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• Jhonatan choque

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4 I.

DATOS INFORMATIVOS: 

I.E.I.

: Regina Pacis



UGEL

: Sur



EDAD

: 5 años



DIRECTORA

: Sonia Morote Ortiz



DOCENTE

: Giuliana Lizbeth Ortiz Mamani

II. DATOS DEL PROYECTO: NOMBRE DEL PROYECTO

: “Utilizo mis sentidos para descubrir el mundo que me rodea”

2.

TIEMPO DE DURACIÓN

: Del 27 al 30 de abril del 2020

3.

EDAD DE LOS NIÑOS

: 5 Años

4.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

:

1.

Los niños de 5 años, desconocen cuáles son sus características y cualidades personales, se identifican como niño(a)s pero no saben el por qué. Desconocen algunas partes de su esquema corporal, sobre todo las partes finas. 5.

PRODUCTOS DEL PROYECTO

      

:

Afianzan su autoestima Conocen sobre su historia familiar a través de un álbum. Se identifican con su DNI. Expresan sus gustos y preferencias. Conocen las partes de su cuerpo y la cara Expresan sus emociones. Reconocen la etapa de vida en la que se encuentran.

6. PLANIFICACION DOCENTE: -

-

¿Qué haré? Valorarse como personas únicas. Compartir su historia personal. Reconocer y valor su nombre. Utilizar el DNI para identificarse. Conocer sobre los gustos y preferencias. Conocer su

¿Cómo la haré? Jugando Compartiendo Trabajando Participando Escuchando Dialogando Observando Experimentand

o -

Jugando Manipulando Explorando

-

-

-

-

¿Para qué lo haré? Para conocernos mejor Para saber cuáles son nuestras características Para saber sobre nuestra historia personal. Para reconocer las partes de nuestro cuerpo Para aprender a cuidarlas.

¿Qué necesitaré? Papelote Plumones Lápiz Láminas Fichas Cartulina Pinturas, etc. Material concreto. Papeles Goma Fichas -

-

-

cuerpo por fuera. Explorar sus partes. Realizar juegos para reconocer las partes del cuerpo. Elaborar un muñeco articulado. Expresarse a través de su cuerpo.

Vivenciando Observando Comparando.

-

Muñecos Plastilina, etc.

7. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: Área PS

Competencias

Capacidades

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

 Se valora a sí mismo.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD,

 Conoce a Dios y

Desempeños

Evidencias

- Reconoce sus intereses, - Elaboran un preferencias, caracportarretrato para terísticas físicas y afirmar su identidad cualidades, las diferencia personal. de las de los otros a - Conocen sobre su través de palabras o historia personal y la acciones. valoran. - Valoran su nombre como parte de su identidad. - Se identifican con su DNI. - Reconocen las partes de la cara. - Reconocen las partes gruesas de su cuerpo. - Reconocen las articulaciones de su cuerpo. - Se reconocen como niño o niña. - Afirman su identidad expresando sus gustos y preferencias. - Toma la iniciativa para - Cuidan su cuerpo y el realizar acciones de de sus compañeros cuidado personal, de ante los peligros. manera autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. - Conoce a Dios por - Expresa por propia medio de la oración iniciativa el amor y

Área

C

Competencias

Capacidades

COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENT E, COMPRENDIEN DO LA DOCTRINA DE SU PROPIARELIGI ÓN, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS. SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente .

 Obtiene información del texto oral.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA

 Obtiene información del texto escrito.

M

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA , MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Usa estrategias y procedimiento s para orientarse en el espacio.

PM

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU

 Comprende su cuerpo

Desempeños

Evidencias

cuidado que recibe de su entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y colaborar.

del Padre Nuestro.

Expresa sus necesidades, Expresa las emociones, intereses y da emociones y cuenta de sus sentimientos que le experiencias al genera tener gustos y interactuar con personas preferencias. de su entorno familiar, Comunica cómo escolar o local. Desarrolla se siente con sus ideas en torno a un respecto a los adultos tema, aunque en y otros niños cuando ocasiones puede salirse se siente en peligro. de este. Dialoga sobre su historia personal. - Opina dando razones Explica sobre algún aspecto del imágenes que texto leído (por sí mismo observa en las o a través de un adulto), a láminas y textos. partir de sus intereses y Lee libros de su experiencia. agrado y comenta lo que más le gustó. - Se ubica a si mismo y -se ubica en el espacio: ubica objetos en el arriba- abajo ,delante espacio en el que se - detrás , dentro y encuentra, a partir de ello, fuera organiza sus movimientos y acciones para desplazarse - Reconoce las partes de Reconoce las su cuerpo al relacionarlas partes de su cuerpo con sus acciones y en diferentes nombrarlas situaciones de juego. espontáneamente en Dibuja las

Área

Competencias

Capacidades

MOTRICIDAD

CyT

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENT OS

 Problematiza situaciones para hacer indagación.

Desempeños

Evidencias

diferentes situaciones cotidianas. - Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.). - Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos seres vivos , hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos .

partes de su cuerpo.

- Describe los cambios físicos que ocurren con el paso del tiempo, identificando la etapa de vida en la que se encuentra.

8. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: LUNES 27   

El oído ciencia y tecnología Sonidos comunicación Trazos

MARTES 28  La vista

ciencia y tecnología  Arte Números matemática

MIÉRCOLES 29  El gusto  Trazos  El olfato

JUEVES 30 El tacto Los sentidos en ingles religión

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°6 1. TITULO

: el sentido del oído

2. FECHA

: lunes 27 de abril del 2020

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA PS

COMPETENCIA Construye su identidad

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

DESEMPEÑOS -

EVIDENCIAS

Reconoce sus intereses, Reconocen preferencias, caraclas partes terísticas físicas y gruesas de su cualidades, las cuerpo. diferencia de las de Reconoce los otros a través de las partes de su palabras o acciones. cara

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

Partes de un objeto Láminas de niños con huesos fracturados.

-

Cartulina Hojas de papel

¿Cuánto tiempo necesitaremos? -

45 minutos

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN: Momentos y Procesos Pedagógicos

Rutinas

Inicio

Motivación

Secuencia de Estrategias

Recursos

Actividades Permanentes - Oración - Saludo Propósito de la Sesión: - Sentido del oído Ejecución del Proyecto: Preguntamos a los niños para que nos sirven los sentidos ¿Para qué nos sirven los sentidos’? - Los sentidos nos sirven para para conocer lo que sucede a nuestro alrededor, gracias a los sentidos conocemos como son los objetos que nos. - Podemos identificar todo lo que está a nuestro alrededor. Indicamos que todos los seres humanos tenemos

Tiempo

3´

5´

Rompecabezas

cinco sentidos: la vista, el oído el gusto, el olfato y el tacto esos son nuestros cinco sentidos repetimos los cinco sentidos cada sentido nos informa algo diferente ahora hablaremos un poquito del sentido del oído el sentido del oído es el que nos permite conocer los sonidos nos sirve para poder escuchar gracias al sentido del oído que esta en nuestras orejitas hay sonidos muy suavecitos el ruido el y otros que son muy fuertes estos sonidos los podemos identificar gracias a nuestro sentido del oído que esta en nuestra orejita el órgano del oído lleva el mismos nombre el oído, nosotros escuchamos con el oído identificamos los sonidos que tiene las cosas podemos identificar sonidos agradables podemos identificar sonidos desagradables hay sonidos que molestan a los oídos la sirena la ambulancia o el sonido e la campana entonces los sonidos se identifican con el sentido del oído y el órgano es el oído

Desarrollo

- A la cuenta de 3, deberán decirnos qué es. - Preguntamos ¿Qué figura es? ¿Cómo son los árboles? ¿Nuestro cuerpo se parece a un árbol, por qué? ¿Qué tienen en su cuerpo? ¿En qué nos parecemos a los árboles? ¿Nosotros tendremos un tronco como los árboles? - Preguntamos ¿Cuál es nuestro tronco?

3´

- Presentamos una parte de un cuerpo

25´

Problematiz ación Búsqueda de la Información

Lámina

- Preguntamos ¿Qué es? - Los niños mencionan que otras partes faltan para completar el cuerpo del niño. - Proponemos a cada niño a tocar partes de su cabeza.

cuerpo

- Observan y tocan sus brazos, tocan sus hombros, manos, dedos. De igual manera lo hacen con las piernas. - Lo mismo hacen con las partes del tronco, nombrando partes principales como pecho, espalda, barriga, ombligo, caderas y cintura. Acuerdo de Toma de Decisiones

Cierre Metacognici ón

Acuerdo de Toma de Decisiones: - En el aula dialogamos sobre la importancia de tener un tronco, brazos y piernas. - Preguntamos ¿Para qué sirve el pecho? ¿Para qué sirve la barriguita? ¿Para qué me sirven los brazos? ¿Para qué las piernas? ¿qué pasaría si no tuviéramos manitos? Escuchamos las conclusiones de los niños. - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.

5´

- ¿Qué aprendimos hoy sobre las partes del cuerpo? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá?

2´

Nota: Pedimos a los papitos para mañana tener una manta o colcha pequeña y un peluche

3´

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7 1. TITULO

: jugamos con el sentido de la vista

2. FECHA

: Martes 30 de abril del 2020

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA M

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Se ubica a sí mismo -Se ubica en el y ubica objetos en espacio: el espacio en el que delante - detrás, se encuentra, a encima -debajo partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? -

Manta o colcha pequeña.

¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

¿Cuánto tiempo necesitaremos? -

45 minutos

-

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN: Momentos y Procesos Pedagógicos

Rutinas

Secuencia de Estrategias

Recursos

Tiempo

Actividades Permanentes - Oración - Saludo Propósito de la Sesión:

3´

Se ubica en el espacio: - Encima-debajo, delante -detrás. Inicio

Motivación Desarrollo Problematización

Ejecución del Proyecto: Motivamos a los niños a realizar el juego “Simón dice manos en la nariz , manos en las rodilla , mano en la cabeza. - Repetimos como han puesto manos en la cabeza y vemos de muchas formas. - Observamos y vemos si alguien habrá puesto las manos encima de la cabeza

5´ Canción

3´

Búsqueda de la Información

- Preguntamos ¿podremos poner manos delante de nuestros ojos? ¿podremos poner manos detrás de nuestros ojos? - Pedimos a los niños que cojan sus mantitas y se pongan encima de la mantita, - Debajo de la mantita. - Felicitamos a los niños

25´ Lámina

Ahora pedimos que pongan sus peluches delante de sus cuerpos , luego detrás -Coloca tu peluche debajo de la mantita y ahora pedimos que lo coloquen encima

- Ahora vamos a caminar con nuestro peluche encima de nuestras cabezas alrededor de nuestra colcha o mantita , observamos quien tiene mas equilibrio .

Manta Peluche cuerpo

Acuerdo de Toma de Decisiones

Acuerdo de Toma de Decisiones: - Dialogamos sobre las nociones delante de -detrás de, - Encima de – debajo de

5´

Cierre

- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.

3´

Metacognición

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá?

2´

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°9 1. TITULO

: conocemos los olores y sabores de las cosas que me rodean

2. FECHA

: miércoles 28 de abril del 2020

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA COMPETENCIA PS Construye su identidad

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

M

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Reconoce sus - Se reconocen intereses, como niño o niña y preferencias, caracvaloran sus terísticas físicas y características cualidades, las físicas y las de los diferencia de las de demás. los otros a través de palabras o acciones. - Se ubica a sí mismo y -Se ubica en el ubica objetos en el espacio: espacio en el que se Cerca -lejos encuentra, a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

Siluetas de niño y niña grandes Tarjetas de las partes del cuerpo del niño y niña. Canción sobre el cuidado del cuerpo. -

-

Cajas Prendas de vestir Juguetes Objetos personales Internet

¿Cuánto tiempo necesitaremos? -

45 minutos

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN: Momentos y Procesos Pedagógicos

Rutinas

Inicio

Secuencia de Estrategias

- Oración - Saludo. Propósito de la Sesión: - Practica de buenos hábitos alimenticios. Ejecución del Proyecto: - La docente indica que hoy esta cuidando a un

Recursos

Tiempo

3´

Canción

3´

Motivación

niño porque su mamá ha ido al mercado - se disfraza de un niño y viene de jugar con las manos sucias el niño les dice que tiene mucha hambre y sed se echa en la cama y empieza a comer el niño termina de comer sus alimentos y se va .

Desarrollo Problematiz ación

- La docente regresa y preguntamos ¿Quién vino a visitarnos? ¿comió sus alimentos de la manera correcta?¿Por qué?

3´

Búsqueda de la Información

Búsqueda de la Información: - Indicamos que para consumir los alimentos de vemos tener hábitos de higiene : Lavarnos las manos Masticar bien comer con la boca cerrada . Utilizar individual y cubiertos correctamente .

15´

Acuerdo de Toma de Decisiones

También indicamos sobre la higiene de los alimentos Lavarlos bien antes de consumirlos, tomar agua hervida , consumir los alimentos cocido por 5 minutos , tapar los alimentos y lavar los utensilios con los que consumimos los alimentos - Dialogamos con los niños sobre la importancia de cuidar practicar hábitos de alimentación y higiene de alimentos - .

Siluetas

5´ Canción

Cierre

- Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante ella.

2´

Metacognici ón

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En que tuviste dificultad? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá? - Recordamos que hoy es el cumpleaños de la tierra vemos mostramos al planeta pero esta triste - Vemos un video del porque estará triste el planeta - Los niños mencionan actividades para que el planeta este alegre - Despedida .

2´

Rutinas

1´

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°10 1. TITULO

: sentido del tacto

2. FECHA

: jueves 24 de Abril del 2020

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: ÁREA PS

C

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CAPACIDADES  Se valora a sí mismo.

LEE DIVERSOS  Obtiene TIPOS DE información del TEXTOS texto escrito. ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS - Reconoce sus intereses, - Afirman su preferencias, caracidentidad terísticas físicas y expresando sus cualidades, las gustos y diferencia de las de preferencias. los otros a través de palabras o acciones. Identifica Desarrolla características de la conciencia personas, personajes, fonológica animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados soportes.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales necesitaremos?

¿Cuánto tiempo necesitaremos?

Juguete favorito de cada niño Juguetes

-

Tarjetas

-

45 minutos

5. DESARROLLO DE LA SESIÓN: Momentos y Procesos Pedagógicos

rutinas

Secuencia de Estrategias

Recursos

Tiempo

-Oración Nos saludamos

3´

Propósito de la Sesión: sentido del tacto Inicio Motivación

Ejecución del Proyecto: Cantamos la canción cuidadito

Desarrollo Problematiz ación

- Preguntamos ¿Qué nos dice la canción? ¿Para qué nos sirven los sentidos?

Búsqueda de la Información

- Recordamos los sentidos trabajado mencionan el órgano de cada sentido - Les mostramos un peluche y lo abrazamos preguntamos que estoy usando para abrazar nuestro peluche , indicamos que el sentido del tacto esta en todo nuestro cuerpo pero lo vamos a representar con las manos porque es lo que usamos para agarrar las cosas , tocamos las plantas de nuestra zapatilla indicamos que esta es otra textura rugosa tocamos la puerta y, la pantalla de la laptop y vamos descubriendo texturas

3´ Canción

20´ Tarjetas

Luego repetimos cada órgano del los sentidos en ingles ears, nouse, hands . Nos disponemos a escuchar en cuentito del bagrecito Pedimos a los niños que busquen o elaboren un cuento no clásico para que lo compartan con los amigos .

Acuerdo de Toma de

-

Preguntamos ¿nosotros usamos nuestros sentido ?

5´

Decisiones

-

Cierre

-

Metacognici ón

-

Dialogamos sobre el cuidado de nuestro sentidos . ¿Qué aprendimos hoy ? Nos despedimos

2´ 2´