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SESION DE APRENDIZAJE N° 12

TÍTULO DEL PROYECTO

: Experimento “EL HUEVO SALTARIN”

FECHA : Viernes 09 de Noviembre del 2018. APRENDIZAJES ESPERADOS : AREA

CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA

DESEMPEÑO CAPACIDAD

Explora su entorno para conocerlo

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio

Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación

RECURSOS Y MATERIALES

5 AÑOS Propone ideas de actividades o materiales que pueden usar para obtener información.

 harina  leche, azúcar  Papelote, plumones, hojas bond, colores, plumones, masitas, etc.

ESTRATEGIAS MOTIVACIÓN.- La maestra forma dos grupos de las niñas(os): presenta la canción del baúl secreto y pregunta. SABERES PREVIOS: ¿qué cosas había en el baúl?, ¿qué hacia la pelota?, ¿para qué sirve? Propósito: Crea expectativa en los niños dándoles a conocer el propósito de la sesión diciendo: niños y niñas el día de hoy trataremos el huevo saltarín. Problematización: La maestra pregunta: ¿cómo podrían los huevos saltar?, ¿saben qué necesitamos?, ¿alguien ha preparado alguna vez este experimento?

Problematiza situaciones: Los niños observan el material que trajeron: huevo, vinagre, un vaso. - Luego describen el material, con ayuda de preguntas: ¿cómo es el huevo?, ¿cómo es su textura?, ¿Qué color tiene?, ¿es frágil o resistente?, ¿cómo es el vinagre?, ¿a qué parece?, ¿cómo huele?, ¿para qué sirve? Se plantea la pregunta de investigación ¿Cómo podemos hacer que el huevo salte sin romperse? Diseña estrategias: Preguntamos a cada equipo de trabajo ¿qué haríamos primero para hacer nuestro experimento?, ¿qué haríamos después? cada equipo de trabajo aporta sus ideas donde la maestra va anotando sobre un papelote. HIPÓTESIS: - H1:_____________________________________________ - H2:_____________________________________________ - H3: ____________________________________________ Genera y registra datos e información: Desarrollo Se realiza en experimento: Colocamos un huevo en cada recipiente y lo cubrimos con vinagre. Se pregunta a los niños ¿Qué pasará con el huevo? Los niños plantean sus hipótesis. - A los pocos segundos observamos que empiezan a formarse burbujas alrededor de la cáscara de huevo en vinagre. Señal de algo está sucediendo. Si dejamos el huevo en vinagre durante cuatro días y lo vamos observando, veremos que la cáscara se va deshaciendo poco a poco. Al igual que el trabajo de los científicos es fundamental el registro de todas las observaciones realizadas. Luego dibujan y pintan el proceso de las galletas y eligen a un niño para que salga a exponer el trabajo realizado. Analiza datos e información: Se confrontan las predicciones realizadas con los resultados obtenidos. Los estudiantes elaboran sus propias conclusiones respecto del problema analizado, terminología asociada, etc. - Elaboramos las conclusiones

Cierre

¿Qué ha sucedido? El huevo saltarín es el resultado de una reacción química que se produce entre al ácido acético del vinagre y el carbonato cálcico del que está formada la cáscara de huevo. Esta reacción produce dióxido de carbono, que son las burbujas que observamos alrededor del huevo. Sin embrago el vinagre no reacciona con la membrana protectora del huevo, de manera que su interior permanece intacto. El cambio de tamaño se debe a que, al desaparecer la cáscara, parte del líquido exterior entra en el interior del huevo a través de la membrana por un fenómeno conocido como difusión. Realizan en junto con sus padres un experimento con dos variables: agua y vinagre. Colocamos un huevo en cada recipiente y cubrimos uno de ellos con agua y el otro con vinagre. Se pregunta a los niños ¿Qué pasará con cada uno de ellos? Los niños plantean sus hipótesis Evalúa y comunica En asamblea dialogamos con los niños: ¿cómo hicimos el experimento?, ¿ Logramos que el huevo sea capaz de Momento Hora reacciona con las cascaras Estrategia Viernes 09/11/2018 rebotar?, ¿ el vinagre y hace elástico el huevo? Pedagógico Dialogamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad?, ¿para qué Desayuno 8:15- 8:45 am Alimentos Nutritivos del Qualiwarma Desempeño haremos el proyecto? Se invita a los niños y niñas a formar un círculo para organizamos Área la otra actividad del Taller C Taller grafico plástico: collage con periódico y revistas Asume roles par día siguiente.8:45-9:45am O Inicio: Reciben el saludo de la docente. representar M  Recuerdan los acuerdos establecidos antes de aspectos de s U empezar la clase. entorno natural y N  Escuchan la indicación de la docente: social de maner I “En esta caja hay una obra de arte que nos ayudaran a individual o grupal C realizar la actividad de hoy, para lo cual pediré a (nombre incorporando A del niño) que introduzca su mano y me diga que es lo que diferentes lenguaje C cree que puede ser, no puede mirar a través del orifico artísticos como I porque no es válido” danza, el drama, la O Varios estudiantes repiten la actividad, para que puedan música, los títere N aportar sugerencias de que es lo que está dentro de la las manualidades, caja. etc. La estudiantes responden algunas preguntas  ¿Qué puede ser lo que está dentro de la caja?  ¿Qué es lo que sintieron al introducir su mano en la caja?  ¿Qué técnica creen que realizaremos? ¿Cómo pueden ustedes hacer un collage con periódico? Desarrollo: Sacan lo que está dentro de la caja y lo pegan en la pizarra   

¿Qué materiales se ha utilizado para la elaboración de este recipiente? ¿Creen que solo estos materiales se puede utilizar para elaborar la técnica del collage? Los niños dan sus opiniones

Escuchan la intención de la docente “Hoy realizaremos la técnica del collage con periódico y para esto conoceremos la gran variedad de materiales que se pueden utilizar, los pasos a seguir y los diferentes tipos de collage que se puede realizar”.  Escuchan la explicación acerca de la técnica del collage y los pasos a seguir. 

1° pasó, debemos tener un dibujo para realizar

la técnica del collage. 

2° cortamos o rasgamos el papel de periódico



3° pegamos los pedazos sobre nuestro dibujo



4° dejamos secar nuestros dibujos

Escuchan las indicaciones de la docente: “Chicos vamos a cortar o rasgar los materiales que se tienen disponibles, luego vamos a pegar los materiales elegidos sobre el dibujo que está dentro de los sobres.  Dejan secar sus trabajos. Cierre: Pregunta a los niños: ¿Qué les gusto del juego? La evaluación es permanente durante el proceso del desarrollo de la sesión. Comparte con su familia sobre el juego realizado en el jardín. Actividad significativa

9:45-10:30am

Experimento “el huevo saltarín”

Actividad al aire libre

10:30-11:00 11:00-11:30

Actividad de aseo Personal, Refrigerio. Recreo.

Juego en los sectores

11:30-12:30

ORGANIZACION: Los niños y niñas hacen una asamblea por grupos para poner sus acuerdos y planifiquen sus juegos en los sectores. EJECUCION: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo pensado bajo la supervisión de la docente. ORDEN: Motivados con la canción a guardar, los niños y niñas guardan y ordenan los materiales. SOCIALIZACION: Los niños y niñas comentan ¿En qué sector jugaron?, ¿cómo jugaron?, ¿con quienes jugaron?, ¿qué hicieron? REPRESENTACION: Se agrupan según los sectores y moldean con plastilina lo que hicieron.

salida

12:30-1:00

Salen en forma ordenada