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• Nitzi Andrea Pecas

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CUADRO COMPARATIVO DE MODELOS PEDAGOGICOS

PRINCIPIO PEDAGOGICO

FORMAS DE ENSEÑANZA

TRADICIONAL

SEGÚN ALIAN DICE QUE HAY QUE TRATAR CON SEVERIDAD Y RETOS DIFICILES

TRANSMISION DE INFORMACION, DONDE EL EDUCADOR ELIGE LOS CONTENIDOS

ROMANTICO

SE TOMA EN CUENTA SUS HABILIDADES Y CUALIDADES

SE TOMA EN CUENTA AL NIÑO Y EL MAESTRO SOLO SERA EL FACILITADOR

CONDUCTISTA

HAY FIJACION Y CONTROL DE OBJETIVOS

TRANSMICION PARCIAL DE SABERES, SU FIN ES MODELAR LA CONDUCTA DEL INDIVIDUO

EL MAESTRO SERA EL FACILITADOR DE SABERES Y EXPERIENCIAS

EL MAESTRO CREA UN AMBIENTE ENRIQUECEDOR PARA QUE EL ALUMNO DESARROLLE SUS PROPIOS CONTENIDOS

DESARROLLISTA

SOCIALISTA

EDUCAR PARA EL DESARROLLO MAXIMO Y MULTIFACETICO DEL INDIVIDUO

LA ENSEÑANAZA DEPENDE DEL CONTINIDO Y METODO DE DESARROLLO Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES DEL

METAS HUMANISTA RELACION: VERTICALISTA METODO: IMITACION DEL BUEN EJEMPLO CONTENIDO: CLASICO DESARROLLO: DIRIGIDO Y ESCOLARIZADO MAXIMA ESPONTANEIDAD RELACION: SE INVIERTE EN EL ALUMNO Y SE DETERMINA LO QUE EL MAESTRO VA A HACER (MAESTRO SOLO AUXILIAR) MOLDEAMIENTO DE LA CONDUCTA TECNICA PRODUCTIVA RELACION: PROGRAMADO METODO: REFORZAMIENTO, CONTROL DE APRENDIZAJE, OBJETIVOS INSTRUCCIONALES CONTENIDOS: TECNICOS ACCESO A UNA ETAPA DE MAYOR COMPLEJIDAD RELACION: MAESTRO-ESTUDIANTE SON BIDIMENSIONALES METODO: CONSISTE EN CREAR AMBIENTES PROPICIOS PARA LA RELACION DE LOS METODOS INDIVIDUALES CONTENIDO: SE DA A UNA ADECUACION CURRICULAR DESARROLLO: PROGRESIVO, SECUENCIAL Y SE TRABAJA POR PROCESOS EL DESARROLLO PLENO DE INDIVIDUO PARA LA PRODUCCION SOCIALISTA RELACION: MAESTRO- ALUMNO METODO: VARIABLES

ALUMNO

CONSTRUCTIVISTA

APORTACIONES DIVERSAS CUYO DENOMINADOR COMUN LO CONSTRUYE CON HECHOS

ATRAVES DE SU EXPERIENCIA ES COMO IRA RELACIONANDOLO CON EL PENSAMIENTO Y CONOCIMIENTOS ESCOLARES

DEPENDIENDO DEL NIVEL DE DESARROLLO CONTENIDO: CIENTIFIC, TECNICO Y POLIFACETICO DESARROLLO: PROGRESIVO, SECUENCIAL Y MEDIADO POR LO CIENTIFICO Y TECNICO