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FASE 1: DISEÑO DE IMPLEMENTACIÓN

NATALIA ISABEL RAMOS LOZANO CRISTOPHER HERNÁNDEZ PARRA

ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 1 SEMINARIO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN

Docente: BIBIANA DEL PILAR CUADRADO SUAREZ

UNIVERSIDAD DEL ÁREA ANDINA ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA COLOMBIA 2019

1.

Objetivo:

Mediar un espacio digital que permita la interacción de los participantes y promueva la generación de contenidos virtuales académicos permitiendo al estudiante ser actor directo en su formación, incentivando el espíritu de indagación y pensamiento crítico frente a lo que lo rodea. 2.

Intencionalidad pedagógica al usar las redes sociales:

Al usar las redes sociales, se promueve la inmersión del estudiante en un ambiente virtual del cual es familiar, sin embargo, se direcciona a un propósito educativo. Se propone un proyecto con seguimiento virtual y generación de contenidos soportados por una red social y mediado por el docente y los mismos estudiantes. Mientras el estudiante se divierte e interactúa, aprende sobre el tema deseado. Genera y comparte contenidos adecuados para su formación. El seguimiento se realizará teniendo en cuenta la participación en la red, dado por la divulgación de contenidos propios y de uso público. 3.

Motive y sensibilice:

Se les dará autonomía para que busquen contendidos adecuados sobre un tema en específico. Se les pedirá que hagan uso de su gran creatividad haciendo memes, infografías, videos, gifs y audios sobre el tema de estudio. Se promueve el uso de plataformas digitales que son de su agrado, adicionalmente pueden utilizar el dispositivo que mejor facilite su correcta ejecución y finalmente se tendrá en cuenta la participación y a calidad de los contenidos generados y compartidos como valoración en la asignatura. 4.

Socialice las reglas de uso y compromisos:

La actividad se desarrollará en el transcurso de una semana, durante la cual deben loggearse en la red social, acceder al grupo o contenido de divulgación, realizar la lectura de conceptualización y entregables. Realizar el aporte correspondiente en las fechas establecidas, dichos aportes corresponderán a contenidos virtuales elaborados por los estudiantes y recursos disponibles en la web. Como regla universal se debe tener una actitud de respeto en todas las direcciones, los usuarios se deben identificar con su nombre, se prohibirá el uso de alias o perfiles falsos. Se respetará a la diversidad y la

opinión de los integrantes, y se eliminará cualquier contenido que promuevan el odio, la violencia, la pornografía o atente contra la integridad de alguna persona. 5.

Plataforma digital usada:

La plataforma digital escogida es Facebook, actualmente se considera la más completa ya que nos permite utilizar diferentes formas de compartir información como videos, artículos, pdf, imágenes, infografías; esta plataforma virtual también nos permite articularla con otras plataformas como google, al compartir links con tests diagnósticos o de evaluación final. 6.

Actividades:

Actividad N°1 Se creará un grupo cerrado en el que sólo estará incluido el docente y los alumnos; posteriormente se hará una publicación con la siguiente pregunta de reflexión acerca del uso de la tabla periódica: ¿Cómo podrías utilizar la información que encuentras en la tabla periódica en tu diario vivir? Esta pregunta permite conocer qué información previa poseen los estudiantes acerca de los elementos que conforman la tabla periódica para usarla en su contexto y en su vida diaria. Los estudiantes deberán retroalimentar por lo menos una de las respuestas de sus compañeros. Actividad N°2 Se compartirá un video de la plataforma youtube en el muro del grupo sobre una introducción a la tabla periódica. Video: https://www.youtube.com/watch?v=PsW0sGF5EBE Cuando los alumnos finalicen la visualización del video, se les pedirá que investiguen información acerca de conceptos, características y uso de la tabla periódica para engrosar el conocimiento. Cuando tengan claridad de estos conceptos, los alumnos deberán crear un video sobre esta temática, para luego subirlo en su canal de YouTube y compartirlo en el muro del grupo de Facebook.

Actividad N°3 Los estudiantes deberán crear un mapa de ideas acerca de la tabla periódica por medio de la plataforma coggle, de esta forma se podrá verificar que los alumnos entendieron la temática para luego enfrentarse a los objetivos que se espera que logren. Actividad N° 4 Existe una plataforma llamada picktoshart que sirve para crear infografías, que son documentos digitales que sirven para explicar de forma creativa temas y conceptos, acompañados de gráficos; los estudiantes deberán crear un material con contenido acerca de la tabla periódica. Actividad N° 5 Consiste en aplicar un test final por medio de la plataforma google para verificar si fue un éxito el aprendizaje o no. Luego de terminar el test los estudiantes no podrán corregirlo ni volverlo a realizar. Acompañamiento: Se realizará seguimiento diario a la interacción de los participantes, cada dos días se evaluará en línea los conocimientos de interés mediante una prueba diagnóstico, que sirvan como materia prima para el replanteamiento de actividades. Evaluación: Se realizará una sumatoria de la participación individual de cada integrante, se tendrá en cuenta la frecuencia de la participación, la interacción con los recursos de los compañeros y la pertinencia y calidad de la información divulgada. El ultimo test será de gran importancia para verificar que hubo apropiación de los temas expuestos por el docente.

Presentación: https://prezi.com/view/nRBKGHgcPK44I0RqCG4F/