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MODELOS PEDAGOGICOS

CHEILA LUCIA PATERNINA JULIO GERALDINE VERGARA VALENCIA

CUADRO COMPARATIVO

Tutor: Ing. Jaime Badel Cardena

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA FACULTAD DE ÍNGENIERÍAS PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL MONTERÍA 2019

AUTORES

AÑO

PROPOSITO

PEDAGOGIA TRADICIONAL

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA

PEDAGOGIA CRITICA

San Ignacio de Loyola. Johann Amos Comenius

Jean Piaget

Paulo Freire

Inicia su gestación en el siglo Inicia a gestarse en el siglo XVII, pero toma mucho más XIX y toma parte en el siglo auge en el siglo XVIII XX. Formar a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética así como educarlos en las conductas de la comunidad.

Memorístico, tiene poco APRENDIZAJE margen para pensar y elaborar conocimientos.

ENSEÑANZA

Logo céntrica, centrada en el contenido de las materias y asignaturas.

ROL DEL MAESTRO

El maestro es el centro de la enseñanza, “magistro céntrico”.

EVALUACION

ESPACIO

Se remite a exámenes, cuantitativa.

Escenario único el aula de clases.

Toma su inicio en el año 2015

Formar a los jóvenes con sentido democrático desarrollando en ellos un espíritu crítico y de cooperación.

Desarrollar en los jóvenes de manera armoniosa sus facultades físicas, mentales y espirituales preparándolos para una vida útil y feliz. Amistad con Dios, valores bíblicos y servicio. Comprensivo, crítico y Combinación equilibrada de transversal dando espacio a la adoración a Dios, estudio, trabajo iniciativa y espontaneidad. y recreación. El ambiente espiritual, alegre, colaborativo y respetuoso por la diversidad de culturas. Respeta las necesidades Toma en cuenta todas las intereses del niño “paido dimensiones del conocimiento, céntrica”. participación activa; oportunidad de poner en práctica el conocimiento adquirido. Proporciona el medio que Ayudar a los estudiantes a estimule la respuesta y dirija alcanzar su máximo potencial y el aprendizaje. cumplir el propósito que Dios tiene para su vida siendo un modelo de virtudes cristianas. Enfocada al proceso de Reflexión critica, con un propósito aprendizaje, aspectos de la constructivo y siempre procurando mente humana, cualitativa. alcanzar el elevado ideal divino. Aprovecha todo el entorno y espacio escolar.

Maneja ambos escenarios, tanto el aula y los entornos escolares.

DISCIPLINA

Exagerada, impuesta, héteroestructurada y represiva.

Democrática basada en acuerdos y autoridad.

Democrática basada en acuerdos y autoridad.