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• Rocio Antezana

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FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE SOBRE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” I. DATOS GENERALES I.1. DE LA IE: Número y/o nombre de la Institución Educativa

NIVEL

Código Modular

1.2 DATOS DEL DIRECTOR: Nombres completos

Apellidos completos

Documento de Identidad

Apellidos completos

Documento de Identidad

1.3 DATOS DEL ESPECIALISTA: Nombres completos 1.4 DATOS DE LA APLICACION: Número de 1era 3ra Fecha de aplicación monitoreo 2da 4ta Medio de comunicación de acceso a Aprendo en Casa:

Hora de inicio Hora de término Estudiantes Contactados

Estudiantes Matriculados

1.5 DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO: Nombres completos

II.

Apellidos completos

Documento de Identidad

GRADO

SECCION

OBSERVACION DE SESION VIRTUAL:

ASPECTO 1: PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N ° 1 2 3

ITEMS

SI

N O

OBSERVACIÓN

Identifica y registra con anticipación la actividad ,el propósito, las competencias, de la estrategia Aprendo en casa Plantea adecuaciones o adaptaciones de actividades o generación de material complementario y/o el uso de cuadernos de trabajo Establece el tiempo que demandará a los estudiantes el desarrollo de las actividades, para organizarlo semanalmente de tal forma que se puedan establecer días/horas de comunicación virtual con los estudiantes.

ASPECTO 2: GESTION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE N ° 1 2

ITEMS Desarrolla las actividades de Aprendo en casa.(Web-radio-TV)

3

Comunica a sus estudiantes el propósito de la actividad y/o sesión. Brinda indicaciones para el desarrollo de la actividad.

4

Proporciona los criterios de evaluación formativa

5

Brinda la oportunidad a sus estudiantes de evaluar sus aprendizajes Establece relaciones entre sus saberes previos y el nuevo

6

SI

N O

OBSERVACIÓN

aprendizaje. ASPECTO 3: EVALUACION FORMATIVA DEL APRENDIZAJE N ° 1

2

3

ITEMS

SI

N O

OBSERVACIONES

Retroalimenta oportunamente a los estudiantes por medio de preguntas, ejemplos y situaciones que genere la reflexión sobre lo que han logrado y lo que necesitan mejorar a partir de sus evidencias. El docente aprovecha las respuestas de los estudiantes como oportunidades de aprendizaje. Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para los estudiantes, ayudándolos con preguntas a analizar cómo llegó al error y cómo lo resolvería de otras maneras.

ASPECTO 4: APOYO SOCIOEMOCIONAL AL ESTUDIANTE Y FAMILIA N ° 1

ITEMS

SI

N O

OBSERVACIONES

Brinda un espacio para que los estudiantes comenten sobre su estado emocional.

2

Se comunica con las familias de los estudiantes durante la semana, mantiene una actitud de apertura y escucha.

3

Realiza orientaciones sobre el bienestar emocional de sus estudiantes con las familias.

4

Informa a las familias sobre los avances y logros de sus hijos e hijas.

ASPECTO 05: SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL TRABAJO COLEGIADO EN LA IE Y CURSOS DE AUTOFORMACIÓN N ° 1 2

ITEMS

SI

NO

COMENTARIOS

Participa en reuniones de trabajo colegiado (espacios de trabajo cooperativo, reuniones por ciclo, por grado, entre otros) con el propósito de fortalecer los desempeños pedagógicos. Participa en cursos de PERUEDUCA y/o otros de autoformación

OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN DE SESION VIRTUAL:

………………………………………. FIRMA DEL ESPECIALISTA

………………………………………. FIRMA DEL DIRECTIVO