar, ver

25

televisión entre otras; por ello se dice que la comunicación humana es un proceso: Dinámico: porque está en continuo movimiento y no se limita a una relación Emisor--->Receptor estático, pues los roles se intercambian. Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica. Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse. Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones. Verbal y no verbal: porque implica la utilización de ambos lenguajes en algunos casos.

La comunicación constituye una dimensión clave de la existencia humana. Casi podríamos decir que la totalidad de nuestras actividades o son comunicación directa o se asientan sobre algún hecho de comunicación.

Todo proceso de formación parte de un proceso de comunicación, por lo tanto la formación pedagógica

de una institución educativa

debe estar

cimentada en instrumentos interactivos que permitan cambios en la forma de trasmitir y recibir información y abra

nuevas posibilidades de desarrollo

individual y colectivo supliendo necesidades de la comunidad

y adecuando

a sus miembros al ritmo que marca la sociedad.

Se debe tener la convicción de que la escuela deber ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido 26

innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla inserta.

Promover la utilización del sitio Web, como herramienta tecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica y de promoción , orientadora del "saber" con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a la persona, mediante el manejo de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, comunicarse con él ,adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que la comunicación es dinamizadora del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación social.

A través del sitio web se logra tener una comunicación dinámica e interactiva donde el usuario pueda tener acceso e informarse rápida y eficazmente acerca de los procesos que suceden en el interior de una comunidad.

4.2. MARCO CONCEPTUAL.

El sitio web que se diseñó como herramienta de comunicación interactiva para promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógica de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal utilizando Dreanweaver y estará conformado por:

a. Una página de inicio o home page, que a su vez incluye un sub menú: 27



Un módulo desarrollado a través un banner dinámico, donde se presenta el nombre de la institución, el escudo institucional y los principios

filosóficos:

PEDAGOGIA,

ÉTICA,

CIENCIA

Y

HUMANISMO, al igual que imágenes con efectos de flash relacionadas con muestras de la población estudiantil y en la parte inferior enlaces con entidades oficiales como:  Ministerio de Educación Nacional.  Colombia Aprende.  ICFES. En el menú principal aparecerán las opciones:  Chat.  Blogs institucional.  Calendario académico.

Un primer módulo donde aparecerán los link o enlaces que son elementos de un documento electrónico, que hace referencia a otros recursos. Estos se desarrollan así: 

Institucional, aquí se

crean otros enlaces

que

muestran:  La reseña histórica de la institución: Se refiere a :  Misión.  Visión.  Filosofía  Valores institucionales  Símbolos Institucionales

28

En el primer enlace de este link (Reseña histórica de la institución) se desarrolla un archivo de texto e imágenes con movimientos de los cambios ocurridos en los espacios físicos de la institución. En el segundo enlace (misión) se utiliza un archivo de texto alusivo a la misión institucional acompañado con imágenes de la misma. En el tercer enlace (Visión) se desarrolla mediante un archivo de texto e imágenes de maestros en formación en sus actividades de práctica pedagógica. En el cuarto enlace (filosofía), se desarrolla mediante un archivo de texto e imágenes de la comunidad educativa, donde se esbozan los principios filosóficos de la institución. En el quinto enlace se describirán los valores institucionales mediante un archivo de texto con imágenes que guían el actuar de la comunidad normalista. El sexto

enlace (símbolos institucionales) se

presenta el himno de la

institución mediante un reproductor multimedia, el escudo y la bandera a través de imágenes con efectos de animación. 

EL segundo link

llamado oferta académica consta de:

 Un hipervínculo denominado niveles

que a la vez

tiene otros enlaces que conducen a otra información: 

Preescolar,



Básica primaria



Básica secundaria



Media académica 29

 

ciclo complementario de formación superior.

El tercer link llamado P.E.I, mostrará a través de otros enlaces

los contenidos: 

Componentes:  Conceptual  Administración y de gestión: comunidad educativa, Gobierno

escolar,

Consejo

Directivo,

consejo

Académico, rector, ética de convivencia, cualificación del personal.  Pedagógico: Marco conceptual, lineamientos curriculares institucionales, fundamentación pedagógica desde el enfoque crítico-social, estructura del currículo y plan de estudios,

núcleos

interdisciplinares:

del

que

se

despliegan un enlace por cada núcleo y las áreas obligatorias y fundamentales afines que lo conforman dando un orden coherente con los principios filosóficos institucionales. También se utilizan imágenes con movimientos alusivas a las actividades académicas sobresalientes en la institución

de cada una de las

disciplinas. Los núcleos se desarrollan por enlaces y con el siguiente contenido: Núcleo de pedagogía y práctica pedagógica. Núcleo ético político y social. Núcleo Ciencia y Tecnología. Núcleo de humanismo y comunicación. Núcleo lúdico expresivo.

30

El primer contenido se presenta con un archivo de texto alusivo a la definición del mismo y las disciplinas que lo conforman: 

Educación y pedagógica



Investigación formativa.



Práctica pedagógica investigativa.



Psicología cognitiva



Procesos cognitivos,



Historia de la pedagogía y la educación.



Epistemología de la pedagogía



Antropología pedagógica.



Estrategias de la enseñanza y aprendizaje.

El segundo contenido se desarrolla mediante un

archivo de texto

complementado con imágenes de transparencia. Aquí se describe a groso modo la intención pedagógica del mismo y las disciplinas que de él hacen parte: 

Ciencias sociales.



Ciencias políticas y económicas.



Filosofía.



Sociología.



Religión.



Ética y valores



Democracia.

En el tercer contenido se utiliza un archivo de texto acompañado con imágenes con efectos de movimiento y donde se esboza de manera general el fin de este núcleo. También se presenta el listado de las disciplinas que lo constituyen: 31



Matemáticas.



Ciencias naturales.



Física.



Química.



Tecnología e informática.

El cuarto contenido se desarrolla mediante el uso de un archivo de texto e imágenes en movimiento referidas a las actividades académicas que se realizan en este núcleo y las disciplinas que lo integran: 

Castellano.



Lecto - escritura.



Inglés.

El quinto y último contenido se desarrolla a través de un archivo de texto e imágenes en movimiento, que muestran

diversas actividades organizadas

por este núcleo con la participación de la comunidad educativa normalista (Revista gimnástica, manualidades, juegos deportivos, etc.) y las disciplinas que lo conforman: 

Educación física y recreación.



Educación artística.



Proyección a la comunidad: aquí

se enumerarán las

actividades que se desarrollan en éste componente. 

El cuarto link del tercer módulo del sitio web se denomina servicios e instalaciones y aparecerán los link o enlaces desarrollados así:  Biblioteca  Administración.  Pre escolar. 32

 Básica primaria.  Básica secundaria y media.  Ciclo complementario.  Tecnología:





Aula móvil.



Sala de bilingüismo.



Aula de informática.

Aula múltiple.

 Cafetería.  Enfermería.  Comedor escolar.  Canchas deportivas  Aula de artística.  Laboratorios de química y física. En cada uno de los anteriores contenidos se esboza la función de cada uno de estas instalaciones y se desarrolla mediante el uso de un archivo de texto correspondiente a cada instalación y sus respectivas imágenes

con

efectos de movimientos de transparencia.  Proyectos y convenios. Es el quinto link de éste último módulo, el cual se desarrolla utilizando un archivo de texto e imágenes y videos de cada uno de los hipervínculos creados. Estos se refieren a:  Festival

de

acordeonistas,

estudiantiles.  Publicaciones. 33

cantantes

y

compositores

 Programas radiales.

 El sexto link o enlace se dedica a la ciudad de Corozal, donde se encuentra ubicada la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal. Este se desarrolla utilizando hipervínculos constituidos por archivos de textos e imágenes con efectos de transparencia en PDF. Estos hipervínculos son:  Reseña histórica.  Ubicación geográfica.  Sitios de interés.  Actividades productivas.  Festividades.  Patrimonio cultural.

El sitio web de la Institución Educativa Escuela Normal superior de Corozal además de buscar la promoción y el fortalecimiento de los procesos de formación pedagógica de la comunidad educativa está orientado hacia el mejoramiento de

los procesos de comunicación en el contexto de las

relaciones académicas, sociales, pedagógicas y culturales de los estamentos educativos que lo integran, por lo que es claro que la comunicación se constituye en parte importante de la base organizativa de la sociedad actual y fortalece La calidad de vida de las personas que pertenecen a ese entorno. A través de los medios interactivos de comunicación se genera o se trasmite variada e interesante información que circula por el mundo. El proceso de comunicación como tal necesita de medios que puedan hacerla efectiva y llegue la información a lugares lejanos de forma inmediata Los medios de 34

comunicación, de igual manera, hacen posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o, por lo menos, no desaparezcan por completo. La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal está iniciando su proceso de comunicación interactiva

utilizando medios de

comunicación digitales a través de los cuales ha hecho aportes significativos a la comunidad académica desde su el enfoque pedagógico, enriqueciendo los procesos de enseñanza- aprendizaje, pero sería de mayor impacto en la sociedad si utiliza adecuadamente

los medios tecnológicos y de

comunicación interactiva y capacita a los miembros de su comunidad para el perfeccionamiento de la aplicación en el campo donde se desenvuelven, como lo contempla el decreto condiciones básicas de calidad establecidas en el decreto 4790 del Ministerio de Educación Nacional en su artículo 10, numeral 8”.

4.3. MARCO CONTEXTUAL

La Institución educativa Escuela Normal Superior de Corozal es un establecimiento público

que ofrece

los niveles de preescolar, básica

primaria, básica secundaria, media académica y ciclo complementario de formación

docente,

administrada

por

la

secretaría

de

educación

departamental, ubicada en la siguiente dirección: Calle 32 número 30-30.

La Escuela Normal

Superior de Corozal es una institución educativa que

atiende formación inicial de maestros para el ejercicio de la docencia en el nivel de Preescolar y el ciclo de básica primaria, desarrolla su proceso educativo fundamentado en la pedagogía con orientación crítico – social, 35

para formar ciudadanos con sentido humanista, crítico, analítico, autónomo y reflexivos que desempeñen con idoneidad su labor profesional.

Los principios filosóficos que orientan el ejercicio de la educación en la institución son: 

Antropológicos: El hombre y la mujer son seres humanos en

permanente proceso de mutua construcción de sujetos culturales, que controvierten, critican, crean y transforma su contexto socio cultural para propiciar ambientes y generarse espacios para el crecimiento social y personal. 

Epistemológicos: El conocimiento constituye la manera de

representarse, acercarse y construirse representaciones conceptuales de la realidad, y una forma muy especial para constituir las ciencias, muy a pesar de los diversos modos de pensarlas. 

Axiológicos: El hombre y la mujer tienen la misma perspectiva,

el derecho y el deber de generar sus propias dimensiones éticas para la convivencia y la dignidad social humana sobre la base de una visión crítica de sus relaciones.

La Escuela Normal Superior de Corozal, fue creada por la ordenanza de la asamblea del departamento de Bolívar

en el año de 1946 e inicia sus

labores a principios de 1947, como institución formadora de maestros, en la ciudad de Turbaco con 81 alumnos.

Al finalizar ese año la Escuela Normal se traslada a la ciudad de Corozal. En el año de 1949 abre sus puertas en esta ciudad. Entre su reapertura y 1953, 36

época de transición, acomodación organizacional, cambio de rectores y problemas económicos, ocurren dos hechos de vital importancia para la institución: Primero se logra su nacionalización y al finalizar el mes de noviembre de 1953 la entrega a la ciudadanía de Corozal los primeros once graduandos. Para 1959 la Escuela Normal Superior de Corozal ha conquistado en la región un espacio en el ámbito de la formación de maestros, por lo que las instalaciones locativas, eran insuficientes para el momento histórico. Este fenómeno sugirió la idea de conseguir nuevos terrenos para la construcción de una nueva planta física, que permitiera además del ejercicio docente, el de internado. Fue así como personajes prestantes de la ciudad, se organizaron y transfirieron a título gratuito a favor de la nación un lote de cinco hectáreas para la construcción del nuevo edificio.

Luego de un período de nueve años,

el aporte de la ciudadanía

y del

Gobierno Central se hizo realidad la construcción de la planta física.

La edificación se inaugura el cinco de octubre de 1971 e inicia labores en febrero del siguiente año, bajo la dirección del Licenciado Luís Almanza Martínez, quien en compañía de un selecto grupo de profesores conduce a la institución a conseguir uno de los niveles de formación pedagógica más importantes de su historia.

A mediados de 1976, luego de algunos disturbios estudiantiles ocasionados por el cambio de rector, falta de profesores, exceso de estudiantes, aulas insuficientes, la institución es cerrada por el Ministerio de Educación Nacional 37

en el mes de Julio. Reinicia labores en febrero de 1977, previa reestructuración del personal docente al igual que un gran número de estudiantes.

En adelante las promociones se han sucedido a través de los años sin ningún tipo de interrupciones.

En el año de 1995 se inició el proceso de reestructuración de la Escuela Normal Superior de Varones de Corozal para convertirse en Escuela Normal Superior donde se ha favorecido la integración pedagógica de la institución sobre la base de alcanzar la excelencia académica, idea que ha tomado fuerza, si se tiene en cuenta, no solo el hecho de propiciar la investigación educativa, sino la producción de saberes pedagógicos que permitan formar un maestro superior acorde con las exigencias sociales y de desarrollo educativo de la región y la nación.

La Escuela Normal Superior de Corozal, ha ofrecido en el ciclo complementario los énfasis de Lengua Castellana y Ciencias Naturales.

También, la visita externa con fines de acreditación de calidad y desarrollo se produjo del 13 al 17 de Octubre de 2003 otorgándole una valoración general de Sobresaliente.

38

El Ministerio de Educación Nacional mediante resolución número 3155 del 10 de Diciembre de 2.003, resuelve en su artículo primero: “Acreditar por término de cinco (5) años contados a partir de la fecha de expedición de la presente resolución. La escuela Normal Superior de Corozal, municipio de Corozal, Departamento de Sucre, y los programas académicos de formación docente que ofrece”. 13

La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal, atiende población de los estratos 1 al 3 provenientes en su mayoría de la zona urbana y un porcentaje menor de la zona rural específicamente de los corregimientos aledaños del municipio.

En la actualidad se encuentran matriculados en la institución un promedio de 2.590 alumnos distribuidos en los diferentes niveles de educación que la escuela ofrece.

La institución cuenta 95 docentes de los cuales solo dos son bachilleres pedagogos y 93 son licenciados, quienes cada día propenden por la cualificación de su práctica pedagógica demostrado en el gran número de especialistas en las distintas áreas del conocimiento y algunos adelantan estudios de maestrías.

13

Ministerio de Educación Nacional. Resolución número 3155 del 10 de Diciembre de 2.003. Artículo primero.

39

La planta de personal administrativo está integrada por 10 personas entre los cuales se encuentra: Una secretaria, auxiliares, bibliotecarias, pagador y personal de servicios de aseo y celaduría. Para el desarrollo de este proyecto

la institución cuenta con recursos

tecnológicos como: Salas de informática con 24 computadores, dotadas del servicio de Internet las 24 horas, Un aula móvil conformada por 18 computadores portátiles.

También se cuenta con el apoyo del consejo directivo para designar los recursos económicos que garanticen el

pago oportuno del dominio y

mantener el sitio web activo.

Además la Institución cuenta con blogs

un número aceptable de docentes con

y a través de ellos publican documentos interesantes de sus

experiencias pedagógicas los cuales alimentarán posteriormente el sitio web normalista.

4.4 MARCO METODOLÓGICO

4.4.1 Tipo De Investigación

La línea de investigación para desarrollar este proyecto es la investigación tecnológica aplicada entendida ésta, como aquella que genera conocimientos 40

o métodos dirigidos al sector productivo de bienes y servicios, ya sea con el fin de mejorarlo y hacerlo más eficiente, o con el fin de obtener productos nuevos y competitivos en dicho sector. También puede concebirse como el tipo de estudios científicos orientados a resolver problemas de la vida cotidiana o a controlar situaciones prácticas. Además es un instrumento para poder resolver problemas de la sociedad, la ciencia y tecnología tienen como causas las necesidades de que el ser humano viva con más comodidad y seguridad. Por todo lo anterior este tipo de investigación es necesaria para impulsar el desarrollo del mundo, de un país y una comunidad en particular.

El fundamento epistemológico de la investigación aplicada está en la base de distinciones tales como "Saber y Hacer", "Verdad y Acción", "Know-what y Know-How", "Conocimiento y Práctica", "Explicación y Aplicación", "Verdad y Eficiencia", etc.

La idea de fondo está en las relaciones de utilidad del conocimiento, considerando que la función elemental del conocimiento en los organismos va estrechamente asociada a sus necesidades de subsistencia mediante mecanismos de adaptación al medio y control del mismo. Aunque el pragmatismo filosófico explotó hasta sus límites la noción de 'utilidad' como criterio máximo de 'verdad', ninguna otra posición en la filosofía reciente niega esa función esencial.

Este

tipo

de

investigación

es emprendida

para

adquirir

nuevos

conocimientos, está orientada a conseguir un logro específico práctico en particular. Los resultados de esta investigación tienen como fin ser válidos

41

para fabricar un producto, concebir un proceso productivo, que dé lugar a un nuevo método o a configurar un sistema. También puede dar origen a una invención o a una innovación o mejorar un determinado producto o proceso.

Mediante la aplicación de la investigación aplicada, se abren las posibilidades de crear nuevas ideas

científicas que hagan aportes significativos a la

humanidad desde cualquier ámbito.

4.4.2 Tipo De Aplicación De Software Diseñado

El tipo de aplicativo a desarrollar a través de éste proyecto es el sitio web. A través de la implementación de esta aplicación se pretende promocionar y fortalecer los procesos de formación pedagógica que suceden en el interior de la Institución Normal Superior de Corozal para darla a conocer no solo en el ámbito regional sino también en el nacional, además mejorar los procesos de comunicación mediante el uso del medio tecnológico como lo es la internet.

El diseño de este sitio está enfocado al uso de la comunidad educativa normalista, la comunidad circundante y el país en general.

42

Para el desarrollo de esta aplicación se utilizará la herramienta Adobe Dream weaver, la cuál será útil para la creación de este sitio, ya que proporciona una combinación de herramientas visuales y auditivas que hacen que éste sea más llamativo. La versión es CS4, El software de ésta herramienta pertenece a Adobe Systems y su tipo de licenciamiento es no libre.

Esta herramienta será utilizada:      

En la creación de hipervínculos. En el diseño gráfico de las interfaces. En las aplicaciones Web dinámicas. Para reproducir imágenes en flash. En la reproducción de audio. En la reproducción de imágenes con transparencia.

4.4.3 Técnicas De Recolección De La Información

Para recolectar la información que permitiera la validación de esta propuesta se utilizó la encuesta, la cual

consiste en obtener información de los

sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Hay dos maneras de obtener información con este método: la entrevista y el cuestionario, aplicando en este caso el segundo de manera individual, para la que se elaboró una encuesta como instrumento de estudio (Ver Anexos A y B).

43

4.4.4 Análisis De Datos

4.4.3.1 Tablas 1. ¿Posee computador con acceso a internet en su lugar de trabajo o en casa?

Variable

Muestra

Frecuencia

Porcentaje

Si

70

40

57%

No

70

30

43%

2. ¿Utilizas con frecuencia el internet en tu sitio de trabajo o en tu casa?

Variable

Muestra

Frecuencia

Porcentaje

Si

70

40

57%

No

70

30

43%

3. ¿Crees que existen diferencias entre un sitio web y una página web?

No

70

21

El sitio Web ofrece interacción y servicios

49

11

No sabe

21

18

Ninguna

21

3

30%

44

22, 45 % 85, 71 % 14, 29 %

4¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información?

Variable Si No

Muestr a 70 70

Frecuencia

Porcentaje

69 1

98,57% 1,43%

5. ¿Te gustaría acceder a la información de nuestra Institución Educativa por medio de internet?

Variable Si No

Muestr a 70 70

Frecuencia

Porcentaje

69 1

100% 0%

6. ¿Crees que mediante la implementación del sitio Web de La Institución mejoraría la comunicación con la comunidad?

Variable Si No

Muestr a 70 70

Frecuencia

Porcentaje

69 1

98,57% 1,43%

7. ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?

45

8. ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web Normalista?

9. ¿Al momento de diseñar el sitio web normalista, que aspectos de la institución consideras que deben mostrarse en este?

Variable Aspectos Muestra Histórica 70 Normatividad 70 Experiencias pedagógicas 70 Plan de Estudio 70 Proyección a la Comunidad 70 P.E.I 70 Eventos Culturales y Recreativos Núcleos Disciplinares

Frecuencia 23 2

Porcentaje 32,86% 2,86%

5 10

7,14% 14,29%

6 15

8,57% 21,43%

70

4

5,71%

70

5

7,14%

46

4.4.3.2 Representación gráfica de datos

1. ¿Posee computador con acceso a internet en su lugar de trabajo o en casa?

2. ¿Utilizas con frecuencia el internet en tu sitio de trabajo o en tu casa?

3. ¿Crees que existen diferencias entre un sitio web y una página web?

47

4. ¿Consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información?

5. ¿Te gustaría acceder a la información de nuestra Educativa por medio de internet?

6. ¿Crees que mediante la implementación

del sitio Web de La

Institución mejoraría la comunicación con la comunidad?

48

Institución

7. ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet?

8. ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web Normalista?

49

9. ¿Al momento de diseñar el sitio web normalista, que aspectos de la institución consideras que deben mostrarse en este?

4.4.3.3 Análisis estadístico de datos.

A través de las tablas y la representación gráfica de los datos obtenidos, se evidencia que el 57% de la muestra

poblacional encuestada poseen un

computador en casa o en su lugar de trabajo, y de éstos el 43% tienen acceso a internet, también se observa que el 70% de esta muestra tiene saberes previos sobre las diferencias existentes entre una página web y un sitio web. Estos conceptúan que el sitio web contiene información generalizada y ofrece espacios para interactuar con diferentes comunidades. Mientras que el 30% de los encuestados considera que no hay ninguna diferencia o no saben acerca de las diferencias existentes entre éstos.

De acuerdo a la información obtenida el 98.57% de la población considera necesario la implementación

de un sitio web en la Institución Educativa

Escuela Normal Superior de Corozal, porque a través de éste se logra tener 50

una

comunicación permanente y la información circula más rápidamente

entre la comunidad, además permite compartir las experiencias pedagógicas e investigativas al tiempo que éstas se retroalimentan, y por último; la escuela utilizaría los medios de comunicación tecnológicos actuales para ofrecer la sistematización y oferta de los servicios educativos. Es importante anotar que un 98.57%los integrantes de la comunidad educativa Normalista le gustaría acceder a la información referida a la institución, porque además de lograr una comunicación interactiva, permite estar a tono con los retos que impone la sociedad del conocimiento. De acuerdo a los resultados de la encuesta el 98.57% considera que mediante la implementación de un sitio web en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal, mejoraría la comunicación entre la comunidad educativa porque se puede tener acceso a ella en todo momento y desde cualquier lugar, conocer los cambios en ella y hacer aportes significativos para el crecimiento institucional.

Según el análisis de la información recolectada, el 31.4% de los encuestados han realizado publicaciones en internet, relacionadas con experiencias pedagógicas siendo utilizados los blogs en un 90.9%. Además el 98.57% de los creadores de éstas publicaciones les gustaría publicarlos a través de un sitio institucional y así contribuir con sus aportes al crecimiento y promoción a nivel nacional de la comunidad académica normalista. En la encuesta aplicada se consultó acerca de los aspectos que la comunidad normalista considera necesaria su difusión a través del sitio web. Estos aspectos son: Reseña histórica 32.86%. PEI 21.43%. Plan de estudios 14.29%. Proyección a

la

comunidad

8.57%.

Experiencias pedagógicas

7.14%. Núcleos

interdisciplinares 7.14%. Eventos culturales y recreativos 5.71% .La normatividad 2.86%. 51

4.4.3.4 Conclusiones de análisis

Según el análisis anterior, se concluye la necesidad que tiene la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal de implementar un sitio web que contribuya al fortalecimiento de la comunicación entre la comunidad educativa y al mismo tiempo permitirle a otras comunidades el conocimiento del quehacer pedagógico de ésta. También cumple con las exigencias de la era actual en cuanto a la incorporación de las nuevas tecnologías en el proceso de las prácticas pedagógicas para acercar el desarrollo de las competencias sobre todo

de los estudiantes a las dinámicas del mundo

contemporáneo.

4.4.4 Objetivos Del Diseño

4.4.4.1 Objetivo técnico Elaborar comunicación

e

implementar

interactivas

herramientas

tecnológicas

modernas en la Institución

de

Educativa

Escuela Normal Superior de Corozal.

4.4.4.2 Objetivo pedagógico Promocionar y fortalecer los procesos de comunicación y formación pedagógica de la Institución

Educativa Escuela Normal

Superior de Corozal en el contexto regional y nacional.

52

4.4.5 EVIDENCIAS DEL DISEÑO

4.4.5.1 Mapa de contenido INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

Institucional

Reseña histórica

Oferta académica

Niveles

PEI

Servicios e instalaciones

Proyectos y convenios

Administració n

Componente s

Biblioteca

Misión Preescolar

Conceptual

Visión

Filosofía

Básica secundaria

Administrativ o y de gestión Pedagógico

Valores institucional es

Símbolos institucional es

Básica primaria

Proyección a la comunidad

Pedagogía práctica pedagógica

Actividades productivas

Programa Cartilla radial Imanar

y

Festividades

Ciclo complementa rio

Ético político Tecnología

Ciencia tecnología

Sitios de interés

Media académica

Media académica

Ciclo complementa rio

Reseña histórica

Círculo pedagógico

Básica secundaria

Núcle os

Festival de Acordeonista s Publicaciones :

Preescolar Básica primaria

Corozal

Aula múltiple

Lúdico expresivo

Cafetería

Enfermería

Comedor escolar

Canchas deportivas

Aula artística

de

Laboratorio de química y física

53

Aula bilingüismo

Aula de informática

y

Patrimonio cultural

Aula móvil

de

4.4.5.2 Mapa de navegación

CONVENCIONES Texto

Sonido

Fotografía

Dibujo

Link

Animación

Video

Ir sin Volver

Ir y Volver

54

4.4.5.3 Diseño De Interfaces  Interfaz y Guión



Interfaz No. 1

55

Guión de interfaz N° 1

NO. 1

OBJETO BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN

ESTADO INICIAL ACTIVO

2 3 4

MENÚ (BOTONES) GRÁFICO TEXTO

ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO

 Interfaz No. 2

56

EVENTO POR TIEMPO CLICK NINGUNO NINGUNO

ACCIÓN MOVIMIENTO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO

FUENTE



Guión de interfaz N° 2

NO.

OBJETO

1 2 3 4

BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN MENÚ (BOTONES) GRÁFICO TEXTO

ESTADO INICIAL ACTIVO ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO

 Interfaz No. 3

57

EVENTO

ACCIÓN

POR TIEMPO CLICK NINGUNO NINGUNO

MOVIMIENTO CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO

FUEN TE

 NO. 1 2 3 4

Guión de interfaz N° 3

OBJETO BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN MENÚ (BOTONES) GRÁFICO TEXTO

ESTADO INICIAL ACTIVO

EVENTO POR TIEMPO

ACCIÓN MOVIMIENTO

ACTIVO NO ACTIVO NO ACTIVO

CLICK NINGUNO NINGUNO

CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO

 Interfaz No. 4

58

FUENTE



NO. 1

Guión de interfaz N° 4

ESTADO INICIAL ACTIVO

EVENTO POR TIEMPO

ACCIÓN MOVIMIENTO

2

OBJETO BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN MENÚ (BOTONES)

ACTIVO

CLICK

3 4

GRÁFICO TEXTO

NO ACTIVO NO ACTIVO

NINGUNO NINGUNO

CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO

 Interfaz No. 5

59

FUENTE



NO. 1

Guión de interfaz N° 5

ESTADO INICIAL ACTIVO

EVENTO POR TIEMPO

ACCIÓN MOVIMIENTO

2

OBJETO BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN MENÚ (BOTONES)

ACTIVO

CLICK

3 4

GRÁFICO TEXTO

NO ACTIVO NO ACTIVO

NINGUNO NINGUNO

CLICK USUARIO NINGUNO NINGUNO

 Interfaz No. 6

60

FUENTE



NO . 1

Guión de interfaz N° 6

OBJETO

ESTADO INICIAL

EVENTO

ACCIÓN

ACTIVO

POR TIEMPO

MOVIMIENTO

2 3

BANNER (TÍTULO DE LA INSTITUCIÓN MENÚ (BOTONES) GRÁFICO

ACTIVO NO ACTIVO

CLICK NINGUNO

CLICK USUARIO NINGUNO

4

TEXTO

NO ACTIVO

NINGUNO

NINGUNO

61

FUENTE

BIBLIOGRAFÍA

*MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Ley general de educación. Ley 115 DE 1994.

*MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Decreto 4790, articulo 3, punto 6, criterios de calidad

*ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL. Proyecto Educativo Institucional. Ficha de registro ante secretaría de Educación: Año 2008.

Padrón G. José. Base de Conceptos de “investigación aplicada” (o investigación aplicativa o aplicaciones). Caracas mayo 2 de 2006. Internet. Fecha de consulta 19 de Mayo de 2009.

62

8. ANEXOS

63

ANEXO A

64

ENCUESTA – FICHA TECNICA

PROPÓSITO: recolectar información

entre los miembros de la comunidad

Educativa Normalista que permita realizar un diagnóstico sobre la necesidad que tiene la institución de diseñar e implementar un sitio web como instrumento tecnológico para mejorar la comunicación.

POBLACIÓN: Está dirigida a directivos docentes, docentes, alumnos del nivel medio y formación superior y egresados de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal.

MUESTRA: Será aplicada al 100% de los directivos docentes, al 30% de los docentes al 20% de los alumnos del nivel de formación superior y al 10% de los egresados de la institución.

MARGEN DE ERROR: será entre 1 Y 5%

FECHA DE APLICACIÓN: 13 al 17 de Abril 2009.

65

ANEXOS: B

66

FORMATO DE ENCUESTA

Objetivo: Identificar el uso de medios miembros de la comunidad educativa.

y herramientas tecnológicas entre los

1. ¿Posee computador con acceso a Internet en su lugar de trabajo o en casa?

Sí___

No___

2. ¿Utilizas frecuentemente Internet en casa o en tu sito de trabajo? Sí___

No___

Objetivo: identificar el conocimiento que tienen los miembros de la comunidad educativa acerca de los aplicativos más actualizados en el ámbito tecnológico y de comunicación.

3. ¿Crees que existen diferencias entre un sitio Web y una página Web Si ______ No ______ Escríbelas ____________________________________________________________ ___________________________________________________________

4. ¿consideras necesario la implementación de un sitio web en nuestra institución como medio de información? Si_________ No _____ ¿Por qué? ___________________________________________________________ 5. ¿Te gustaría acceder a la información de nuestra Institución Educativa por medio de internet?

Si___

No___

67

6. ¿Crees que mediante la implementación del sitio Web de La Institución mejoraría la comunicación con la comunidad? Si___

No___

Objetivo: Conocer las experiencias pedagógicas difundidas a través de un medio interactivo de comunicación de los diferentes miembros de la comunidad educativa normalista. 7. ¿Has difundido algún documento, experiencia pedagógica, proyectos pedagógicos u otros a través de Internet? En caso de una respuesta positiva escribe la dirección donde se encuentra alojada. Sí____ No_____ ¿Cuál? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

8. ¿Te gustaría publicar tus experiencias pedagógicas a través del sitio web Normalista? Si___________ No ________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________

9. ¿Al momento de diseñar el sitio web normalista, que aspectos de la institución consideras que deben mostrarse en este? Escríbelos _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

68

ANEXO C

69

MATRIZ DE PLANEACIÓN DE OBJETIVOS

A. Diseñar un sitio Web.

TAREA

ACTIVIDADES

Diagnóstico

Encuesta

RESPONSABLES

Betty Medrano Maricely Villalba Identificación y requerimientos de la comunicad educativa.

Tabulación de la información

Betty Medrano Maricely Villalba

FECHA DE EJECUCIÓN

13 al 17 de Abril 2009

13 al 17 de Abril 2009

Diseño de mapa de contenido Representación gráfica del sitio web

Diseño mapa de navegación

Betty Medrano 20 al 25 de Abril Maricely Villalba

Diseño interfaces y guiones

70

B.

Elaborar el sitio web

FECHA DE TAREA

ACTIVIDADES

RESPONSABLES EJECUCIÓN

Selección de plataforma y herramienta informática.

Instalación de Dreanweaver y Flash como herramienta de desarrollo

Estructuración del árbol link

Selección de plantillas para estandarizar las páginas del sitio web.

Betty Medrano 28 al 30 de Abril Maricely Villalba

Betty Medrano 5 al 8 de Mayo Maricely Villalba Betty Medrano

Selección de textos e imágenes del sitio web.

Elaboración de los archivos del sitio web.

Selección de alojamiento de sitio web

Seleccionar hostin y dominio adecuado para el alojamiento del sitio web

71

Maricely Villalba

Betty Medrano Maricely Villalba

C. Implementar el sitio web

FECHA DE TAREA

ACTIVIDADES

RESPONSABLES EJECUCIÓN

Instalación del sitio web

Instalar el sitio Web en el servidor

Comprobar la Pruebas y funcionabilidad ajustes del sitio del sitio web y web realizar los ajustes pertinentes.

Elaboración manual del usuario.

Socializar a la comunidad educativa el manual de usuario

72

Betty Medrano Maricely Villalba Betty Medrano Maricely Villalba

Betty Medrano Maricely Villalba