• Author / Uploaded
• deby

Citation preview

1 Noveno Año

8. Rectificar solución Reglamento de la Comunidad Estudiantil



Fines de la Comunidad



    

Propiciar el respeto por la dignidad humana Procurar la formación de líderes Ejercitar las vivencias democráticas Lograr la participación constructiva de los estudiantes Practicar los principios éticos y morales Favorecer la participación estudiantil en la toma de decisiones Aprendiendo a Resolver Conflictos

Requisitos  Actitud abierta al diálogo  Disposición para encontrar una solución mutua  Destacar las actitudes respetuosas Pasos de Resolución 1. 2. 3. 4.

Identificar el conflicto Describir lo que sucede Explorar alternativas Explicar las razones de dichas alternativas 5. Elegir una forma de proceder 6. Poner en práctica lo anterior 7. Evaluar resultados

Profesora Débora Harley González

forma

de

Educar para resolver conflictos

La comunidad estudiantil está conformada por los estudiantes del primero, segundo y tercer ciclos de Educación General Básica y Educación Diversificada. Se basa en la vivencia de los principios democráticos.



la









Crear un ambiente de cooperación, solidaridad y respeto Ayudar a reconocer los conflictos que surgen y sus causas Generar posibilidades de resolución Aprovechar los conflictos como una experiencia formativa para todos Analizar críticamente los mensajes de los medios masivos Reflexionar sobre las posibles respuestas a los conflictos

Proceso de Elección del Gobierno Estudiantil Organización Políticos

de

los

Partidos

 Los partidos son responsables de que la elección recaiga sobre personas que cumplan con los requisitos  Después de la novena semana de clases los estudiantes tienen la facultad de organizarse en partidos e inscribirlos 15 días antes de las elecciones  Los partidos entraran en vigencia a partir del momento de su aceptación por parte del TEE Estatutos de los Partidos

Educación Cívica

2 Noveno Año

 Deben reflejar el nombre del partido, las siglas que utilizará y su significado, signos externos y sus objetivos, entre otros. Sobre el nombre y los signos externos  No se admitirá un nombre, siglas o signos que atenten con los derechos de algún miembro de la institución o que sean ofensivos  Además, que sean similares a la bandera o escudo nacional Inscripción de los Partidos  Solo tendrá vigencia para el proceso electoral al que se inscribe  Si se inscribe un solo partido debe hacerse elección por consulta popular Propaganda  Los partidos tienen derecho a celebrar reuniones, en el lugar asignado para esos efectos  Todo lo que se lleve a cabo debe ser autorizado por el TEE durante la semana del proceso de elecciones inclusive el día antes de las mismas Debate Público  Es un acto formal que permite a los distintos partidos dar a conocer sus ideas, posiciones y proyectos Fiscalización  El TEE podrá nombrar delegados del TEE uno o más por nivel, para asistir

Profesora Débora Harley González

con responsabilidad para garantizar eficacia y libertad de sufragio  Para ser delegados los estudiantes debe asistir regularmente a la institución, no ser integrantes de ningún otro órgano estudiantil y manifestar neutralidad política Organismos electorales Son organismos electorales el TEE y las Juntas Receptoras de Votos Material Electoral  Será entregado por el TEE a la persona elegida como Presidente de la Junta Receptora Condiciones para estar en la Junta Receptora de Votos  Se debe asistir regularmente al Centro Educativo  No puede pertenecer quienes formen parte del comité ejecutivo o alguna otra agrupación de estudiantes  El hermano (a) de otro miembro de la Junta Rendición de Cuentas Financiamiento del Proceso  El TEE contará con el aporte económico de la Junta de Educación de cada Distrito Escolar  Es responsabilidad de los directores de la institución incluir un presupuesto para apoyar las acciones relacionadas con el proceso previo a las elecciones  Está prohibido recibir ayuda y asesoría para la confección de material de propaganda Educación Cívica

3 Noveno Año

por parte del personal institucional, personas ajenas a la institución, padres de familia o encargados y partidos de otras instituciones Exigencia de la Rendición de Cuentas Cada funcionario tiene designadas responsabilidades que debe cumplir y las sanciones que se aplicarán en caso de no cumplir con su función Cada funcionario está obligado a rendir cuentas con el ejemplo, el trabajo, dedicación, responsabilidad, honradez y solidaridad.

Funciones 





Rendir cuentas es obligación para quienes ejercen bajo la confianza de sus conciudadanos el poder político. La Constitución orienta y limita el poder y la labor de los funcionarios.

Elaborar lineamientos y estrategias para promover la participación joven a nivel social e institucional Brindar capacitación, asesoría y promoción a la organización de los jóvenes en diversos espacios sociales a nivel local o nacional Promover, coordinar, facilitar, informar, implementar y dar soporte al acceso de las personas jóvenes a oportunidades y espacios de participación con formas alternativas al ejercicio de sus derechos

Objetivos Ejercicio de los Derechos Electorales Toda persona mayor de 18 años tiene derecho y obligación de ejercer el voto para elegir sus gobernantes. El derecho al voto es la vía para lograr los principios fundamentales del sistema democrático. La libertad de emitir el voto demuestra que el ciudadano esta en condición de decidir sin presión por quién votar. Las Personas Jóvenes Participamos en la Comunidad Unidad de Promoción de la Participación Juvenil Es la encargada de promover, ejecutar y revisar la participación de los jóvenes en distintos procesos y ámbitos del desarrollo local y regional.

Profesora Débora Harley González









Facilitar oportunidades, espacios de participación y derechos de las personas jóvenes Visibilizar e identificar las diversas manifestaciones juveniles para propiciar su reconocimiento y apoyo dentro de la sociedad civil Coordinar y articular en las instituciones públicas acciones, programas y procesos encaminados a la atención integral de los jóvenes Fiscalizar, monitorear y evaluar los compromisos y acuerdos en las instituciones del Estado para el cumplimiento de políticas y acciones que mejoren las condiciones de la juventud

La Unidad tiene tres programas o proyectos: Voluntariado Juvenil,

Educación Cívica

4 Noveno Año

Casas de la Juventud, Espacios de Participación Deportiva, Cultural, Religiosa y Ambiental



Participación Deportiva  



En Costa Rica se practican distintos deportes En las instituciones educativas los profesores del área de Educación Física forman equipos como parte fundamental de la materia. El MEP y el MCJ promueven festivales y competencias entre instituciones

Participación Cultural 



Los conforman grupos de bailes folclóricos y tradicionales, coros y grupos musicales y de teatro que se forman desde las instituciones educativas y religiosas de las comunidades Fomentan los valores artísticos y rescatan las tradiciones propias de las distintas regiones

Aspectos Ciudadana Visión de democrática



Comunidades católicas y protestantes donde se encuentran grupos de jóvenes como una opción educativa y evangelizadora a la vez Generan espacios de diálogo y de decisión para la conducción responsable de toda la acción pastoral

Participación Ambientalista 

Participan comunidades estudiantiles en distintos proyectos relacionados a la protección del medio ambiente

Profesora Débora Harley González

de

Participación la

ciudadanía



La noción de ciudadanía se valoraba solo con el ejercicio político del sufragio y de la militancia en un partido político



En 1971 se estableció la edad de 18 años para ejercer la ciudadanía



En la nueva constitución la mujer llega a adquirir el derecho a votar



El voto es libre, secreto, universal, libre y obligatorio



La ciudadanía es el conjunto de derechos y deberes políticos que corresponden a los costarricenses mayores de edad



La ciudadanía se suspende por: veto judicial declarado y sentencia suspensión del ejercicio de deberes políticos



La ciudadanía se recobra en los casos que la ley determine

Participación Religiosa 

Generalmente comparten actividades con actividades artísticas y forman grupos de estudiantinas

En la actualidad se evidencia desinterés por parte de la ciudadanía por la política partidaria y los procesos electorales. Hay un aumento del abstencionismo y de votos en blanco o nulos. La razón de esto se da por la pérdida de credibilidad de los políticos, gracias a los escándalos financieros que se Educación Cívica

5 Noveno Año

presentan pública.

en

la

administración

Han surgido nuevas formas de ejercicio ciudadano gracias a los movimientos sociales como los feministas, ecologistas, consumidores, étnicos. Además surgen nuevas formas de organización social, de usuarios de servicios, de consumidores entre otros. Sobresalen dos concepciones democráticas. Una fuerte donde se da la participación política, lo cooperación colectiva y la capacidad para tomar parte de deliberaciones y decisiones públicas. La débil lo que interesa es el desarrollo de capacidades individuales e involucrarse en asociaciones que hacen posible la satisfacción de necesidades personales Además, se han ido creando espacios para el desarrollo de mecanismos de control sobre quienes toman las decisiones en su nombre. Se tiende a combinar la representatividad con mecanismos de democracia directa abriendo espacios a la ciudadanía en la toma de decisiones. Los ciudadanos vivimos los procesos democráticos dentro del marco legal de los derechos civiles o libertades individuales, políticos de participación política, sociales (trabajo, educación, vivienda, salud, prestaciones sociales). La democracia es además, el resultado de los esfuerzos humanos dentro del pluralismo que debe ser aceptado por todos. Debe haber respetado el pensamiento del otro sin violentarlo.

Profesora Débora Harley González

Para que la democracia funcione es necesaria la participación activa de los ciudadanos.

Formas Ciudadana

de

Participación

Es la base y el modo legítimo de actuar la democracia, no puede existir democracia sin participación. Los representantes elegidos democráticamente son sus actores legítimos, los ciudadanos deben estar presentes en los procesos de análisis, diseño, decisión, elaboración, gestión y ejecución de las acciones de gobierno. El principal desafío de la sociedad es construir y desarrollar una cultura de participación a través de la Educación Ciudadana. Los ciudadanos se hacen presentes en el proceso democrático cuando expresan una opinión con respecto a alguna decisión que los afecte como grupo social dentro de la comunidad. Las opciones por las que se realiza la participación ciudadana son las siguientes: Diseminación de la información: con lenguaje sencillo se da un flujo de información entre la parte administrativa y los grupos interesados Consulta: los grupos evalúan por medio de consulta, visitas de campo, entrevista de labor de la estructura administrativa. Colaboración: se analizan por medio de diferentes técnicas el punto de discordia entre autoridades y grupos interesados. Empoderamiento: es cuando los grupos interesados se dan cuenta Educación Cívica

6 Noveno Año

de su poder y pueden influir en la toma de decisiones. Los nuevos desafíos de la sociedad y los cambios acelerados a los que se enfrentan diariamente los ciudadanos, los obligan a desarrollar nuevas herramientas y reglas para defender los derechos de las personas. La participación ciudadana es la base y forma legítima de actuar una democracia. 



El gobierno de la Republica es popular, representativo participativo, alternativo y responsable Los habitantes de Costa Rica tienen derecho a asociarse con fines lícitos. Nadie podrá ser obligado a formar parte de ninguna asociación

Asociaciones: Organización (cooperativas o sindicatos): son aquellos que agrupan a obreros o profesionales afines para lograr mejoras. Generalmente cuentan con centros deportivos y de recreo. De tipo económico: son aquellas que reúnen a comerciantes, empresarios, agricultores, ganaderos, para mejorar sus condiciones y aumentar sus ganancias. De tipo político: se consolidad para formar partidos políticos y agrupan por simpatía para participar en los procesos electorales. 

Se garantiza la libertad o derecho de reunión, todos tienen derecho a reunirse pacíficamente y sin armas.

Profesora Débora Harley González

Las reuniones en recintos privados no necesitan autorización previa. 

Se garantiza la libertad de petición, en forma individual o colectiva, ante cualquier funcionario público o entidad oficial



Se garantiza el libre acceso a los departamentos administrativos con propósitos de información sobre asuntos de interés público

Mecanismos Ciudadana

de

Participación

Los ciudadanos tienen una serie de mecanismos que les garantizan la participación con el fin de hacer valer sus derechos y puntos de vista. Los mecanismos son: Audiencia Pública, Plebiscito, Referendo, Cabildo, Asociaciones de Desarrollo e Iniciativas Populares. Audiencia Pública: Tiene por objetivo que la autoridad encargada de tomar una decisión administrativa o legislativa escuche las opiniones de los ciudadanos interesados en un tema en particular tratando de llegar a la mejor decisión posible. Es de gran importancia para el desenvolvimiento de la convivencia democrática donde los ciudadanos expresan sus criterios y opiniones y logran que las autoridades cuenten con mayores elementos para tomar decisiones. Son espacios para la participación aplicados principalmente en materia de recursos naturales y del ambiente. Tenemos la Audiencia Pública en el campo ambiental, Educación Cívica

7 Noveno Año

Audiencia Pública para que las municipalidades establezcan un plan regulador. Audiencia en el Campo Ambiental: se ha convertido en un importante recurso para los ciudadanos, grupos ambientalistas, vecinos, estudiantes, profesionales, instituciones y otros que están preocupados por el futuro de los recursos naturales y del ambiente. Audiencia Pública para Plan Regulador: el Plan Regulador es una herramienta de gran importancia que tienen las municipalidades para organizar y planificar el desarrollo urbano y territorial con el fin de lograr un equilibrio entre los intereses particulares y el bien común. La audiencia está dedicada a llevar a cabo el plan regulador en conjunto con la municipalidad. Audiencia para fijación de tarifas y precios: a la ARESEP le corresponde convocar a audiencias públicas sobre la revisión de tarifas y precios. Pueden participar personas con interés legítimo de manifestarse. Dirección: El encargado será el encargado de dirigir el cabildo, tomando las medidas necesarias para mantener el orden del mismo Derecho a Voz: El concejo municipal dispondrá de las normas en cuanto al derecho de voz de las personas que asistan al cabildo Designación de candidatos a los Concejos Distritales: Se utilizará el cabildo para efectos de designar a los candidatos a miembros de los Concejos Distritales. Cada Concejo Municipal establecerá las normas específicas

Profesora Débora Harley González

Consultas Populares a Escala Distrital Requisito: La previa aprobación del Concejo Municipal respectivo a su jurisdicción territorial Organización: Se realizaran en estricto apego a las normas establecidas para las consultas a escala cantonal, salvo que la organización y dirección de la misma estará a cargo del Concejo Distrital y no del Concejo Municipal Aplicación Supletoria Normas Electorales

de

las

Se aplicara a consultas populares las normas y principios de derecho electoral contenidos en el código electoral, la Ley Organización del TSE y el Registro Civil y los reglamentos dictados por el TSE

Promueven el cumplimiento de los derechos y los deberes, así como resaltar los valores solidarios e igualitarios. Definición: Comunal

La

Organización

Es una instancia de participación voluntaria de un vecindario o comunidad para la acción colectiva en pos de los intereses comunales Definición: La Asociación Desarrollo Comunal

de

Es una organización social de personas residentes de una zona determinada, que se integra para promover el desarrollo económico y social de su comunidad.

Educación Cívica

8 Noveno Año

Cuando los vecinos logran organizarse, se les hace mucho más fácil resolver los problemas y superar las dificultades Asociaciones Comunal

de

Constituye organizaciones



Registra y controla el desempeño de las organizaciones



Hace auditorias a las organizaciones manuales



Realiza estudios contables a las instituciones comunales



Entrega y administra el 2% del impuesto sobre la renta

Desarrollo

Es la organización de los vecinos a través de la solidaridad para alcanzar metas y lograr objetivos enfocados al desarrollo de su comunidad Se consideran asociaciones de interés público cumpliendo con una finalidad social que cuenta con el apoyo del Estado y con una serie de concesiones y franquicias de carácter administrativo y económico que les otorga el Poder Ejecutivo Dirección Nacional de Desarrollo de la Comunidad Creada mediante la ley 3859 del 7 de abril de 1967. Nació con la idea de ayudar a las comunidades a fortalecer su desarrollo, mediante procesos coordinados con las instituciones públicas y privadas, a través de la democracia participativa y de un desarrollo sustentable. Tiene como objetivo consolidar el proceso de gestión institucional, integrando su labor con el movimiento de desarrollo comunal, para satisfacer las demandas de las organizaciones dentro de los principios rectores de la ley sobre desarrollo comunal Fomenta, orienta, coordina y evalúa la organización de las diferentes comunidades de nuestro país. Actividades de DINADECO: 



Capacita a los dirigentes comunales

Profesora Débora Harley González

las

Participación de los Ciudadanos Jóvenes en la Comunidad Pretende que el joven realice una participación real en la toma de decisiones de las instituciones de la comunidad, a través de asociaciones de desarrollo y grupos artísticos, deportivos, culturales, ambientales y otros. Instituciones para atender las necesidades de la población joven: Programa de Acción Mundial de los Jóvenes y Ministerio de Cultura y Deporte. En Costa Rica se han establecido varias leyes para atender a ciertos sectores que históricamente tuvieron un papel menos visible en la sociedad como los adultos mayores, los discapacitados y los jóvenes. En el caso de las personas jóvenes esta la Ley General de la Persona Joven. Es conveniente para su desarrollo espiritual, humano y profesional que retribuyan y pongan en práctica parte de sus conocimientos adquiridos en los centros de estudios en las comunidades que habitan. Los jóvenes de la comunidad que estudian y los que se encuentran excluidos de los sistemas

Educación Cívica

9 Noveno Año

educativos pueden integrar los grupos de trabajo social. Las vías de integración son de forma obligatoria para los que forman parte de educación formal y voluntario para los que no están en ese sistema, pero viven y participan en esa comunidad.



Comité Cantonal de las Personas Jóvenes

Presentar ante el Concejo municipal todas las iniciativas que consideren de interés a las personas jóvenes



Presentar ante el Consejo Nacional de la Persona Joven todos los proyectos y programas que requieran de recursos económicos



Solicitar al Consejo Nacional de la Política Pública de la Persona Joven los recursos económicos necesarios para el financiamiento de proyectos en el ámbito local



Buscar y pactar patrocinios para el financiamiento de proyectos



Presentar un informe anual de labores donde se contemple el desarrollo de los proyectos, avances, ejecución de los recursos y nivel de cumplimiento de los objetivos y metas del proyecto



Incentivar la elaboración de proyectos de reciclaje y mejoramiento y embellecimiento de los espacios públicos del cantón



Fomentar la participación activa y solidaria, la creatividad y capacidad de trabajo en equipo

En cada cantón existirá un comité cantonal de la persona joven, como un órgano de desconcentración máxima adscrito a la municipalidad y gozará de personalidad jurídica instrumental para desarrollar proyectos, construir, administrar y mantener las instalaciones de su propiedad y las que le fueran otorgadas. La municipalidad deberá proporcionarles una oficina adecuada dentro del local donde funcionan los comités cantonales de deportes y recreación. El Ministerio de Cultura y Juventud deberá proporcionarles el apoyo técnico, administrativo y financiero necesario para el cumplimiento de sus funciones.

los jóvenes habitantes del cantón en sus comunidades

Atribuciones y Obligaciones de los Comités Cantonales de la Persona Joven 

Ejecutar las iniciativas, programas y proyectos dirigidos a las personas jóvenes



Asesorar y brindar apoyo técnico y administrativo para que los jóvenes del cantón puedan desarrollar sus iniciativas y proyectos de la mejor manera



Velar por el cumplimiento de las labores que realizan

Profesora Débora Harley González

Educación Cívica

10 Noveno Año



Mostrar a las personas jóvenes los problemas socio ambientales de su cantón



Gestionar y administrar fondos públicos y privados dirigidos a financiar programas o proyectos al interior de sus cantones

Se deberá coordinar con las municipalidades, los concejos de distrito, instituciones y otras, sobre las acciones que podrían ser ejecutadas por los jóvenes en sus cantones y elaborar un listado de acciones y programas de formación, capacitación, asistencia técnica y trabajo. Integración y Funcionamiento de los Comités Cantonales de la Persona Joven Integrado por 7 personas jóvenes residentes en el cantón respectivo de la siguiente manera: 1. Dos representantes de los colegios del cantón, uno deberá pertenecer a un colegio público 2. Dos representantes de las universidades, de los cuales al menos uno deberá representar a una institución pública 3. Un representante de las organizaciones juveniles dedicadas a la cultura, el arte, la música o el deporte 4. Un representante de organizaciones comunales cantón

las del

Todos los miembros del comité duraran en sus cargos dos años y deberán sesionar al menos dos veces al mes. Dentro del mismo deberá existir al menos un profesional con grado mínimo de licenciatura en ciencias sociales, derecho o economía o con experiencia en organizaciones sociales o actividades relacionadas. Cada comité designara a un representante ante la Red Nacional Consultiva de la Persona Joven. Financiamiento Un 25% del presupuesto del Concejo será destinado a financiar los proyectos de los comités cantonales de la persona joven. El Concejo deberá girar los recursos a las municipalidades de cada cantón, con destino especifico al desarrollo de proyectos de los comités cantonales de la persona joven. La municipalidad deberá girar a los comités cantonales de la persona joven todos los recursos que el Consejo le hubiese entregado y correspondan a las actividades y proyectos que hayan sido debidamente presentados y aprobados en el primer trimestre del cada año Trabajo Social Obligatorio: Consiste en el trabajo social gratuito y obligatorio a favor de la comunidad y el medio ambiente que debe realizar los estudiantes de 10° y 11° año de los colegios públicos y privados del país cuya duración no debe ser menor a las 300 horas.

5. Una persona joven que sea vecina del cantón, el cual será escogido mediante sorteo por un miembro del comité

Profesora Débora Harley González

Educación Cívica

11 Noveno Año

Las personas jóvenes que estudian en universidades públicas y privadas, también deberán realizar un trabajo social gratuito a favor de la comunidad y el medio ambiente. Este trabajo será requisito para graduarse Trabajo Social Voluntario: Las personas jóvenes estudiantes o no que deseen podrán voluntariamente empezar o continuar colaborando con uno o varios de los programas y proyectos que sean de su interés personal Derechos y Deberes Personas Jóvenes

de

las

La Tolerancia Consiste en el respeto, la aceptación y el aprecio de la rica diversidad de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresión y medios de ser humanos Respetar, aceptar y apreciar lo diferente no siempre es fácil por sentimientos como la inseguridad, miedo o menosprecio de unos a otros. Si estos sentimientos se refuerzan y se justifican por la ignorancia y el prejuicio, entonces se toma otro camino, el que lleva a lis antivalores de la exclusión, el racismo, la xenofobia, el etnocentrismo, el sexismo, el machismo, los fanatismos políticos y religiosos y a cualquier otra forma de intolerancia que puede llegar incluso a ser violenta



El desarrollo integral



Participar en la formulación y ejecución de políticas públicas, enfocadas en los jóvenes con el fin de integrarlas en la sociedad



Trabajar, el trabajo comunal llevado por los estudiantes de los últimos dos años de colegio

La tolerancia es la disposición a admitir en los demás una manera de ser y de actuar distinta de la propia



Obtener una remuneración justa por su trabajo y a la capacitación



La recreación



Acceso al desarrollo científico y tecnológico en igualdad de oportunidades

 Algo que nos atrae, que nos gusta y que la mente del ser humano acepta. Todas las personas aceptamos que nos gusta y nos parece bien que los demás respeten nuestra forma de ser

humano



Atención integral de salud



Educación equitativa y de calidad



A la cultura y la historia



Ambiente sano y equilibrado

Profesora Débora Harley González

Rasgos del Valor de la Tolerancia:

 Lo que ayuda al crecimiento propio, que nutre, alimenta y fortalece la profunda identidad. Es una habilidad social que nos permite adaptarnos a los problemas cotidianos que nos permite afrontar las dificultades y aclarar los malos entendidos

Educación Cívica

12 Noveno Año

 Es el que vale para nosotros mismos y para nuestros semejantes. El mundo se caracteriza por su diversidad, la intensificación de la intolerancia y de los conflictos representa una amenaza para las personas en todos los ámbitos sociales de su vida. La tolerancia es la responsabilidad que sustenta los derechos humanos, el pluralismo cultural, la democracia y el Estado de derecho  Algo que va más allá de las frases de moda y que pasa a formar parte de la interioridad, del inconsciente. La actitud tolerante puede nacer de la experiencia ¿Cómo educar en la tolerancia? Con frecuencia se dan problemas de intolerancia en grupos donde conviven estudiantes de distintos grupos étnicos o sociales Se debe afrontar promoviendo:

problemas

 La capacidad de comprensión de las diferencias sociales: Una persona tolerante atribuye las diferencias al contexto social, cultural, económico e histórico. Una persona intolerante las explica al margen del contexto, ligadas a diferencias biológicas, que considera innatas e inmodificables  Experiencias de aprendizaje cooperativo: La tolerancia entre compañeros depende del tipo de relación que el contexto del centro permite. Es necesario promover el Profesora Débora Harley González

aprendizaje colaborativo en equipos heterogéneos, en el que los estudiantes van construyendo conocimientos juntos La Justicia Es la preocupación por el bien de todas las personas, la defensa de cada quien de acuerdo a sus necesidades. Supone un Estado de derecho, leyes y el cultivo de ciertos aspectos para la convivencia como la honestidad y el pago de impuestos En 1948 la ONU aprobó la declaración de los derechos humanos. En el 2002 los países miembros de la ONU acordaron cumplir con los objetivos del desarrollo del milenio, compromisos que buscan combatir la desigualdad y mejorar el desarrollo humano en el mundo en un plazo de 15 años Los objetivos de desarrollo del milenio marcan el camino a seguir para construir el país que se quiere y exigen la participación de jóvenes, mujeres, hombre y demás grupos sociales en la construcción de una sociedad justa Los ciudadanos deben comprometerse a cumplir las leyes, proteger los recursos naturales, pagar impuestos, velar por el buen uso de los bienes de la comunidad, administrar sus recursos y resolver sus problemas mediante la participación organizada ¿Cómo educar en el valor de la justicia? Conocer y practicar el valor de la justicia contribuye a la convivencia pacífica basada en el respeto mutuo y promueve otros valores: igualdad, responsabilidad, honestidad. Nos

Educación Cívica

13 Noveno Año

ayuda a desarrollar la competencia de “aprender a convivir” La Solidaridad Es la adhesión o apoyo circunstancial a la causa o a la empresa de otros, especialmente el que se presta en una situación difícil, se utiliza para denominar una acción dadivosa o bien intencionada. Se refiere a la unión de los destinos de dos o más personas, ser solidario no es solo dar ayuda, sino que implica un compromiso con aquel al que se la brindamos La solidaridad es el compromiso de permanecer unidos con otros en creencias, acciones y apoyo mutuo, sobre todo en tiempos difíciles ¿Cómo educar en solidaridad? Combatiendo el egoísmo, que es la falta de solidaridad, el egoísmo es un compromiso habitual de las personas que concentra su atención y su energía en la búsqueda de su propio bien, no considera para nada el bien de los demás en todo lo que hace La clave para educar en valores está en nuestra habilidad como acompañantes del proceso de construcción para relacionar los valores con esos aspectos vitales que nos distinguen como personas

La idea de legislar se remonta hasta las culturas de la antigüedad que establecían leyes al respecto. Entre ellas el Código de Hamurabi de los Mesopotámicos. Se caracterizaban por su severidad y por el hecho de estar en función de sus Estados y fuertes militarizados. Reglamentaba

Profesora Débora Harley González

los deberes en función de la ley del talión: “ojo por ojo, diente por diente” Los hebreos establecieron los Diez Mandamientos que eran un conjunto de normas religiosas, morales de su religión con Dios. Las leyes romanas, cuyo sistema jurídico fue el más importante legado para la humanidad Establecieron 3 grandes ramas: Jus Civile: Comprendía estatutos para los ciudadanos romanos Jus Gentile: El derechos común de todas las personas, independientemente de su nacionalidad, autorizaba la esclavitud y la propiedad privada Jus Naturale: Representa a una justicia superior o cósmica que esta por encima de todas las leyes humanas. Afirmaba que todos los hombres son iguales por naturaleza y gozan de ciertos derechos fundamentales que los gobiernos no pueden violar Caracterización y Conceptualización de los Derechos de cada Generación Primera Generación de Derechos Humanos: El sustento ideológico de este grupo fue la ideología de la ilustración. Estas ideas ilustradas provocaron poco a poco una reforma social cuanto al tratamiento de los presos, según los códigos criminales de la época los cuales eran demasiado severos en cuanto a los castigos de los delitos, a los cuales a veces se aplicaba la pena de muerte, además, los carceleros golpeaban y maltrataban a millares de personas

Educación Cívica

14 Noveno Año

Lo anterior provocó la formación de movimientos a favor de la prevención del delito y la recuperación del delincuente en lugar de la tortura y la venganza y la pena capital El espíritu humanitario de la Ilustración se manifestó en su oposición a la esclavitud y la guerra y a favor de la libertad y la paz entre todos los pueblos. Abogaron por la igualdad de derechos y la abolición de toda clase de privilegios y desigualdades entre las clases sociales. Se estableció que los derechos naturales del hombre eran imprescriptibles Consideraba las libertades de prensa, palabra y de culto y que todos los ciudadanos tenían derecho a igualdad de trato en los tribunales de justicia Segunda Generación de Derechos Humanos: Surgen a finales del siglo XVIII y principios del siglo XX y se llaman derechos sociales, económicos y culturales. Tienen como objetivo fundamental garantizar el bienestar económico, cultural, educativo y social de los seres humanos Se fundamentaron en que las personas pertenecen a la sociedad que la protege colectivamente, por lo que se llama Derechos Económicos, sociales y culturales que buscan el bienestar común, mejorar la vida de las personas y una igualdad garantizada de los servicios del Estado La vigencia de estos derechos se encuentra condicionada a las posibilidades de cada país. Son el resultado de las luchas de los trabajadores que se organizaban contra el Estado contra los empresarios para defender sus Profesora Débora Harley González

derechos laborales y familiares de salud, vivienda, educación, alimento Considera los derechos sociales a la salud, un trabajo digno, un salario justo, participar en las ganancias, periodos de descanso, sindicalizarse, huelga, educación, cultura, entre otros Tercera Generación de Derechos Humanos: Se consolidan al considerarse que las hostilidades de la II Guerra Mundial colocaban a la humanidad en gran peligro al ocasionarles muerte, hambre, miseria y desolación. Se les llama derechos de solidaridad, se inspiran en la armonía y paz entre los pueblos y los seres humanos u entre estos y la naturaleza Consideraba los derechos a la paz, al desarrollo, a un medio ambiente sano, tener y disfrutar equilibrio en la naturaleza, al patrimonio común de la humanidad y oponerse a la guerra Violación Humanos

de

los

Derechos

Se identifican violaciones a humanos:

tres los

tipos de derechos

Violaciones por Acción: Se producen cuando se ataca la dignidad humana, por ejemplo, detenciones arbitrarias, ejecuciones sin juicio, secuestro, maltrato físico y moral Violaciones por Omisión: Se dan cuando los poderes de gobierno se muestran indiferentes ante situaciones críticas como la miseria y la ignorancia Violaciones por Exclusión: Se desarrollan cuando hay marginación Educación Cívica

15 Noveno Año

de los derechos, en los discapacitados, las mujeres, los niños, los pobres, los grupos étnicos y los portadores de SIDA El grado de responsabilidad respecto a la violación de los derechos, alcanza a los que están implicados en forma explícita pero también a aquellos que no intentan ningún tipo de solución a las diferentes situaciones de la vida cotidiana

Ley Integral para la Persona Adulta Mayor: Los años dorados No hay límite de edad para crear y ser miembros activos de nuestra sociedad. La senectud es el llamado grupo de la tercera edad y está formado por personas mayores de 65 años que muchas veces han dejado de trabajar, viven con la familia o son protegidos por el estado o disfrutan de un régimen de pensiones por el trabajo realizado en instituciones públicas o privadas Ley 7935, para garantizar la igualdad de oportunidades a las personas adultas mayores. Objetivos: ¤ Garantizar a las personas adultas mayores, igualdad de oportunidades y vida digna en todos los ámbitos ¤ La participación activa de las personas adultas mayores que le permitan al país aprovechar la experiencia y el conocimiento de dicha población ¤ Promover la permanencia de las personas adultas Profesora Débora Harley González

mayores en su núcleo familiar y comunitario ¤ Formas de organización y participación que le permitan al país aprovechar la experiencia y el conocimiento de esta población ¤ Impulsar la atención integral e interinstitucional de las personas adultas mayores ¤ La protección y seguridad social de las personas adultas mayores Ley de Promoción de la Competencia y Defensa Efectiva del Consumidor Al comprar un producto, las personas tienen derecho a conocer si el producto tiene garantía, fecha de vencimiento, precio adecuado y otros. La buena elección al comprar un producto garantiza calidad y economía La Ley de Protección al Consumidor y la Ley de Promoción de la Competencia y Defensa Efectiva del Consumidor, tienen el objetivo de que las personas se conviertan en consumidores críticos y bien informados, capaces de hacer valer sus derechos Sujetos de Defensa Efectiva del Consumidor: Los consumidores son beneficiarios de las normas de ley, los productores y comerciantes quedan obligados a cumplirlas Derechos del Consumidor: ¤ Protección contra los riesgos que puedan afectar a su salud, seguridad y el medio ambiente ¤ Protección de sus intereses económicos y sociales Educación Cívica

16 Noveno Año

¤ Acceso a una información veraz y oportuna sobre los distintos bienes y servicios especificando cantidad, características, composición, cantidad y precio ¤ Educación y divulgación sobre el consumo adecuado de bienes y servicios, que aseguren la libertad de escogencia ¤ Protección administrativa y judicial contra la publicidad engañosa, prácticas y cláusulas abusivas ¤ Mecanismos efectivos de tutela administrativa y judicial de sus derechos e intereses legítimos ¤ Apoyo del Estado para formar grupos u organizaciones de consumidores y la oportunidad de expresar opiniones en los procesos de decisión que los afecta Obligaciones del Comerciante: ¤ Respetar las condiciones de la contratación ¤ Informar al consumidor en español, sobre los elementos que incidan en forma directa sobre su decisión de consumo ¤ Ofrecer, publicitar servicios

promocionar los bienes

o y

¤ Suministrar instrucciones para utilizar adecuadamente los artículos e informar sobre los riesgos que entrañe el uso al que se le destinan

Profesora Débora Harley González

Potestades de la Comisión Nacional del Consumidor: ¤ Conocer y sancionar las infracciones administrativas, además los incumplimientos de las obligaciones establecida en la ley ¤ Sancionar los casos competencia desleal

de

¤ Ordenar el congelamiento o el decomiso de bienes, la suspensión de servicios o el cese temporal de los hechos denunciados que violen lo dispuesto en ley ¤ Ordenar la suspensión del plan de ventas a plazo o prestación futura de servicios, cuando se viole lo prescrito en ley ¤ Ordenar la devolución del dinero o del producto o fijar un plazo para reparar o sustituir el bien ¤ Trasladar todas las prácticas que configuren los delitos perjudiciales para el consumidor Ley de Tránsito Los accidentes de tránsito en Costa Rica constituyen una de las principales causas de muerte La educación vial es un proceso formativo que procura disponer en la persona un comportamiento racional en el uso de las vías públicas, ya sea en calidad de peatón, conductor o pasajero La Ley de Tránsito por las vías públicas terrestre contempla una serie de aspectos relacionados con la defensa y protección de la vida humana Educación Cívica

17 Noveno Año

Ley 8261, Ley de la Persona Joven Objetivos: Elaborar, promover y coordinar la ejecución de políticas públicas dirigidas a crear las oportunidades, a garantizar el acceso a los servicios e incrementar las potenciales de la persona joven Principios: El joven como actor social e individual: Se reconoce a la persona joven como un actor social, cultural, político y económico Particularidad y Heterogeneidad: La juventud es heterogénea y como grupo etario tiene su propia especificidad Integridad de la Persona Joven: Para su desarrollo integral necesita el complemento de valores, creencia y tradiciones, juicio crítico, educación salud y vocación laboral para desempeñar su trabajo en un mundo cambiante

niveles y sectores de la vida nacional ¤ Derecho al trabajo, capacitación y acceso a los servicios de salud ¤ A la recreación ¤ Acceso al desarrollo científico y tecnológico en igualdad de oportunidades ¤ A una educación equitativa y de características similares en todos los niveles ¤ A la diversidad cultural y religiosa ¤ Atención integral interinstitucional de personas jóvenes

e las

¤ Derecho a la cultura y la historia como expresiones de la identidad nacional ¤ A convivir en un ambiente sano y participar de las acciones que contribuyan a mejorar su calidad de vida

Igualdad: Necesitan de valores y condiciones sociales que se fundamenten en la solidaridad, igualdad y equidad

Deberes del Estado:

Grupo Social: Se reconoce a la juventud como un grupo social con necesidades propias por satisfacer, roles específico por desempeñar y aportes por hacer

Garantizar a las personas jóvenes las condiciones optimas de salud, trabajo, educación y desarrollo integral y asegurarles las condiciones que establece la ley

Derechos jóvenes:

de

las

personas

¤ Desarrollo humano integral ¤ Participación, formulación y aplicación de políticas que le permitan integrarse a los procesos de toma de decisión en los distintos

Profesora Débora Harley González

¤ La participación de las personas con discapacidad

¤ Brindar servicios integrales de salud ¤ Fomentar la permanencia en su núcleo familiar y comunitario ¤

Medidas de apoyo para las personas con discapacidad,

Educación Cívica

18 Noveno Año

sus familiares y voluntarios que los atienden

no es otra que servir a la persona humana.

¤ Organizar a los jóvenes en grupos productivos

Existen 3 categorías básicas de derechos en la Constitución Política: individuales, sociales y políticos

¤ Desarrollar programas capacitación

de

¤ Organizar trabajo

de

una

bolsa

¤ Impulsar campañas para promover la inserción laboral de las personas jóvenes ¤ Estimular a las personas jóvenes para que participen y permanezcan en los programas de educación ¤ Crear cursos libres en los centros de educación superior ¤ Formular programas educativos especializados ¤ Establecer campañas nacionales para estimular el conocimiento y la promoción de la cultura ¤ Garantizar la educación en iguales condiciones de calidad ¤ Procurar los programas de educación que se adecuen a las necesidades de desarrollo

La Constitución Política establece las leyes que regulan la organización interna del Estado en su funcionamiento y su estructura organizativa. En la Carta Magna también se expresa, fundamentalmente, la finalidad última del Estado, modernamente

Profesora Débora Harley González

Derechos y Garantías Individuales en la Constitución Política Se refieren al ejercicio de las libertades fundamentales del costarricense como ser humano: una vida digna, la propiedad, la libre expresión y libre tránsito Ley de Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad: Es obligación tratar de hacer todo lo posible para que vivan y se desarrollen en un entorno que les presente los menos obstáculos posibles La ley 7600 fue creada con el propósito de ayudar para que las personas discapacitadas alcancen su mejor desarrollo, tengan plena participación social y puedan practicar sus derechos y deberes

Los Derechos de los Inmigrantes: Los extranjeros tienen los mismos derechos y deberes individuales y sociales de los costarricenses. No pueden intervenir en los asuntos políticos del país y están sometidos a la jurisdicción de los tribunales de justicia y de las autoridades de la república Queda prohibido a los extranjeros ejercer dirección o autoridad de los sindicatos Existe una incapacidad de la sociedad costarricense y las

Educación Cívica

19 Noveno Año

instituciones sociales del Estado para afrontar las consecuencias del fenómeno migratorio por dos aspectos: 

Una limitada capacidad para medir el impacto de la población migrante



La ausencia de políticas específicas de atención a los inmigrantes

Se han hecho esfuerzos para superar la situación precedente y desarrollar políticas de atención dirigidas a la población migrante. El Ministerios de Trabajo y Seguridad Social ha desplegado acciones en 2 vertientes principales: la realización de diagnósticos sobre la presencia de trabajadores migrantes en actividades agrícolas estacionales y la inspección de las condiciones de trabajo en que son contratados esos trabajadores Los Derechos de la Niñez Los niños tienen derecho a protección especial, amor y comprensión para su desarrollo físico, mental, espiritual y moral. Al reconocimiento de su dignidad y de su libertad, de creer, de amar, de disponer de sí mismo y de elegir entre varias alternativas Es obligación del Estado que “La familia tiene derecho a la protección especial del Estado, la protección de la madre, el niño, el anciano y el enfermo desvalido”. Además, de la protección especial de la madre y el menor estará a cargo de una institución autónoma denominada PANI con la colaboración de otras instituciones del Estado Derechos de Adolescencia

la

Niñez

y

la

Profesora Débora Harley González

La Defensoría de los Habitantes estableció una Dirección de Niñez y Adolescencia con el fin de velar por los derechos de los niños y adolescentes. Reafirmo el compromiso de dar “protección especial, social y jurídica” con este sector de la población La Dirección de Niñez y Adolescencia constituye un factor importante para perfeccionar los elementos que dispone el país en la defensa, promoción y exigibilidad de los derechos de los niños (as) y adolescentes. Debe velar porque la actuación de la Administración, las autoridades y la colectividad en general, se ajuste al respeto de los niños y adolescentes. El PANI se ha mantenido alerta en cuanto la protección de los derechos de los menores de edad Los Derechos de las Minorías Todo ser humano es igual ante la ley y no podrá hacerse discriminación alguna contraria a la dignidad humana La declaración sobre los Derechos de las Personas pertenecientes a Minorías Nacionales o Étnicas, Religiosas y Lingüísticas cuyo propósito es el desarrollo y el estimulo del respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos, sin hacer distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión Ejes Principales: 

Los Estados protegerán la existencia y la identidad nacional o étnica, cultural, religiosa y lingüística de las minorías dentro de sus territorios respectivos

Educación Cívica

20 Noveno Año







Las personas pertenecientes a minorías nacionales o étnicas, religiosas o lingüísticas, tendrán derecho a disfrutar de su propia cultura, a profesar y practicar su propia religión y a utilizar su propio idioma, libremente y sin injerencia ni discriminación de ningún tipo Se adoptarán medidas para garantizar que las personas pertenecientes a minorías puedan ejercer plena y eficazmente todos sus derechos humanos y libertades fundamentales sin discriminación alguna y en plena igualdad ante la ley Los programas de cooperación y asistencia se planearan tomando en cuenta los intereses legítimos de las personas pertenecientes a las minorías

El Derecho al Ambiente Sano El Estado procurará el mayor bienestar a todos los habitantes del país, organizando y estimulando la producción y el más adecuado reparto de la riqueza. Toda persona tiene derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado El derecho ambiental sano se ubica en una nueva generación de derechos humanos, llamados derechos de solidaridad que comprenden: el derecho al desarrollo, a la paz y el de patrimonio común. Todos los seres humanos tienen derecho de disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado Los Derechos de la Mujer

Profesora Débora Harley González

La Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer establece los siguientes derechos: 

Ninguna persona puede discriminar a otra a ninguna mujer por su condición



No solo los hombres deben ejercer puestos de toma de decisiones y la responsabilidad de los hijos es de los dos



Poder votar y ejercer cargos públicos



Participar en organizaciones comunales



Derecho a estudiar y capacitar profesionalmente



Derecho a que en los sistemas educativos no se dé ningún tipo de discriminación



Derecho a no ser despedida en estado de embarazo



Periodo de licencia por maternidad con goce de salario



A la atención médica



A usar métodos planificación familiar



Organizarse en cooperativas u otras formas para producir bienes o servicios que mejores su situación económica



Los mismos derechos dentro del matrimonio

de

Legislaciones para la defensa de los derechos de la mujer:

Educación Cívica

21 Noveno Año



Ley de Promoción de la Igualdad Social de la Mujer



Ley contra Doméstica



Ley de Penalización contra la Violencia Doméstica

la

Violencia

Los derechos sociales propician una vida digna y procuran mayor armonía social, al Estado le corresponde garantizar el bienestar de la sociedad y un adecuado reparto de la riqueza Derechos Sociales: Protección a la familia, la madre, el niño (a), el anciano y al enfermo desvalido Protección especial en sus trabajos para mujeres y menores de edad Igualdad de derechos entre los cónyuges Obligaciones iguales de los padres con los hijos Derecho al trabajo y libertad de elegirlo, salario mínimo y jornadas de trabajo

El Estado procurará proteger a los niños habidos fuera del matrimonio, para quienes los padres tienen las mismas obligaciones, prohibiendo la discriminación. Toda persona tiene derecho a saber quiénes son sus padres, los cónyuges tienen iguales derechos en relación con la familia Derecho al trabajo en condiciones equitativas El Estado tiene como una de las obligaciones ineludibles y esenciales, interviene en el proceso laboral y busca que haya un verdadero equilibrio de las partes, ayudando y dándole los medios necesarios al trabajador (a). El derecho laboral regula las relaciones entre los sujetos que intervienen en la relación laboral, por lo que el Estado otorga una serie de beneficios al trabajador a fin de equilibrarlo con respecto al patrono En la Constitución Política se declara que el trabajo es un derecho del individuo y una obligación con la sociedad. Debe procurar que todos los ciudadanos tengan una ocupación honesta, justamente remunerada y garantizada por medio de la ley

Derecho al descanso semanal, a la huelga, el paro y las vacaciones



El trabajo es un derecho del individuo y una obligación con la sociedad

Irrenunciabilidad de dichos derechos



Todo trabajador tendrá derecho a un salario mínimo, de fijación periódica por jornada normal y el salario será igual a trabajo igual en idénticas condiciones



La jornada ordinaria diurna será de 8 horas y 48 semanales y jornada

El Estado ha dictado leyes protectoras del matrimonio y de los hijos, a quienes sus padres deben procurar alimento, vestido, techo y educación, así como una orientación moral adecuada

Profesora Débora Harley González

Educación Cívica

22 Noveno Año

ordinaria nocturna de 6 horas y 36 semanales

Profesora Débora Harley González

Educación Cívica