• Author / Uploaded
• Ulises Mazzucchin

Citation preview

ALUMNO: ULISES MAZZUCCHIN

ENSAYO DE PSICOLOGIA

Es interesante ver como a través del cine, uno puede llegar a ver teorías de cualquier índole y, al no conocerlas previamente, pasarlas por alto sin si quiera darse cuenta. Es por esto que me parece interesante, la idea de utilizar el cine como ejemplo de algunos de los conceptos psicológicos vistos en la materia.

Comienzo en este caso por Piaget y su teoría cognitiva. La cual afirma que un individuo pasa por distintas etapas de desarrollo desde que nace. Las mismas son universales y ocurren siempre en el mismo orden, ninguna puede ser omitida. Las edades que se expresas son aproximadas, ya que los factores climáticos y genéticos de cada individuo, pueden afectar la velocidad en la que se supera cada etapa. Estas son:    

Etapa sensoriomotora – 0 a 2 años Etapa preoperacional – 2 a 7 años Etapa de las operaciones concretas – 7 a 11 años Etapa de las operaciones formales – 12 en adelante

Como ejemplo utilizaré “Matilda”, una película sencilla y popular que plasma muy bien la teoría de Piaget. Es interesante ver como Matilda, a pesar de tener solo 7 años, ya se encuentra entre las operaciones concretas y las operaciones formales, cuando sus compañeros teniendo la misma edad recién están incursionando en las concretas. Esto se debe a la gran capacidad que ella posee, haciendo especial hincapié en el papel que cumple la genética en su desarrollo.

Hay muchas escenas en las que Matilda es capaz de desarrollar sus capacidades “psíquicas” por la fuerza de un gran estímulo, que en su caso muchos de ellos son negativos. Una vez que ella descubre sus capacidades gracias a éstos, empieza a desarrollarlos y controlarlos. Vale aclarar que todo esto es una situación metafórica, que tiene relación con el aprendizaje vivencial, puesto que un niño recibe información de un estímulo, descubre cómo reaccionar ante él y a partir de ahí es cuando puede ir desarrollando sus capacidades. Así es como funciona nuestro comportamiento ante una nueva información, se produce un desequilibrio, se reacciona al mismo y se logra un equilibrio superior. Asimilación, acomodación y adaptación.

En una escena de la película, una Matilda muy chica, aproximadamente de unos 4 años, discute con su padre por un libro que ella quería, el mismo le dice que los libros no sirven para nada y que todo lo que necesita se lo puede dar el televisor. A partir de ese momento Matilda, entiende que va tener que buscar el libro por sí misma. Al otro día en la biblioteca, la bibliotecaria le pregunta si necesita ayuda y Matilda le dice, de muy buena forma, que puede arreglárselas por sí misma. Si lo relacionamos con Piaget, podemos ver que la protagonista aprende a leer por si misma gracias a un estímulo externo, teniendo sólo cuatro años.

Pasando al segundo ejemplo, vemos como se pone en práctica la psicología conductista en “La Naranja Mecánica”. Alex, el protagonista, es sometido a un innovador tratamiento de reeducación llamado “Técnica Ludovico”. Al mismo, se le aplica una inyección que da como respuesta un malestar estomacal, esto a su vez se presenta con imágenes de violencia. El objetivo del tratamiento es que el individuo asocie la violencia con el malestar estomacal (castigo).

El experimento se repite durante una determinada cantidad de días, con el fin de que el sujeto no necesite la inyección para sentir el malestar al presentarse la violencia. Luego del experimento, vemos como Alex es incapaz de soportar cualquier tipo de violencia. Cada vez que él quiere actuar agresivamente, el dolor estomacal aparece y es incapaz de reaccionar. El problema surge con el paso del tiempo, ya que Alex, a pesar de todo, se sigue sintiendo atraído por la violencia. Dándonos a entender, que lo que no le permite ejercerla es su cuerpo y no su mente.

El proyecto Ludovico presentado en la escena vista en “La Naranja Mecánica” está basado plenamente en teorías conductistas. Si al estímulo incondicionado (EI: Violencia) le asociamos un estímulo neutro (EN: Dolor de estomago) un determinado número de veces, conseguimos que el estímulo neutro se convierta en un estímulo condicionado (EC: Mismo dolor de estomago), el cual provocará una respuesta condicionada (RC: En este caso, anular la violencia).