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MEJORAMIENTO DE LA GESTION ACADEMICA PARA UNA SEGUNDA LENGUA , IGLES, EN LA INSTITUCION SAN LUCAS DE CARTAGENA

DAYANA ECHENIQUE NUBIA HERNANDEZ

DOCENTE: YERSON FABER TORRES

UNIVERSIDAD AREANDINA ESPECILIZACION EN DOCENCIA Y PEDADOGIA GESTION ACADEMICA 2021

Analisis , con una mirada disruptiva

Gestión academica es un término que se refiere a dos pasos a realizar dentro de una organización; el primero es la planificación, de la que se desprenden dos campos, la normatividad y la estrategia, cuya finalidad es facilitar herramientas que contribuyan al cumplimiento de los objetivos, la toma de decisiones oportunas a partir de un análisis interno y externo (matriz FODA) determinando la pertinencia de las estrategias delimitadas en tiempo y espacio. En segundo lugar, la acción, la cual se encarga de la implementación sistemática de cada actividad diseñada para dar cumplimiento a los objetivos que se deben mejorar, para optimizar rendimiento y eficacia, finalmente la evaluación, sometiendo a observación cada aspecto que compone la gestión, es decir; estructura, recursos, liderazgo y el enfoque de impacto, determinando planes de mejoramiento continuo de cara a mejorar el procesos de enseñanza y aprendizaje de una LE, evidenciando coherencia frente a las políticas educativas, políticas públicas, lineamientos, estándares y directrices adoptadas del MCE. 33 La gestión se realiza para mejorar una necesidad, un déficit de algo susceptible a mejorar; para fortalecer lo que se hace bien y debe mantenerse; para desarrollar nuevas estrategias que contribuyan al alcance de objetivos. La gestión educativa desempeña un rol holístico en la organización escolar, en los miembros que la componen y departamentos que la integran, engranando internamente los agentes participes para un excelente funcionamiento, haciendo cumplir como prioridad sus principios, misión y visión de la misma a través de planificaciones internas, que evaluadas constantemente generan planes de mejoramiento y así, nuevas acciones que respalden el alcance de las metas y los objetivos establecidos. “La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. La gestión escolar está constituida por cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de gestión administrativa y financiera. La importancia que tiene la gestión escolar para el mejoramiento de la calidad en el país, radica en el fortalecimiento de las secretarías de educación y de los establecimientos educativos; en sus instancias administrativas y sistema pedagógico, para generar cambios y aportar un valor agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes”.22 La gestión escolar debe estar orientada a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, contemplando el “Mapa genético” de la institución, los cuales se componen en las cuatro (4) áreas nombradas con anterioridad. Cada área se ocupa de funciones específicas que direccionan y orientan el alcance de los objetivos establecidos, trabajando de manera individual y colectiva a la vez, es decir, se complementan. Para evidenciar procesos de gestión en las instituciones educativas, estas cuentan con herramientas que facilitan la recolección de datos, el análisis, validación y posterior diseño de planes de mejoramiento bajo el adepto de fortalecer los procesos formativos. Estas herramientas pueden ser: La autoevaluación institucional, encargada de

evaluar los siguientes aspectos: 1. Gestión Directiva 2. Gestión Académica 3. Gestión Administrativa y 4. Gestión de la Comunidad, cuyo análisis es debatido por la comunidad escolar para analizar y valorar la realidad institucional, y finalmente socializar los resultados a la comunidad educativa, facilitando la clasificación de la misma en la desarrollo institucional. (Existencia / Pertinencia / Apropiación / mejoramiento continuo) Una vez realizada la autoevaluación y el análisis que esta arroja, se diseñan planes de mejoramiento, estos son orientados a responder las necesidades expresadas por la comunidad educativa en la medida de las posibilidades, los cuales son sometidos a un seguimiento permanente. Los planes de mejoramiento son el resultado del diagnóstico al cual se somete la institución para mejorar la gestión académica, y por ende los procesos de enseñanza y aprendizaje, si bien la autoevaluación contribuye en gran parte al análisis y valoración de la información, las instituciones educativas cuentan con la otra herramienta de nominada por el MEN como edusitio. Esta estrategia virtual denominada “edusitio de Gestión Educativa”, de la Subdirección de Fomento de Competencias de la Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media, tiene como finalidad brindar a la comunidad educativa (a funcionarios de las secretarías de educación, docentes y directivos docentes de los establecimientos educativos, padres de familia, estudiantes, investigadores y demás); la oportunidad de interactuar, reflexionar, adquirir conocimientos y actualizarse sobre las acciones realizadas desde el MEN, y demás entidades para el fortalecimiento de la gestión institucional. Otra herramienta que monitorea la calidad educativa del sector privado, es el sistema de información; EVI (Evaluación Institucional) …” En este sistema se gestiona el proceso de evaluación institucional de la calidad del servicio prestado por establecimientos educativos de preescolar, básica y media, así como el reporte de información financiera y la fijación de tarifas” evaluando el procesos de gestión escolar de los establecimientos educativos, la incidencia y eficacia en la prestación del servicio. Con la estrategia virtual, se han logrado integrar aspectos que atañan a los establecimientos educativos en los procesos formativos; generando espacios de reflexión, intercambio de ideas y saberes frente a los temas de gestión educativa.