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• Fabian Marc

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E.S.Y S. N°1 “Cesáreo B. de Quirós”- profesorado de artes visuales/profesorado de música. ENTREVISTA A DOCENTES CO-FORMADORES ¿CÓMO PENSÁS TU LUGAR COMO CO-FORMADOR/A? Concibo mi participación y colaboración como inmersa y articulada a un sistema al cual integra, al que podría denominar a modo de un equipo pedagógico extendido, enfocado justamente a dichas prácticas y su implementación. ¿DE QUÉ MODO ACOMPAÑÁS A LOS PRACTICANTES? ¿CÓMO CONCEBÍS/CARACTERIZAS ESE ACOMPAÑAMIENTO? El acompañamiento en primera instancia, implica ceder el lugar, y en segundo lugar el acto de presencia in situ por parte del co-formador, quien en cierto grado y modo respalda de esta manera al practicante en su ejercicio. A su vez, en su posterior charla, promueve a la autoevaluación por parte del practicante para afianzar su formación y su desarrollo en las clases. Este acompañamiento está dado a través de sugerencias y orientaciones a las propuestas áulicas diseñadas por los jóvenes practicantes y la inclusión de todas sus inquietudes y miedos como novatos al momento de reflexionar sobre las practicas. ¿Cómo VIVENCIAS LA EXPERIENCIA DE VINCULACIÓN CON EL INSTITUTO CO-FORMADOR? En principio defino el acompañamiento realizado en mi caso particular, como más favorable en la articulación de criterios, ya que los practicantes son alumnos pertenecientes a la misma Institución, lo cual propicia un mayor acercamiento entre el docente formador y el co-formador, logrando un marco referencial áulico más certero en relación a lo proyectado institucionalmente y un trabajo más colaborativo en particular. ¿QUÉ EXPERIANCIAS INTERESANTES RESCATAN DE SU TRAYECTORIA COMO CO-FORMADORES? He tenido en estos últimos ciclos lectivos varias practicas dentro del área específica de la formación plástica. Las mismas fueron muy enriquecedoras, ya que cada practicante representó un desafío particular en referencia a su expertiz y conocimiento de los temas y recursos propuestos por la catedra, cosa que generó charlas extraulicas muy enriquecedoras al realizar las devoluciones o sugerencias a los practicantes. ¿QUÉ LES APORTA A UDS ESTA VINCULACIÓN PARA SU PROFESIÓN? Es un ejercicio que promueve la fluidez en la comunicación entre los docentes mismos y los alumnos practicantes. Lleva en cierto modo a un acto reflexión con respecto a nuestra responsabilidad como docentes y formadores, y lo que implica su aggiornamento y formación continua. El co-formador puede tener a mi modo de ver, cierto parangón con la posibilidad de un revisionismo de nuestro quehacer áulico, proyectado (en términos psicoanalíticos) sobre la figura del practicante. Nos evaluamos al evaluar… Es vital esta retroalimentación que se produce en el ejercicio del co-formador al evaluar sobre las problemáticas y logros alcanzados en la experiencia compartida (lado socializador de nuestra experiencia profesional si se quiere…). ¿QUÉ EXPECTATIVAS TIENEN DE ESTE TRABAJO CON LOS PRACTICANTES? Que los diversos momentos de dialogo generados gracias a dichas relaciones y practicas entre los diversos actores sigan generando espacios de reflexión y crecimiento para que dicha practica se transforme de forma constante y continua en una verdadera posibilidad de construcción de conocimiento y empatía entre los actores de la residencia. ¿QUÉ CREEN QUE DEBERÍA CAMBIAR/MEJORAR? La realización de un avance significativo en la profundización y sistematización del trabajo en equipo. Rever las condiciones laborales de los docentes que llevamos adelante los trayectos de la práctica, y que deberían ser considerar practicas donde el conocimiento y la integración son fundamentales para el fortalecimiento del proyecto institucional educativo.