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FACULTAD DE DERECHO ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

INFORME ESTADISTICO TITULO: LA REFORMA NORMATIVA PENAL Y LAS GARANTÍAS PROCESALES CONSTITUCIONALES EN EL PODER JUDICIAL DEL CALLAO 2017

AUTOR (ES): 1. 2. 3. 4. 5.

GARCÍA TERAN, MARIANELLA MEDINA ALIAGA, GIANCARLO MOLINA SALAZAR, GASTÓN NAUCAR ABAD, CARLOS ALBERTO PALOMINO LARA, LUZ KAREN

DNI:25806663 DNI:75138657 DNI:75550407 DNI:72266450 DNI:76577916

ASESOR: Mgtr. Luis Enrique Huaringa Tello

CALLAO-PERÚ

2017

47

INDICE Página INDICE RESUMEN

I. INTRODUCCION 1.1. Antecedentes 1.2. Problema de investigación 1.2.1. Problema general 1.2.2. Problemas específicos 1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo general 1.3.2. Objetivos específicos 1.4. Hipótesis 1.4.1. Objetivo general 1.4.2. Objetivos específicos

II. MARCO METODOLOGICO 2.1. Variables 2.2. Operacionalización de Variables 2.3. Metodología 2.4. Tipo de estudio 2.5. Diseño de investigación 2.6. Población, muestra y muestreo 2.6.1. Población 2.6.2. Muestra 2.6.3. Unidad de Análisis 2.6.4. Diseño muestral 2.6.5. Criterio de inclusión 2.6.6. Criterio de exclusión 2.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

2.7.1. Validez del Instrumento 2.7.2. Prueba de Confiabilidad 2.7.3. Instrumento 2.8. Métodos de análisis de datos 2.8.1. Procedimiento para la prueba de Hipótesis III. RESULTADOS Y ANALISIS 3.1. Análisis de resultados descriptivos 3.2. Análisis de resultados inferencial 3.2.1. Prueba de Normalidad de las variables 3.2.2. Prueba de Hipótesis

IV. CONCLUSIONES V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS Anexo 1. Matriz de Operacionalización de Variables Anexo 2. Instrumentos de medición Anexo 3. Matriz de Datos Anexo 4. Certificado de validez del instrumento

49

RESUMEN

La investigación tiene como objetivo general: Definir la relación que existe entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial del callao 2017. El tipo de investigación es básica, el diseño fue no experimental- correlacional- transversal. La muestra estuvo conformada por los juzgados penales del nuevo código procesal penal del Poder Judicial del Callao. Se aplicó la técnica de la encuesta con cuestionario cerrado tipo escala de Likert. Los datos obtenidos se analizaron mediante el programa estadístico SPSS versión 22 en español. En la investigación, se ha encontrado que entre los principales resultados de la variable reforma normativa penal está relacionado directamente con la variable garantías procesales constitucionales, según la prueba de correlación de Spearman con p=0.277. Asimismo se arribó a la conclusión que no existe relación entre la variable las estrategias de venta y la demanda de negocio a un nivel significativo.

Palabras claves: normativa penal y garantías procesales.

I. INTRODUCCION 1.1 ANTECEDENTES Las normas jurídicas en nuestro país van evolucionando a medida que la jurisprudencia va dejando precedentes en nuestro sistema judicial. Esto hace que el aparato judicial implemente nuevos mecanismos de normas y procesos que contribuyen en su agilización, todo esto sucede dentro de un marco normativo penal. En América Latina donde la tendencia en la legislación comparada tiene su razón de ser en estandarizar ésta en relación a los tratados internacionales. En tal sentido se creó la comisión especial para la modificación del nuevo Código Procesal Penal en el cual nosotros nos centraremos. Éste nuevo modelo consta de procedimientos más ágiles promoviendo una gestión más eficiente de los despachos fiscal y judicial. Permitiendo así reducir los tiempos de duración de dichos procesos, implementando algo novedoso como el Sistema Acusatorio. Por otro lado, la aplicación del CPP también presenta resultados alentadores en cuanto a la descongestión del sistema judicial. A diferencia de otros países de la región, el Ministerio Público peruano ha avanzado notablemente en el uso de las herramientas que el CPP le concede para finalizar con rapidez las denuncias que no constituyen delito o cuya persecución penal tiene pocas o nulas posibilidades de éxito. Se observan diversos estudios, tales como, Sánchez (2008), estudio realizado en el Perú, titulado “El Principio de Inocencia en el Nuevo Código Procesal Penal” cuyo objetivo es Realizar una investigación jurídica conjunta sobre el principio de inocencia en la legislación vigente y en el nuevo proceso penal y adiestrar al abogado en las técnicas de investigación jurídica desde el punto de vista científico. Por su lado Burgos (2016), estudio realizado en peru, titulado “El proceso penal peruano: Una Mirada a su Constitucionalidad” cuyo objetivo es dar un alcance sobre la constitucionalidad de los procesos penales en el Perú, a fin de identificar si estos trasgreden la constitución. Para definir la reforma normativa procesal penal, Ponce menciona, “El Nuevo Código Procesal Penal constituye el instrumento normativo central que posibilitará la implementación de una profunda Reforma Procesal Penal en Perú, que permita erradicar las viejas prácticas del sistema inquisitivo amparado en el Código de Procedimientos Penales de 1940 y, poner en vigencia un sistema procesal penal, acusatorio, oral, público y contradictorio” (2009, p.22).

51

Por otro lado, sobre las garantías constitucionales, Oré menciona: “El reconocimiento constitucional de estas garantías otorgan al imputado

un marco de seguridad frente a la actuación punitiva del Estado, a fin de que sus derechos fundamentales sean respetados, lo que es acorde con las exigencias de una sociedad moderna inserta en un Estado democrático. ” (Oré, 2011, p. 16).

Es muy importante saber cómo va cambiando y evolucionando nuestro sistema de leyes, en este caso en especial los nuevos procedimientos, para ello, debemos estudiar el nuevo código procesal penal, que hace más eficaz el juzgamiento de los criminales en nuestro país, también se reduce el tiempo procesal, quiere decir, se acortan los plazos, se evita el alargamiento del proceso y se realiza una investigación preparatoria donde se demuestra la culpabilidad del imputado. Con este sistema el abogado deberá ser muy ilustrado y de facilidad de palabra, ya que se lleva por oralidad principalmente las audiencias. Para una mejor comprensión del Nuevo Código, se va desarrollar con este trabajo los puntos más importantes de dicha materia de derecho. Así mismo, velar por las Garantías procesales constitucionales como el debido proceso y el derecho a la tutela jurisdiccional y si son respetados por los jueces dentro del marco normativo penal. En esta oportunidad se va investigar y se dará a conocer si existe relación entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial del Callao 2017.

1.2 PROBLEMA DE INVESTIGACION 1.2.1 Problema General En los tribunales penales se decide la vida de los imputados a decir quien es culpable o inocente, esto totalmente velado por el debido proceso, en este sentido, el nuevo código procesal penal al ser tan rápido y oral nos da garantía que se lleva a cabo de la mejor manera y no se trasgreden los derechos del imputado, que, al fin y al cabo es inocente hasta que se demuestre lo contrario. Para lo cual se formuló el siguiente problema: ¿Cuál es la relación entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial del Callao – 2017?

1.2.2 Problemas específicos: ¿Cuál es la relación entre la reforma normativa penal y el derecho a la tutela jurisdiccional efectiva en el Poder Judicial del Callao – 2017?

¿Cuál es la relación entre la reforma normativa penal y el debido proceso en el Poder Judicial del Callao – 2017?

1.3 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS:

1.3.1 Objetivo general: Determinar la relación que existe entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial del Callao – 2017.

1.3.2 Objetivos específicos: Determinar la relación entre la reforma normativa penal y el derecho a la tutela jurisdiccional efectiva en el Poder Judicial del Callao – 2017.

Determinar la relación entre la reforma normativa penal y el debido proceso en el Poder Judicial del Callao – 2017.

1.4 FORMULACIÓN DE HIPOTESIS: 1.4.1 Hipótesis general: Existe relación significativa entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial del Callao – 2017.

1.4.2 Hipótesis específicas: Existe relación significativa entre la reforma normativa penal y el derecho a la tutela jurisdiccional efectiva en el Poder Judicial del Callao – 2017

Existe relación significativa entre la reforma normativa penal y el debido proceso en el Poder Judicial del Callao – 2017 53

II.

MARCO METODOLOGICO

Tabla 1 2.1 VARIABLES: VARIABLE 1

Reforma normativa penal

VARIABLE 2

Garantías procesales constitucionales

2.1.1

MODALIDADES O VALORES Siempre Casi Siempre A veces Casi Nunca Nunca

MODALIDADES O VALORES Siempre Casi Siempre A veces Casi Nunca Nunca

CLASIFICACION SEGÚN SU NATURALEZA

Cualitativa ordinal

CLASIFICACION SEGÚN SU NATURALEZA

Cualitativa ordinal

ESCALA DE MEDICION

Ordinal

ESCALA DE MEDICION

Ordinal

Definición conceptual

a) Reforma normativa penal Según San Martin (1998), “El panorama que hemos intentado trazar de los encuentros y desencuentros del cambio del sistema procesal penal, obviamente no puede agotarse en el estudio y análisis de las normas procesales. Es cierto que resulta esencial reconocer que toda óptica saludable de reforma del proceso penal parte de afirmar su función cognoscitiva, introducir la vigencia efectiva del principio de igualdad de armas y del conjunto de garantías que disciplinan un enjuiciamiento bajo las reglas de publicidad, oralidad, inmediación y contradicción efectiva, lo cual implica construir un proceso con profundos rasgos acusatorios. Sin embargo, el enfoque del proceso penal, del sistema de justicia penal dentro del cual se incardina, no puede ser completo si no se tiene presente, en primer lugar, cómo funciona el soporte administrativo que sustenta al aparato judicial, incluido el del Ministerio Público; y, en segundo lugar, cuál es el puesto de la Justicia en el sistema de poder de un Estado”.

b) Garantias procesales constitucionales

En opinión de Oré (2011), “El proceso penal debe ser la síntesis de las garantías fundamentales de la persona y del derecho a castigar que tiene el Estado. Éste, además, debe tender a un equilibrio entre la libertad de la persona como derecho fundamental y la seguridad ciudadana como deber primordial del Estado. Así lo prescribe el art. 44 de la Constitución cuando establece que son deberes del Estado garantizar la vigencia de los derechos humanos, proteger a la población de las amenazas contra su integridad y promover el bienestar general que se fundamenta en la justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de la Nación”.

2.1.2

Definición operacional

a) Reforma normativa penal

La reforma normativa penal hace agilizar este proceso haciendo que los juicios sean más efectivos, que a su vez consta de las siguientes dimensiones: el sistema acusatorio y el proceso inmediato. Las cuales se han medido con un total de 5 ítems respectivamente. Mediante la escala ordinal de Likert: Siempre (5), Casi siempre (4), A veces (3), Casi nunca (2) y Nunca (1) en la reforma normativa penal.

b) Garantías procesales constitucionales Las garantías procesales constitucionales son los derechos que gozan los imputados para su protección integral y también para que dentro del aparato jurisdiccional se les respete su presunción de inocencia, que a su vez consta de las siguientes dimensiones: Derecho a la tutela jurisdiccional efectiva y el debido proceso. Las cuales se han medido con un total de 5 ítems respectivamente. Mediante la escala ordinal de Likert: Siempre (5), Casi siempre (4), A veces (3), Casi nunca (2) y Nunca (1) en las Garantías procesales constitucionales.

55

2.2 Operacionalización de las variables Tabla 2 Operacionalización de reforma normativa penal DIMENSIONES

INDICADORES

Adversarial entre las partes

ITENS

ESCALA

INTERVALO

2

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

1. Sistema acusatorio

Debate Oral frente al juez 2

Simplificación Tramites

de

los

2

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

2. Proceso inmediato

Aceleramiento Procesal

Reforma normativa penal

4

2

8

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

32 – 40 24 – 32 16 – 24 8 – 16 0–8

Tabla 3 Operacionalización del Garantías procesales constitucionales DIMENSIONES

INDICADORES

ITENS

Derecho a la defensa 2 Derecho a la tutela jurisdiccional efectiva

Juez imparcial 2

Principio inocencia

de 2

ESCALA

INTERVALO

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

Debido proceso

Sentencia motivada

Garantías procesales constitucionales

4

2

8

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

16 - 20 12 -16 8 - 12 4-8 0-4

0–8 8 – 16 16 – 24 24 – 32 32 - 40

2.3 METODOLOGIA Uno de los métodos utilizados en la presente investigación es el método hipotético deductivo. En el método hipotético deductivo, se trata de establecer la verdad o falsedad de las hipótesis que no podemos comprobar directamente, por su carácter de enunciados generales, o sea leyes, que incluyen términos teóricos, a partir de la verdad o falsedad de las consecuencias observacionales, unos enunciados que se refieren a objetos y propiedades observables, que se obtienen deduciéndolos de las hipótesis, y cuya verdad o falsedad estamos en condiciones de establecer directamente. Estas consecuencias observacionales son predicciones de que algo sucederá si la hipótesis es verdadera. Al respecto Valdez (2008) afirmo que el método deductivo toma aspectos o elementos generales para explicaciones particulares.

2.4 TIPO DE ESTUDIO: Basándonos en los tipos de investigación por Hernández (2006) el presente trabajo tiene como tipo de investigación descriptivo, ya que nos ayuda a medir información de manera independiente de las variables y a conocer las situaciones, actitudes que se están investigando. También es investigación correlacional ya que tiene como objetivo determinar la relación que existe entre las variables, en este caso la relación entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial del Callao – 2017.

2.5 DISEÑO DE INVESTIGACION: Por el diseño la investigación es no experimental, ya que se basó en las observaciones de los hechos en estado natural sin la intervención o manipulación de los investigadores. Al respecto Hernández et al. (2010) afirman que son estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que solo se observan fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos. El diseño de esta investigación es transversal porque su propósito es describir las variables: la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en un momento dado. Asimismo Hernández et al. (2010) afirman que los diseños transaccionales (transversales) son investigaciones que recopilan datos en un momento único. También precisamos que la presente

investigación es transversal en vista que se trata de un estudio que se realizó en un momento único de tiempo. 2.6 POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO: 2.6.1 Población: La población está constituida por jueces penales del Poder Judicial del Callao.

Tabla 4: Distribución de la Población de estudio en el Poder Judicial del Callao

INSTITUCION

POBLACIÓN

Poder Judicial del Callao

40

TOTAL

40

Fuente: Elaboración Propia

2.6.2 Muestra: La muestra en la presente investigación es mediante el criterio no probabilístico según criterio para la siguiente investigación. 2.6.3 Unidad de Análisis: Jueces penales del Poder Judicial del Callao 2.6.4 Diseño muestra: Muestreo no Probabilístico 2.6.5 Criterio de inclusión: En nuestro informe, la principal fuente para poder seleccionar la muestra fue la disponibilidad jueces. Tomando en cuenta lo siguiente: 

Participación voluntaria de los jueces.

2.6.6 Criterio de exclusión: En nuestro informe, no consideramos a los jueces, con las siguientes características:



Los jueces que se encontraban ocupados.



Los jueces de otras especialidades que no era penal.

2.7 TECNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLEECION DE DATOS Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, por lo que se aplicó a la muestra a jueces un cuestionario con escala de medición de las variables tipo Likert (ver anexos). 2.7.1 Validez del instrumento Esta escala sobre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales fue sometida a criterio de un grupo de Jueces Expertos, integrado por profesores entre Magíster que laboran en la Universidad César Vallejo y por profesionales, ex magistrados y especialistas en derecho penal, quienes informaron acerca de la aplicabilidad del cuestionario del presente estudio de investigación. Además, para la validez del instrumento se evidencia que los expertos consideran los criterios: de pertenencia, de relevancia y claridad de los ítems. Por consiguiente, dando la validez de contenido, criterio y de constructo del instrumento.

2.7.2

Prueba de confiabilidad

Para establecer la confiabilidad del cuestionario, se utilizó la prueba estadística de fiabilidad alfa de Cronbach, con una muestra piloto de 15 jueces especialistas en lo penal del poder Judicial del Callao 2017. Luego se procesaran los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 22. En este método propiamente no se trata de la correlación de cada ítem con el total (o suma de todos los ítems), sino de “la correlación de cada ítem con la suma de todos los demás”. Lo que deseamos comprobar es en qué medida el puntuar alto en un ítem supone de hecho obtener un total alto en el resto de la escala (en todos los demás ítems).

Estos coeficientes deben ser al menos estadísticamente significativos (o “distintos de cero” en la población). Los ítems con una mayor correlación con el total(o mejor dicho, con la suma de todos los demás) son los que “tienen más en común” y por lo tanto podemos pensar que “miden los mismo que los demás”. Los ítems con correlaciones no significativas o muy bajas con respecto a las de los otros ítems, se pueden eliminar en nuestra escala.

Para establecer la fiabilidad utilizando el coeficiente de Cronbach, hemos aplicado el programa SPSS, donde están integrados todos los procesos que conducen a la obtención de las correlaciones ítem-total y la fiabilidad total (alfa de Cronbach). Los resultados los mostramos en las siguientes tablas:

Tabla 5

Variable 1 Estadísticas de fiabilidad Alfa de N de Cronbach elementos .818

8

Variable 2 Estadísticas de fiabilidad Alfa de N de Cronbach elementos .817

2.7.3

8

Instrumento

Los cuestionarios son un conjunto de preguntas estructuradas y enfocadas que se contestan con lápiz y papel. Los cuestionarios ahorran tiempo porque permiten a los individuos llenarlos sin ayuda ni intervención directa del investigador. En este sentido elaboramos la recopilación de datos y realizamos las preguntas del cuestionario a base de los indicadores de cada dimensión y logramos sacar dos preguntas de cada indicador que nos dio un total de 16 preguntas en dos variables.

2.8 Métodos de análisis de datos Para el recojo de la información, se utilizó la técnica la encuesta seleccionada, con la aplicación del instrumento el cuestionario de 16 ítems cuya codificación corresponde a la escala de Likert es como sigue: Nunca

(1)

Casi nunca A veces

(2) (3)

Casi siempre Siempre

(4) (5)

Con los datos recolectados, se procedió a su correspondiente procesamiento y análisis, utilizando el programa estadístico SPSS versión 22.0. Luego los datos fueron tabulados y presentados en tablas de distribución de frecuencias. La elaboración del cuestionario es validado por juicio de expertos conformado por un metodólogo y un temático. Además se aplicó una prueba piloto para el cálculo de la prueba de Cronbach. Posteriormente se aplicó la muestra seleccionada de la población en el procesamiento y análisis de datos. Así mismo se aplicó el estadístico de Spearman para la prueba de hipótesis, dado que es el estadístico indicado para este tipo de variable. Los resultados se presentan en tablas con sus correspondientes análisis de interpretación. 2.8.1 Procedimiento para la prueba de hipótesis. Para el procedimiento de la prueba de hipótesis, se considera que los datos correspondientes a las variables son de naturaleza ordinal y se procedió aplicar la prueba estadística de Spearman. Para tal efecto, se formuló inicialmente las hipótesis de trabajo en donde Ho: Hipótesis Nula (p=0) y H1: Hipótesis Alterna (p≠0). Tanto para la hipótesis general y las específicas. Y se consideró la siguiente regla de decisión: si p-valor < 0,05 entonces se rechaza la Ho y si p-valor › 0,05 entonces se acepta la H1.

2.8.2

ANÁLISIS DESCRIPTIVOS E INFERENCIAL

2.8.1

Análisis descriptivos: Se utilizará el software estadístico SPSS versión 22 o la hoja

de cálculo de Excel para el análisis descriptivo de las dos variables en distribución de frecuencias de prestación tabular y gráficos de pastel.

2.8.2

Análisis inferencial: Se verificara la normalidad de las variables a través de las

pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov o Shapiro Wilk, así como la verificación de la hipótesis general formulada a través de las prueba del coeficiente de Rho Spearman.

III.RESULTADOS Y ANÁLISIS 3.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS DESCRIPTIVOS Para la presentación de los resultados descriptivos de cada una de las variables, se desarrollará por dimensiones de la variable y que presentará el cuadro de intervalos y su respectiva gráfica e interpretación del mismo.

TABLA 6 RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LA VARIABLE N°1 Reforma Normativa Penal Cuadro N°1 Sistema acusatorio INTERVALOS 1 2 3 4 5

L.INF 0 4 8 12 16

L.SUP 4 8 12 16 20

MARCA 2 6 10 14 18

Frecuencia 0 0 0 3 17 20

FUENTE: Datos obtenidos en la encuesta

CHART TITLE % F.

1

2

3

85%

15%

0%

0

0%

0

0

0%

3

17

Frecuencia

4

5

% F. 0% 0% 0% 15% 85% 100%

% acumulado 0% 0% 0% 15% 100%

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LA VARIABLE N°1 Reforma Normativa Penal Cuadro N°2 Proceso Inmediato

INTERVALOS

L.INF

L.SUP

MARCA

Frecuencia

% F.

1

0

4

2

0

0%

% acumulado 0%

2

4

8

6

0

0%

0%

3

8

12

10

0

0%

0%

4

12

16

14

4

20%

20%

5

16

20

18

16

80%

100%

20

100%

CHART TITLE % F.

1

2

3

80%

20%

0%

0

0%

0

0

0%

4

16

Frecuencia

4

5

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LA VARIABLE N°2 Garantias Procesales Constitucionales Cuadro N°3 Derecho a la tutela Jurisdiccional efectiva INTERVALOS

L.INF

L.SUP

MARCA

Frecuencia

% F.

1

0

4

2

0

0%

% acumulado 0%

2

4

8

6

0

0%

0%

3

8

12

10

0

0%

0%

4

12

16

14

4

20%

20%

5

16

20

18

16

80%

100%

20

100%

CHART TITLE % F.

1

2

3

80%

20%

0%

0

0%

0

0

0%

4

16

Frecuencia

4

5

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LA VARIABLE N°2 Garantías Procesales Constitucionales Cuadro N°3 Debido Proceso

INTERVALOS

L.INF

L.SUP

MARCA

Frecuencia

% F.

1

0

4

2

0

0%

% acumulado 0%

2

4

8

6

0

0%

0%

3

8

12

10

0

0%

0%

4

12

16

14

4

20%

20%

5

16

20

18

16

80%

100%

20

100%

CHART TITLE % F.

1

2

3

80%

20%

0%

0

0%

0

0

0%

4

16

Frecuencia

4

5

INTERPRETACIÓN: En la tabla 6, se aprecian los resultados de frecuencias y porcentuales de los índices de estudio, observándose que la dimensión autoconciencia de los docentes se concentra mayoritariamente en la categoría siempre del intervalo 20 – 25 con un 95% de aceptación.

3.2 ANÁLISIS DE RESULTADOS INFERENCIALES 3.2.1 PRUEBAS DE NORMALIDAD DE LAS VARIABLES: Para nuestra investigación, las pruebas de Normalidad de las muestras de las variables se tomarán en cuenta las pruebas de Shapiro Wilk ya que son para muestra menores a 50.

HIPÓTESIS

PRUEBA ESTADÍSTICA Prueba de Normalidad de Shapiro Wilk Ho: Los datos de la variable Reforma normativa penal sigue una distribución normal

SIGNIFICANCIA

H1: Los datos de la variable Reforma normativa penal no sigue una distribución normal Sig-Bilateral = 5% = 0.05

VALOR CÁLCULADO

Estadístico = 0.91

P - VALOR

P = 0.064

DECISIÓN

Si p > 0.05, entonces aceptamos Ho caso contrario aceptamos H1. Como p = 0.064 y 0.064 > p, entonces aceptamos Ho.

CONCLUSIÓN

Los datos de la variable Reforma normativa penal sigue una distribución normal

Gráfico de Normalidad del SPSS Pruebas de normalidad Kolmogorov-Smirnova

Shapiro-Wilk

Estadístic o INTELIGENCIA_EMOCIONAL

Gl ,168

Sig. 20

,143

Estadístico ,910

gl

Sig. 20

,064

a. Corrección de significación de Lilliefors

HIPÓTESIS

SIGNIFICANCIA

PRUEBA ESTADÍSTICA Prueba de Normalidad de Shapiro Wilk Ho: Los datos de la variable sigue una Garantías procesales constitucionales distribución normal H1: Los datos de la variable Garantías procesales constitucionales no sigue una distribución normal Sig-Bilateral = 5% = 0.05

VALOR CÁLCULADO

Estadístico = 0.94

P - VALOR

P = 0.279

DECISIÓN

Si p > 0.05, entonces aceptamos Ho caso contrario aceptamos H1. Como p = 0.279 y 0.279 > p, entonces aceptamos Ho.

CONCLUSIÓN

Los datos de la variable Garantías procesales constitucionales sigue una distribución normal

Gráfico de Normalidad del SPSS Pruebas de normalidad Kolmogorov-Smirnova Estadístico DESEMPEÑO_DOCENTE

,137

gl

Shapiro-Wilk Sig.

20

,200*

Estadístico ,944

gl

Sig. 20

,279

*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera. a. Corrección de significación de Lilliefors

3.2.2 Prueba de Hipótesis General a) Prueba de hipótesis Para probar esta hipótesis, se procedió a utilizar el coeficiente de correlación de Spearman, dado que este estadístico es apropiado para ver relaciones entre variables de escala ordinal, que es nuestro caso. Hipótesis general.

Ho: No existe relación significativa entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial 2018. H1: Existe relación significativa entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial 2018.

Correlaciones Variable1 Rho de Spearman

Variable1

Coeficiente de correlación Sig. (bilateral) N

Variable2

Coeficiente de correlación Sig. (bilateral) N

Variable2

1,000

,667**

.

,001

20

20

,667**

1,000

,001

.

20

20

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).

INTERPRETACIÓN: Como se muestra en el cuadro, p = 0,000, Si p < 0.05, entonces aceptamos H1., es decir Existe relación significativa entre la reforma normativa penal y las garantías procesales constitucionales en el Poder Judicial 2018.

IV. CONCLUSION

 Con la aplicación de las entrevistas realizadas a los comerciantes y compradores , ha sido posible recabar la información necesaria para conocer las estrategias de ventas y la demanda de negocios en el C.C “La Cachina Fashion”, se pudo determinar mediante el programa estadístico SPSS versión 22 lo siguiente:

Se determinó que las estrategias de ventas y la demanda de negocios en el Centro Comercial “La Cachina Fashion” en el departamento de Lima-2017 con un nivel de significancia de 0.042 que es mayor al nivel de 0.05 se concluye que no existe relación significativa entre dichas variables aceptándose la hipótesis nula, también se determinó que la estrategia de venta directa y la demanda de negocios en La Cachina Fashion el nivel de significancia es 0.566 que es mayor al nivel de significancia de 0.05 se concluye que no existe relación entre la dimensión uno y la variable dos aceptándose la hipótesis nula. Con respecto a la estrategia de venta indirecta y la demanda de negocios en el C.C”La Cachina Fashion” tiene un nivel de significancia de 0.269 que es mayor al nivel de 0.5 en la cual se concluye que no existe relación entre la dimensión y la variable aceptándose como hipótesis nula.

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

Tracy, B. (1997).Estrategias Eficaces de venta. Barcelona: Ediciones Paraídos Ibérica.

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Ongallo, C. (2013).El libro de Venta directa: El sistema que ha transformado la vida de millones de personas. Madrid: Ediciones Díaz Santos.



Escudero, J. (2014).Procesos de venta. Madrid: Ediciones Paraninfo.

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Stanton,W.Etzel,M.y Walker,B. (2007). Fundamentos de Marketing. (14.ª ed.). Santa Fe:Camará Nacional de la Industria.



Rivera,J. Arellano,R.y Molero,V.(2013). Conducta del consumidor.(3.ª ed.).Madrid: Esic Editorial .



Grima ,P. y Tort, X. (1995). Técnicas para la gestión de calidad. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.



Ongallo, C. (2007). Libro de la Venta Directa.Madrid:Ediciones Díaz Santos.

ANEXOS

MATRIZ DE CONSISTENCIA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLE INDICADORES GENERAL GENERAL GENERAL VARIABLE 1 -Conciencia emocional -Valoración de uno mismo Inteligencia PG ¿Cuál es la relación de la OG Determinar la relación de la HG Existe relación significativa entre la Emocional

inteligencia emocional y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

inteligencia emocional y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

inteligencia emocional y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

1.-AUTO CONCIENCIA

ESPECÍFICOS

2.-AUTOCONTROL

ESPECÍFICOS Pe ¿Cuál es la relación de la

ESPECÍFICOS O1 Determinar

H1 Existe relación significativa entre la

inteligencia emocional y las competencias profesionales de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

la relación de la inteligencia emocional y las competencias profesionales de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

O2 Pe ¿Cuál es la relación de la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

Determinar la relación de la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

O3 Pe ¿Cuál es la relación de la inteligencia emocional y la planificación de la enseñanza de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

Pe ¿Cuál es la relación de la inteligencia emocional y el desarrollo de la gestión directiva de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

Determinar la relación de la inteligencia emocional y la planificación de la enseñanza de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

inteligencia emocional y las competencias profesionales de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

H2 Existe relación significativa entre La inteligencia emocional y las relaciones interpersonales de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

H4 Existe relación significativa entre La O4

Determinar la relación de la inteligencia emocional y el desarrollo de la gestión directiva de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

inteligencia emocional y la gestión directiva de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

-confiabilidad emocional -adaptabilidad emocional -orientación emocional -apertura al cambio

3.-MOTIVACION DE LOGRO

-motivación del logro -compromiso organizacional -optimismo frente al fracaso -iniciativa

4.HABILIDADES SOCIALES

-influencia comunicativa -habilidad para persuadir -habilidad de equipo -habilidad para liderar

VARIABLE 2 Desempeño Docente 1.-COMPETENCIA PROFESIONAL

H3 Existe relación significativa entre La inteligencia emocional y la planificación de la enseñanza de los docente en las Instituciones Educativas Públicas Cesar Vallejo y Palmas Reales del nivel secundario del distrito de los Olivos?

-Confiabilidad en sí mismo -Capacidad del estado de animo

-actitudes socio-académicas -innovación pedagógica -capacitación -investigación

2.-RELACIONES INTERPERSONAL ES

-habilidad comunicativa -actitudes socio-afectiva -participación incondicional -actitudes colaborativa

3.-PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

-docente facilitador -conocimiento del docente -habilidades para la enseñanza -actitudes afectivas

4.-ACTITUD DOCENTE

-participación institucional -clima laboral -decisiones de la directiva -peligro en la gestión

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO CUESTIONARIO Estimado colega: El presente cuestionario tiene por finalidad recibir sus apreciaciones respecto a la Inteligencia Emocional en nuestra labor pedagógica. Lo cual nos permitirá proponer sugerencias para ayudar a la solución de dificultades no resueltas en su institución educativa. Le agradecemos de antemano su colaboración, respondiendo todas las preguntas del cuestionario con una X o un  ESCALA VALORATIVA CÓDIGO S CS AV CN N

CATEGORÍA Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

V1 : INTELIGENCIA EMOCIONAL N°

AUTOCONCIENCIA

S

CS

AV CN

N

AUTOCONTROL

S

CS

AV CN

N

MOTIVACION DEL LOGRO

S

CS

AV CN

N

HABILIDADES SOCIALES

S

CS

AV CN

N

79

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO CUESTIONARIO Estimado colega: El presente cuestionario tiene por finalidad recibir sus apreciaciones respecto al Desempeño Docente en nuestra labor pedagógica. Lo cual nos permitirá proponer sugerencias para ayudar a la solución de dificultades no resueltas en su institución educativa. Le agradecemos de antemano su colaboración, respondiendo todas las preguntas del cuestionario con una X o un ESCALA VALORATIVA CÓDIGO S CS AV CN N

CATEGORÍA Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca

V1 : DESEMPEÑO DOCENTE N°

COMPETENCIA PROFESIONAL

S

CS

AV CN

N

RELACIONES INTERPERSONALES

S

CS

AV CN

N

PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

S

CS

AV CN

N

ACTITUD DOCENTE

S

CS

AV CN

N

81

BASE DE DATOS INTELIGENCIA EMOCIONAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

AUTOCONCIENCIA

AUTOCONTROL

24 24 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25

23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24

MOTIVACION DE LOGRO

24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25

DESEMPEÑO DOCENTE SOCIALIZACIÓN

23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24

TOTAL

94 95 92 82 94 90 88 90 86 98 98 98 82 76 90 94 96 92 82 94 90 88 90 86 98 83

COMPETENCIA PROFESIONAL

24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25

RELACIONES INTERPERSONALES

23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24

PLANIFICACION DE LA ENSEÑANZA

ACTITUD DOCENTE

TOTAL

24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25

23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24

94 96 92 82 94 90 88 90 86 98 98 98 82 76 90 94 96 92 82 94 90 88 90 86 98

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Desv. Media

25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 22 18 25

24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 19 20 20 2.050 23.27

25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 22 18 25 1.660 21.60

24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 19 20 20 2.062 23.29

1.660 21.60

98 98 82 76 90 94 96 92 82 94 90 88 90 86 98 98 98 82 76 90 82 76 90 6.637 89.77

25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 22 18 25

24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 19 20 20 2.062 23.29

25 25 22 18 25 24 25 25 21 24 23 23 24 22 25 25 25 22 18 25 22 18 25 1.660 21.60

2.062 23.29

24 24 19 20 20 23 23 21 20 23 22 21 21 21 24 24 24 19 20 20 19 20 20 1.660 21.60

98 98 82 76 90 94 96 92 82 94 90 88 90 86 98 98 98 82 76 90 82 76 90 6.656 89.79

85

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