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• Zuly Susana Yupanqui Muchari

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02 I.

INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Dirección Regional de Educación: Ayacucho 1.2. Unidad de Gestión Educativa

: Huamanga

1.3. Institución Educativa

: “Mariscal Cáceres”

1.4. Área

: Educación para el Trabajo/Robótica

1.5. Ciclo / Grado / Sección

: VI/1º/A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O

1.6. Horas Semanales

: 03 horas

1.7. Director

: Dr. Félix Valer Torres

1.8. Subdirector del área

: Dr. Mario Jaime Andía

1.9. Jefe de Taller

: Prof. Edwin Chávez Enciso

1.10. Profesor

: Prof. Rubén Augusto Camasca Meneses : Prof. Gina Zulema Velásquez Ramírez : Prof. Zuly Susana Yupanqui Muchari

II. TÍTULO DEL PROYECTO: “ENSAMBLANDO LOS COMPONENTES ELECTRÓNICOS DEL ROBOT SEGUIDOR DE LUZ EN LA PLACA IMPRESA TRABAJANDO COLARBORATIVAMENTE PARA MEJORAR LOS NIVELES DE LOGROS DE APRENDIZAJE” III. JUSTIFICACIÓN: El presente proyecto será desarrollado por los estudiantes del Primer Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Mariscal Cáceres,

que tiene como propósito el

desarrollo de las capacidades propuestas por el CNEB: Crea Propuesta de Valor, aplica habilidades técnicas, trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas, evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento, para ensamblar los componentes electrónicos del robot seguidor de luz en la placa impresa trabajando para mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes, de tal manera que permita fortalecer las capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes frente a los retos tecnológicos, al finalizar presentará el montaje de los componentes electrónicos en la placa impresa del robot seguidor de luz; por lo tanto los estudiantes vivenciarán los procesos de trabajo y responsabilidad en forma personal y grupal, así mismo evaluará la importancia indicando los beneficios, deficiencias al llevar acabo el presente proyecto, además poder insertarse en el mundo laboral

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y poder emprender una micro o pequeña empresa en el campo de la electrónica y/o robótica. IV. PRODUCTOS IMPORTANTES: Elaboración del circuito de control en la placa impresa del robot seguidor de luz

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V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETECIAS / CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

DESEMPEÑOS PRECISADOS

DEL GRADO

EVALAUCIÓN EVIDENCIA DE

INSTRUMENTOS

APRENDIZAJES

DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CAPACIDAD: 1. Crea Propuesta de Valor.

 Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.

 Planifica la propuesta de valor para la elaboración de la placa impresa del robot seguidor de luz y las representa a través del modelo canvas.

 Planifica las acciones que debe ejecutar para el ensamblaje de los componentes electrónicos del robot seguidor de luz en la placa impresa aplicando las normas de seguridad ante situaciones imprevistas o accidentes.

 Rúbrica de Ensamblaje de los evaluación componentes electrónicos del robot seguidor de luz en  Ficha observación la placa impresa para la  Lista de cotejo exposicion por el día de la  Registro auxiliar juventud.

 Plantea el diseño del prototipo de la placa impresa y las valida con posibles usuarios.

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 . Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.  Selecciona los componentes

2. Aplica habilidades técnicas.

 Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención.  Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo.

electrónicos

y

materiales

necesarios para el diseño de la placa

impresa

del

robot

seguidor de luz.  Emplea habilidades técnicas para el ensamblaje de los componentes electrónicos del robot seguidor de luz en la placa

impresa

siendo

responsables con el ambiente y teniendo en cuenta las normas de seguridad en el trabajo.

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3. Trabaja cooperativam ente para lograr objetivos y metas.

4. Evalúa los

 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.  Formula indicadores que

 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.  Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.  Promueve la perseverancia por lograr realizar el ensamblaje de la placa impresa del robot seguidor de luz a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a sus rol.

 Elabora instrumentos y recoge información sobre la percepción de

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resultados del proyecto de emprendimie nto.

le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.

los usuarios sobre el ensamblaje de los componentes electrónicos del robot seguidor de luz en la placa impresa.  Evalúa los procesos básicos de control de calidad y resultados del proyecto.

 Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ENFOQUES TRANSVERSA

      

Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales.

Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

VALORES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

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LES

Enfoque de derechos

Enfoque de orientación al bien común

Enfoque de búsqueda de la excelencia

VALORES: Conciencia de derechos. Actitudes: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. VALORES: Libertad y Responsabilidad. Actitudes: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. VALORES: Dialogo y concentración. Actitudes: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. VALORES: Equidad y justicia. Actitudes: Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. VALORES: Solidaridad. Actitudes: Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. VALORES: Empatía Actitudes: Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. VALORES: Responsabilidad. Actitudes: Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. VALORES: Flexibilidad y apertura. Actitudes: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando su fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surge dificultades, información no conocida o situaciones nuevas. VALORES: Superación personal. Actitudes: Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

VINCULACIÓN CON LAS COMPENTENCIAS DE OTRAS ÁREAS CIENCIA TECNOLOGÍA

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

MATEMATICA ARTE

Resuelve problemas de cantidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

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CIENCIAS SOCIALES

Gestiona responsablemente los recuerdos económicos

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la institución educativa “Mariscal Cáceres” los estudiantes del 1er año de educación secundaria

presentan bajo

rendimiento académico la cual se evidencia en los estudiantes que muestran falta de compromiso por gestionar sus propios aprendizajes, desinterés y desmotivación por lograr los niveles de desarrollo de las competencias, problemas de atención y/o concentración que no permiten desarrollar sus conocimientos y aprendizajes adecuadamente, desconocimiento de las técnicas y hábitos de estudio y malestar emocional, razón por la cual en el presente proyecto de aprendizaje estamos comprometidos en potenciar las capacidades y mejorar en los niveles de logro del desarrollo de las competencias promoviendo un trabajo colaborativo en el proceso de ensamblar los componentes electrónicos del robot seguidor de luz en la placa impresa, la cual permita a las y los estudiantes a mejorar su rendimiento académico utilizando diversas estrategias de aprendizaje y trabajo grupal sobre ensamblaje de los componentes electrónicos. En este contexto del bajo rendimiento académico nos proponemos a desarrollar el siguiente reto pedagógico  ¿Cómo incentivamos las prácticas de los procesos técnicos en la elaboración de la placa impresa del robot seguidor de luz?  ¿Cómo interviene el trabajo cooperativo para mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes en el proceso de ensamblaje de los componentes electrónicos en la placa impresa del robot seguidor de luz?  ¿Cómo fundamenta e interpreta el funcionamiento del ensamblaje de los componentes electrónicos en la placa del robot seguidor de luz para mejorar la atención y/o concentración de las y los estudiantes?

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VII. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIA DE SESIONES: Sesión N°01 Título: Elaboración de la propuesta de valor de la placa impresa del robot seguidor de luz. Capacidad: Crea propuesta de valor Enfoque: Enfoque de derecho - bien común Sesión N°03 Título: Diseña el prototipo de la placa impresa del robot seguidor de luz.

Sesión N°02 Título: Normas de seguridad en el aula y taller. Capacidad: Crea propuesta de valor Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N°04

Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N°05 Título: Resistencia dependiente de la luz (LDR)

Título: Diagrama esquemático-pitócrico (Resistencia de carbón, diodo led, protoboard) Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo cooperativo Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N°06 Título: Conociendo los transistores 2n2222a (NPN).

Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo cooperativo Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N°07 Título: Motorreductores-Condensadores cerámicos. Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo cooperativo Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N° 09 Título: Elaboración de la placa impresa para ensamblar los componentes electrónicos del robot seguidor de luz

Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo cooperativo Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N°08 Título: Ensamblado de componentes electrónicos en el protoboard. Capacidad: Habilidades técnicas/Trabajo cooperativo Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N° 10 Título: Ensamblaje y soldadura de los componentes electrónicos en la placa impresa

Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

Capacidad: habilidades técnicas-trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas

Capacidad: Crea propuesta de valor

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Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia Sesión N° 11 Título: Evaluación del proyecto-control de calidad. Capacidad: Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento. Enfoque: Enfoque de derecho-búsqueda de la excelencia

Enfoque: bien común-búsqueda de la excelencia

VIII.PRESUPUESTO DE: MATERIALES, HERRAMIENTAS N°

DESCRIPCIÓN

01

Resistencias de 1 kohm.

02

Resistencias de 100 kohm.

03 04

04

UNIDAD DE MEDIDA UNIDADES

COSTO UNITARIO (S/) 1.00

COSTO TOTAL (S/) 4.00

02

UNIDADES

0.5

1.00

02

UNIDADES

0.5

1.00

04

UNIDAD

1.00

4.00

02

UNIDAD

1.00

2.00

CANTIDAD

Leds verdes ultrabrillantes de 5mm. Transistores 2n2222a (NPN)

06

LDR (Resitencia dependiente de la luz) Motorreductores.

02

UNIDAD

9.00

18.00

07

Condensadores cerámico 104.

02

UNIDAD

0.5

1.00

08

Estaño

01

ROLLO

12.00

12.00

09

Pistola de soldar

01

UNIDAD

10.00

10.00

10

Multímetro digital

01

UNIDAD

20.00

20.00

11

Minitaladro

01

UNIDAD

30.00

30.00

12

Cable N° 20

02

METROS

2.00

4.00

13

Mini swicht

01

UNIDAD

0.50

0.50

05

TOTAL COSTO DE MATERIALES/EQUIPOS E INSUMOS DEL PROYECTO

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106.5

10

IX.

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS: Materiales educativos

Recursos educativos

Espacios de aprendizaje

 Internet  Salón de clases  Computadoras.  Libros, Revistas, documentales,  Taller de robótica  Proyector. otros.  Parlantes.  Hojas de prácticas.  Componentes electrónicos.  Protoboard  Placas de cobre  Herramientas eléctricas  Materiales de escritorio (Papel cruchet, lapicero indeleble) Ayacucho, junio del año 2019 _______________________

_______________________

_______________________

_____

_____

_____

Rubén Augusto Camasca

Gina Zulema Velásquez Ramírez Profesor de Área

Meneses Profesor de Área

……………..…………..………….… …… Jefe de Taller de Área

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Zuly Susana Yupanqui Muchari Profesor de Área

……………….……………………………… ……. Sub Director de área técnica

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DESEMPEÑOS PRECISADOS

 Planifica la propuesta de valor para la elaboración de los.  Elabora prototipos de los y las valida con posibles usuarios.  Diseña los procesos de producción de los banners digitales aplicando las normas de seguridad.  Define la elaboración de los según la propuesta de valor.  Programa actividades de comercio de los, según los roles y objetivos  Elabora instrumentos y recoge información sobre la percepción de los usuarios sobre la producción y venta de los  Evalúa los procesos y resultados del proyecto.

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Temario        

4 resistencias de 1 kohm. 2 resistencias de 100 kohm. 2 leds verdes ultrabrillantes de 5mm. 4 transistores 2n2222a (NPN) 2 LDR (Resitencia dependiente de la luz) 2 motorreductores. 2 condensadores cerámico 104. 2 llantas.

Protoboard Diagrama esquemático y pictórico Elaboración de la placa impresa Montaje de los componentes electrónicos en el protoboard SESIÓN 01: CANVAS SESIÓN 02: PROTOTIPO SESIÓN 03: DIAGRAMA ESQUEMATICO/PICTÓRICO (RESISTENCIA, DIODO LED, PROTOBOARD) SESIÓN 04: LDR/PRACTICA (Circuito accionado por luz) SESIÓN 05: TRANSISTORES (2n2222a (NPN)/PRÁCTICA SESIÓN 06: CONDENSADOR CERÁMICO/MOTORREDUCTORES SESIÓN 07: ENSMBLADO DE COMPONENTES ELECTRONICOS EN EL PROTOBOARD SESIÓN 08: PLACA IMPRESA SESIÓN 09: ENSAMBLAJE -SOLDADURA DE LOS COMPONENTES ELECTRONICOS EN LA PLACA IMPRESA SESIÓN 10: ENSAMBLAJE -SOLDADURA DE LOS COMPONENTES ELECTRONICOS EN LA PLACA IMPRESA SESIÓN 11: EVALUACIÓN DEL PROYECTO/ CONTROL DE CALIDAD

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