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• Abraham Ortega Moreno

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Un asunto mítico

1. Introducción Al igual que ocurría en las unidades iniciales con los textos narrativos, se inicia en las unidades finales del libro de texto el estudio de las narraciones y temas de la mitología, tan importantes para entender y valorar las fuentes de nuestra tradición literaria occidental. Es por eso que tanto el título, Un asunto mítico, como la lectura inicial de esta unidad 11, titulada Penélope, versan sobre esta cuestión. En concreto, la lectura inicial, en clara alusión al mito de Ulises y su amorosa y paciente esposa Penélope, se incluye en la obra de Cristian Grenier titulada Cuentos y leyendas de los héroes de la mitología. Asimismo, para ir finalizando también el estudio de las diversas tipologías textuales, se estudian en esta unidad en la sección Nos comunicamos los textos publicitarios y los anuncios, con el objetivo de concienciar al alumnado y fomentar en él una actitud responsable como consumidores en potencia (competencia social y ciudadana y competencia para la iniciativa y autonomía personal). La sección de Lengua inaugura el estudio del concepto de oración y sus componentes fundamentales, sujeto y predicado, y sus tipos, tan importante para la construcción de unidades comunicativas mayores (fomento de la competencia gramatical). Como ya hemos anunciado, la sección de Literatura continúa con el estudio de la mitología, y esta vez se centra en el concepto de mito y en los héroes y personajes de la mitología clásica, cuya importancia ya ha quedado de sobre reseñada (fomento de la competencia cultural y artística). La sección Vamos a escribir se propone la construcción de un cómic y la indagación en su lenguaje particular y en cuanto a la ortografía y precisión léxica, esta vez le toca el turno al repaso de los monosílabos y su acentuación y a ejercicios de vocabulario con el verbo ser como palabra comodín.

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Como novedad, incorporamos unos ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuación de las competencias básicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias y ya por último en la sección Repasa la unidad proponemos un texto con preguntas sobre el mismo de tipo práctico que repasan todo lo aprendido, lo que se completa con unos Esquemas de la unidad que recogen los contenidos teóricos más importantes de la misma.

U nidad 11

2. Claves didácticas de la unidad • El relato plantea una cuestión interesante para reflexionar posteriormente a su lectura e invitar a los alumnos a buscar referencias actuales del mismo e incluso establecer un debate en torno al mismo, en una clara apuesta por mantener vivo el mito. • En cuanto a los tipos de texto, presentamos ejemplos de textos publicitarios y de anuncios. Es interesante analizar esta tipología, dada la influencia ejercida en la tradición literaria occidental. • La sección de Lengua presenta la noción de oración y explicamos los principales conceptos relacionados. En el próximo curso se volverá sobre este tema, por lo que es importante que los alumnos tengan un adecuado acercamiento a estos contenidos a final del curso. Como en unidades precedentes, acompañamos las reflexiones técnicas y teóricas con sugerencias y actividades de tipo pragmático. • En la sección de Literatura, el conocimiento de la cultura clásica, de la mitología y de las leyendas permitirá al alumnado no solo formarse culturalmente, sino entender su influencia en el cine y la literatura actuales, la publicidad, etc. Además, la selección de mitos dará lugar a reflexiones éticas muy cercanas al pensamiento de los adolescentes. • La sección titulada Vamos a escribir aborda el lenguaje del cómic y la construcción del mismo. Se incorporan actividades sobre la acentuación de monosílabos y ejercicios de estilo con el verbo ser. • El repaso de competencias básicas ayuda a solucionar situaciones diarias para desenvolverse con soltura en la vida cotidiana

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• Repasa la unidad recoge los contenidos más importantes presentados en la unidad, mediante la formulación de diez cuestiones básicas.

A) Actividades de refuerzo Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________ Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________ 1 Repaso. Realiza un esquema con los contenidos principales correspondientes a los apartados de literatura. 2 Busca la pintura de Giovanni B. Tiépolo (1696-1770) titulada «Apolo persiguiendo a Dafne» e investiga sobre este mito. Encontrarás un buen punto de partida en www.geocities.com/jardindelicias/ num01/dafne.htm. 3 Buscar eslóganes publicitarios en prensa, radio y tv y analizar los recursos de algún anuncio elemental. 4 Analiza las siguientes oraciones e indica si hay o no sujeto elíptico, la concordancia, tipo de predicados y tipo de impersonalidad, si la hubiera: • Viajaremos a Madrid la próxima semana. • El tiempo en Andalucía es siempre muy bueno. • Hay demasiada comida en la nevera. • Mañana lloverá en Andalucía según el tiempo. • María resulta siempre una amiga encantadora.

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• ¿Vienes al cine esta tarde?

Unidad 11. Un asunto mítico

3. Actividades de atención a la diversidad

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B) Actividades de ampliación Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________ Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Elaborar carteles publicitarios sobre un tema de actualidad (campaña contra el hambre, donación de órganos, contra el tabaco, de tráfico). 2 Elaborar una campaña publicitaria para un evento escolar. Organizar grupos de trabajo, distribuir las tareas. 3 Construir un texto en el que aparezcan los siguientes tipos de oraciones: • Oraciones impersonales (fenómenos atmosféricos, uso de 3.ª p. del singular, pronombre se). • Predicados verbal y nominal. • Sujeto elíptico.

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4 Actividad permanente: elaboración de murales literarios o presentaciones digitales por parejas. Se centrarán en los principales temas y géneros estudiados, y se alternarán pequeños fragmentos seleccionados con frases clave que reflejen las características principales de la época. Los murales podrán ilustrarse con dibujos o fotografías

Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________ Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________ 1 Como en la unidad anterior, proponemos tanto ejercicios orales como escritos y alternaremos usos coloquiales con formales. a) Te encuentras en la cola del supermercado y alguien se quiere colar, ¿cómo reaccionarías? b) La chica o chico que te gusta te ha regalado una camiseta que no te agrada. ¿Qué le dices? c) Tus padres te han regalado un libro que te ha encantado. ¿Cómo se lo dices? d) Un desconocido te promete un regalo por acompañarle a determinado lugar. ¿Cómo te niegas? e) Sabes que un amigo tiene un libro que necesitas, pero te da largas porque no le gusta prestar sus libros. ¿Cómo le convencerías? Dramatizad la situación. f) No quieres prestar tu prenda favorita porque temes que te la estropeen. Dramatizad la situación. 2 Comenta el mito de Hércules. 3 ¿Qué otros personajes míticos conoces? 4 Busca un anuncio en una revista, comenta sus características principales y analiza sus recursos básicos. 5 Analiza las siguientes oraciones: • Este fin de semana estaré en Barcelona. • Se arreglan lavadoras. • El tiempo está muy desapacible este fin de semana. • Han llamado a la puerta tres veces. • María y Carlos me han propuesto un plan bastante interesante para mañana.

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• ¿Has dejado todo en su sitio?

Unidad 11. Un asunto mítico

4. Prueba de evaluación