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SEBASTIAN ASPRILLA ANDRADE DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Sebastián, es un niño que llega a su colegio con mucha alegría disfruta de las actividades lúdicas con sus compañeros interactúa de manera respetuosa, disfrutando de la compañía de sus compañeros, está mejorando sus hábitos alimenticios come de manera más independiente, su cumplimiento con el uniforme siempre es el adecuado y cumple con el horario dado. Siempre cumple con sus tareas y actividades propuestas en el aula de clase.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Sebastián, es un niño que ha logrado tener una fluidez verbal mucho más clara lo que le facilita su interacción con sus compañeros y docentes. Le gusta escuchar cuentos y narraciones logrando interpretar las lecturas con mayor facilidad. Reconoce e identifica las palabras que empiezan por la vocales i, u. se le facilita la lectura de imágenes y reconoce las vocales vistas y las pronuncia en ingles. Aprende de manera fácil las coplas o canciones enseñadas en clase como”good morning”, “el panadero”

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Sebastián, es un niño que h adquirido mejor dominio de su cuerpo su equilibrio ha mejorado, imita los movimientos con más claridad, pero en ocasiones se distrae hablando con sus compañeros lo que le impide terminar su actividad física. Durante la clase de musuca siempre trae su instrumento, le gusta participar de la cae y aprender nuevos movimientos con la pandereta, a veces se ve afectado ya que juega con ella pero se le corrige en el momento, cambiando su actitud.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Sebastián, es un niño que ha mejorado su coloreado respetando límites de la imagen. Emplea diferentes materiales para expresarse de forma lúdica a través de la plástica. Rasga y pega papel teniendo en cuenta el espacio dado. Modela plastilina con agrado y precisión para así desarrollar su motricidad fina. Desarrolla su creatividad e imaginación en actividades de dibujo, pintura, coloreado y dactilopintura. Maneja materiales de decoración para trabajar en su álbum de actividades.

DIMENSIÓN COGNITIVA Sebastián, es un niño que logra identificar y traza los números 1, 2 y los asocia con cantidades representativas. Identifica los y los aplica sobre diferentes ilustraciones y figuras geométricas. Reconoce los elementos iguales y diferentes y las diversas percepciones como largo-corto, lleno-vacío y pesado-liviano detrás- adelante. Identifica comandos como:”hands up”, “hans down”, “hands on the floor” entre otras. Conoce la lateralidad teniendo como eje central su propio cuerpo. Identifica y reconoce los animales salvajes y de la granja los nombra en inglés. Identifica y reconoce los animales acuáticos. Estamos en el proceso de aprender la escritura del 3 y lo esta logrando.

OBSERVACIONES Eres un niño muy inteligente debes superarte cada día mucho mas

FECHA: PROFESOR:

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

VALERIA ARIAS RANGEL DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Valeria, esuna niña que ha demostrado tener una buena relación con sus compañeritos y profesora, interactúa con

más facilidad, ha dejado un poco la pena al realizar las actividades que se hacen en el salón o fuera de él. Le gusta jugar con sus amigos, manifiesta cuando algo le ocurre y se lo hace saber a las personas que están alrededor de ella .Es más independiente y cuida de sus objetos personales sin necesidad de tener ayuda. Hay que seguir mejorando en la alimentación ya que se te dificulta comer algunos alimentos y provoca el vómito. Se le facilita seguir órdenes y cumplirlas.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Valeria, es una niña que logra comunicar sus emociones y vivencias a través del lenguaje gestual, oral y corporal. Memoriza y expresa verbalmente canciones, rimas, trabalenguas, cuentos, poesías y adivinanzas. Identifica las vocales i, u, vistas nombrándolas en ingles correctamente. Memoriza canciones como “El panadero”, “Good Morning”. Logra aprender conceptos en inglés como: “my name is?”, “waths your name?” contestando y entendiendo lo que se le pregunta. Comprende, narra y argumenta textos sencillos.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Valeria, es una niña que logra tener una motricidad gruesa adecuada, Realiza movimientos de coordinación

dirigidos por la profesora, hay que practicar un poco más en casa. Repite cortos pasos de baile que enseña la profesora. En cuanto a tu motricidad fina has tenido un gran cambio su coloreado es más firmé y respeta los límites de la imagen. Utiliza los materiales que se le dan para decorar y trabajar sus actividades del álbum. Realiza correctamente el trazo de las vocales i, u.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Valeria, Te gusta participar en la clase de música pero hay que traer el instrumento a todas las clases, se te

facilita tocar los ritmos que el profesor te indica, te gusta cantar y bailar en la clase. Le agrada realizar trabajos con diferentes materiales, le gusta manejar la plastilina y practicar con ella lo visto en clase. Utiliza los materiales que se le dan para decorar y trabajar sus actividades del álbum haciendo buen uso de ellos.

DIMENSIÓN COGNITIVA Valeria, es una niña que aprende de manera fácil se le facilita seguir oredenes en el aula de clase realiza el trazo de los números vistos 1,2,3, adecuadamente y asocia cantidades con objetos que se le brindan dentro del aula de clase, identifica y reconoce la vocales i,u y realiza trazo perfecto de estas dos relaciona imágenes que empiezan por la vocal, y la reconoce en palabras escritas en el tablero o fichas mostradsa. Nombra y reconcoe las diferencias de los animales salvajes domesticos y acuáticos y nombra algunos en ingles como: “dog, cat, sheep, rabbith, fish,

OBSERVACIONES

FECHA: PROFESOR:

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

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SOFIA CARDENAS PEREZ DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Sofía, es una niña que siempre llega a su colegio con alegría y muestra agrado en su diario vivir. Genera comentarios positivos sobre los diferentes temas religiosos. Narra en pequeños grupos experiencias de la vida cotidiana. Reconoce las emociones básicas, alegría, tristeza, enojo, en sí mismo y en las otras personas. Escucha con atención y respeto el turno al hablar. Practica en su diario vivir las normas de cortesía. Desarrolla compromisos personales y sociales. Valora las semejanzas y diferencias entre los demás. Siempre cumple con su asistencia a clases y porta adecuadamente los uniformes de la institución. Sus hábitos alimenticios se están viendo afectados por que cada vez que la chiqui no quiere comer empieza a inducir al vomito. Se manejan estrategias como que coma de a poquitos y tome jugo para que no ocurra esto.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Sofía, es una niña que se comunica fácilmente y aprende conceptos en ingles facilmnete como my name is?, “whats your name? Y responde afirmativamnete a lo que se le pregubta, escucha y memoriza canciones

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Sofía, Demuestra agrado al realizar las actividades corporales y lúdicas, ya que puede correr, saltar, caminar con as

seguridad por lo que se hace en otro espacio. Participa activamente en los juegos. Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo a su edad. Propone nuevos juegos y actividades con sus compañeros. Trabaja con interés en el desarrollo de cada una de las actividades realizadas. Al colorear siluetas amplias lo hace muy bien con orden y pulcritud, tratando siempre de respetar las líneas y los márgenes. Realiza trazos libres. Tiene un trazo firme lo que le permite realizar vocales y números vistos.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Sofía, es una niña que posee gran habilidad a la hora de realizar sus actividades manuales en el aula de clase. Utiliza los materiales dados en clase y hace buen uso de ellos para decorar sus actividades del álbum. Utiliza los pinceles pitillos

lana para desarrollar actividades artísticas y libremente. Le gusta manejar la plastilina y practicar con ella lo visto en clase. Participa de la clase de música y se pone feliz al ver al profesor. En ocasiones no trae la panderete pero se le presta una en clase ya que es una nula que le gusta participar de los cantos y los movimientos nuevos que enseña el docente.

DIMENSIÓN COGNITIVA Sofía es una niña que aprende fácilmente los temas vistos en clase reconoce e identifica el número 1,2,3 y realiza el trazo correcto de ellos. Agrupa objetos por la cantidad que se le pida y lo reconoce fácilmente en imágenes o videos. Identifica la vocal i,u en imágenes escritura o palabras nombradas por la docente. Reconoce los comandos como: “clap your hands”, “spin araund”, “hands on front

OBSERVACIONES Te felicito por tener la alegría y la inteligencia para ser una niña excelente.

FECHA:

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MARIA JOSE AVILA DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA María José, es una niña muy amigable, colaboradora, durante este periodo logra adaptarse a la jornada diaria, le gusta participar en actividades y juegos grupales, mantiene buenas relaciones con sus compañeros, tiene buen comportamiento aunque en ocasiones suele ser un poco agresiva con sus compañeros se le llama la atención para que mejore estas fallas. Es una niña que sigue instrucciones le gusta las actividades donde todos podamos socializar, ubica correctamente los objetos del salón en el lugar correspondiente, asiste al colegio de manera adecuada y porta su uniforme impecablemente, a la hora de la merienda come sus alimentos con mucho agrado pero en ocasiones es muy rogada para comer y hay que paladearla, ella avisa oportunamente que desea ir al baño y pide ayuda para limpiarse, utiliza normas donde pide el favor, da las gracias. Cuida y reconoce sus objetos personales, colabora poniendo sus objetos dentro de la maleta.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA María José, es una niña que tiene buena comunicación ya que tiene una excelente pronunciación lo que le permite dialogar con sus compañeros de clase, memoriza canciones conocidas como “sapo, sapito, sapo”, “la mariposa”, “yo tengo una casita” entre otras. Le gusta escuchar con atención los cuentos y responde a las preguntas que se realizan. Repite y completa palabras con mucha facilidad es capaz de sostener una conversación con sus compañeros y con personas que comparten diariamente con ella, se expresa de manera libre y narra sucesos que le hayan sucedido durante un día de colegio o en la casa. Observa y nombra en imágenes láminas y fotos a los miembros de la familia y los pronuncia en inglés. Involucra nuevas palabras en inglés como hello-hola, good morning-buenos días, very good-muy bien.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD María José, es una niña que le encanta la música le gusta expresarse por medio de su cuerpo disfruta jugando y compartiendo con sus compañeros mediante ejercicios que permiten reforzar su motricidad fina -gruesa; creando seguridad en sus movimientos. Es capaz de realizar diferentes movimientos con las partes de su cuerpo y con diferentes ritmos de música, imita sonidos. Puede diferenciar diferentes instrumentos dependiendo del sonido que produce. Sabe identificar su orientación espacial (arriba, abajo, al frente, atrás) enseñados en clase, se divierte mucho con las actividades que se realizan con música disfruta tocando instrumentos, bailando, cantando y propone muchas veces movimientos corporales.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA María José, es una niña que se le facilita rasgar, arrugar, formar bolitas y pegarla en su hoja de trabajo. Le gusta elaborar trabajos con diferentes técnicas gráfico-plásticas (collages, pintar con tempera, espuma, salpicado…). Tiene un excelente agarre de pinza lo que le facilita manejar crayolas colores y logra un manejo de espacio y controla su coloreado en las imágenes que se le dan. Desarrolla su motricidad fina a través de actividades de aprestamiento dirigidas y libres que despiertan su creatividad.

DIMENSIÓN COGNITIVA María José, es una niña que aprende fácilmente y tiene la habilidad de memorizar lo aprendido. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios como color forma y tamaño. Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que…” “hay menos que…”. Reconoce los colores primarios y los identifica con el medio ambiente con seguridad. Percibe con facilidad estímulos visuales, táctiles, aditivos y gustativos. Identifica y reconoce en fichas, pelotas, laminas, imágenes nociones como “grande-pequeño”, “corto-largo”. Identifica y nombra en ingles de manera correcta en fotos los miembros de su familia “papa-father”, “mama-mother”, “hermana-sister”. Nombra y señala las partes de su cuerpo en inglés, español y las ubica correctamente en su cuerpo y en el de sus compañeros. Hace buen uso de los materiales, trabaja con orden y pulcritud.

OBSERVACIONES Papitos los felicito por la hija que tienen espero sigan apoyándola en su proceso de aprendizaje.

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CARLOS ALBERTO BERMUDEZ ESCOBAR DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Carlos Alberto,es un niño con una personalidad amigable, respetuosa, es un niño que logra adaptarse con mucha seguridad al colegio se vio reflejado en su rostro la felicidad de volver al colegio, socializa con sus compañeros participas de juegos y actividades lúdicas que tengan que ver con compartir, aunque muchas veces suele ser un poco agresivo con sus compañeros por cosas que no le guste o que le quiten da golpes o empuja se le corrige haciéndolo caer en cuenta que lo que está haciendo está mal echo. Tiene excelentes hábitos a la hora de recibir sus alimentos ya que los come con agrado y respeto. Asiste al colegio con una presentación buena siempre aseado y limpio. Es un niño que está tomando más autonomía a la hora de realizar varias de sus actividades diarias.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Carlos Alberto, es un niño que ha venido mejorando su comunicación con sus compañeros ahora habla mucho mejor y su expresión corporal es muy buena logra comunicar sus sentimientos y las cosas que lo incomodan. Completa frases canta algunas canciones. Logra leer imágenes y láminas que se le muestran o dibujan en el tablero, nombra algunos colores en inglés. Nombra e identifica algunas partes del cuerpo en especial la cara.

Aprende fácilmente las normas de cortesía en español e inglés como:” buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Carlos Alberto, es un niño que logra expresarse por medio de su cuerpo realizando movimientos y ejercicios con las diferentes partes de su cuerpo le encanta ir a la piscina de pelotas y a la casa de juegos a practicar deporte en el gimnasio. Baila de manera armónica le gusta tener pareja para bailar y sigue movimientos indicados por la docente. Realiza ejercicios de motricidad gruesa como saltar, agacharse y correr. Ubica de manera correcta ejercicios de lateralidad, arriba abajo, atrás, adelante, al frente y a los lados.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Carlos Alberto, es un niño que le encanta trabajar con pintura ya que le permite expresarse. Le agrada dibujar y pintar con diferentes materiales que le permitan desarrollar su creatividad e imaginación. Disfruta del manejo de pinturas usando diferentes partes del cuerpo como su dedo pintor, la huella de su dedo, y las palmas de sus manos. Rompe papel periódico, seda o crepe. Decora sus trabajos con diferentes materiales dados por la docente como tela, aserrín, lana espuma. Su agarre de pinza hay que seguir mejorándolo para que él pueda colorear de manera más uniforme y manejando mucho mejor el espacio en la hoja de trabajo y respetando los bordes de la imagen.

DIMENSIÓN COGNITIVA Carlos Alberto, es un niño que puede llegar a aprender con mucha más rapidez si no se distrajera tan fácilmente con sus compañeros de clase ya que su ritmo de trabajo es bueno, termina las actividades en los tiempos establecidos, aunque a veces se distrae conversando. Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo (cabeza, hombros, cara, manos, ojos). Logra identificar colores en objetos, imágenes, láminas. Se esfuerza por reconocer formas planas como él “círculo, cuadrado y triangulo” en diferentes imágenes que se le muestran dentro del aula de clase. Logra clasificar objetos por color y forma. Logra manejar nociones de: “Grande-pequeño- mediano”, “largo-corto”, “gordo-flaco”. Escucha y memoriza las canciones cantadas durante las clases, como: “sapo, sapito, sapo”, “cabeza hombros rodilla y pies”, “yo tengo una casita”.

OBSERVACIONES Felicitaciones por lo que has logrado sigue esforzándote por mejorar cada día.

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DANNA ALEJANDRA CHAPETTA DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Alejandra, es una niña con una excelente actitud, se diferencia porque es una niña cariñosa, respetuosa, amable, tolerante, colaboradora siempre está sonriendo. Socializa muy fácilmente por la actitud con la que llega al colegio se integra con niños y niñas siempre respetando a sus compañeros. Logra adaptarse al colegio y a la jornada diaria, le gusta participar en actividades y juegos grupales. Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Alejandra, es una niña que tiene una buena entonación y pronunciación lo que le permite entablar conversaciones con sus compañeros. Contesta y formula preguntas sobre temas que le disgusten. Le encanta entablar conversaciones durante todo el día. Le gustan los cuentos y presta mucha atención a ellos lo que le facilita la interpretación y respuesta a preguntas sobre estos. Canta las diferentes canciones cantadas durante las clases. Interpreta la canción “good morning song” en inglés y realiza las acciones de la canción. Implementa comandos tales como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good“, “hello-hola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Alejandra es una que muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimientos y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria. Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno. Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implica coordinación motriz fina y gruesa.. Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo a su edad.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Alejandra es una niña que tiene buen dominio de su motricidad fina Aplica diferentes técnicas motrices a las ilustraciones entregadas por sus profesoras. Decora con vinilos o témperas imágenes utilizando su dedo o un pincel grueso. Valora su trabajo y el de sus compañeros. Rasga papel y pega de acuerdo con el desarrollo individual de la motricidad fina. Se le facilita manejar diferentes materiales para decorar sus actividades y lo hace con delicadeza y pulcritud como resultado sus excelentes trabajos de clase.

DIMENSIÓN COGNITIVA Alejandra, es una niña muy inteligente y lo ha venido demostrando en su proceso académico, últimamente se está viendo afectado por que pierde su concentración hablando con sus compañeros, se plantean estrategias de sentarla al lado de niños que no hablen mucho para que ella se puede concentrar. Percibe con facilidad estímulos visuales, táctiles, aditivos y gustativos. Identifica y reconoce en fichas, pelotas, laminas, imágenes nociones como “grande-pequeño”, “corto-largo”. Identifica y nombra en ingles de manera correcta en fotos los miembros de su familia “papa-father”, “mama-mother”, “hermana-sister”. Nombra y señala las partes de su cuerpo en inglés, español y las ubica correctamente en su cuerpo y en el de sus compañeros. Hace buen uso de los materiales, trabaja con orden y pulcritud

OBSERVACIONES Te felicito por ser una buena estudiante espero sigas así y mejores cada día mas.

FECHA:

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ADRIAN DIAZ NUÑEZ DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Adrián, es un niño ingresó al colegio con inseguridad, le costó separarse de su mamá, se le dio el apoyo y se le brindo cariño para que se sintiera como en casa. Esta situación fue cambiando y logró permanecer sintiéndose más tranquilo y seguro. Es un niño que se interesa y participa de juegos con sus compañeros y expresa lo que siente mediante ellos. Plantea ideas de juego. Pero a su vez demuestra conductas un poco agresivas con sus amiguitos dentro del aula de clase, lo que afecta su convivencia con sus compañeros, se le corrige mostrándole que lo que hace está mal hecho. Sus hábitos de aseo son buenos aunque muchas veces hay que corregir las normas a la hora de comer ya que suele jugar con la comida, se riega en su ropa pero se le paladea y se le están enseñando nuevos hábitos alimenticios. Todo esto hace parte de un proceso que con el tiempo cambia. Es importante empezar terapia ocupacional para mejorar su comportamiento.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Adrián es un niño que al comienzo se sentía un poco inseguro para hablar, le costaba mucho comunicarse con las personas se estuvo trabajando con juegos de roles, canciones, cuentos. Ha mejorado pero aún tiene dificultades de comunicación debido a que su lenguaje no es fluido y no se comprende lo que él quiere decir o comunicar. Disfruta de la lectura de los diferentes cuentos y se apropia de ellos como herramientas de expresión. Identifica detalles de una imagen u objeto demostrando su capacidad de observación. Nombra e identifica partes del cuerpo en español al igual que los miembros de familia por medio de imágenes o fotos. Se recomienda a los papas realizar algunas terapias de lenguaje para mejorar su articulación de palabras.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Adrián, es un niño que al empezar con trabajo corporal no se movía y se quedaba en un solo sitio y solo observaba no se le obligaba si nos ele daba la oportunidad de integrase a los bailes por sí mismo se empezó a motivar bailando con el motivándolo, de aquel niño tímido no queda nada ahora baila con sus compañeros pero le gusta imitar movimientos, donde él pueda utilizar su cuerpo como instrumento de trabajo. Al peque le encanta trabajar ejercicios de motricidad gruesa como: jugar con la pelota, saltar, correr, realizar rollitos en la colchoneta, ir a la piscina de pelotas montar en las motos y carros etc. Terminamos el primer periodo y se puede evidenciar el agrado del niño por realizar este tipo de actividades, posee un desarrollo motriz adecuado para su edad.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA es un niño que le encanta trabajar con pintura ya que le permite expresarse. Le agrada dibujar y pintar con diferentes materiales que le permitan desarrollar su creatividad e imaginación. Disfruta del manejo de pinturas usando diferentes partes del cuerpo como su dedo pintor, la huella de su dedo, el pincel. Logra rasgar papel periódico, seda o crepe con dificultad pero lo logra. Decora sus trabajos con diferentes materiales dados por la docente como semillas, aserrín, lana. Su agarre de pinza es muy débil se debe seguir mejorándolo para que él pueda colorear de manera más uniforme y manejando mucho mejor el espacio en la hoja de trabajo y respetando los bordes de la imagen.

DIMENSIÓN COGNITIVA Adrián, es un niño que puede llegar a aprender con mucha más rapidez si no se distrajera tan fácilmente con sus compañeros de clase ya que su ritmo de trabajo es bueno, termina las actividades en los tiempos establecidos, aunque a veces se distrae conversando. Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo (cabeza, hombros, cara, manos, ojos). Logra identificar colores primarios como azul-blue y rojo red en objetos, imágenes, láminas. Se esfuerza por reconocer formas planas como él (círculo) en diferentes imágenes que se le muestran dentro y fuera del aula de clase. Logra clasificar objetos por color y forma. Logra manejar nociones de: “Grande-pequeño- mediano”, “largo corto”. Escucha y memoriza las canciones cantadas durante las clases, como: “sapo, sapito sapo”, “cabeza hombros rodilla y pies”, “buenos días amiguitos”.

OBSERVACIONES Se recomienda en casa apoyar al niño, compartir juegos, actividades para reforzar los aprendizajes en las diferentes dimensiones y muy necesario llevarlo a las terapias requeridas para mejorar.

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FECHA:

JERONIMO GOMEZ SANDOVAL DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Jerónimo, es un niño que se adapta al colegio sin presentar inconvenientes, lo hizo con mucha seguridad. Se relaciona muy bien con todo su grupo de compañeros y docentes muestra ser tierno, responsable y alegre, Siempre se le ve feliz disfrutando en su jardín participa con agrado en todas las actividades que se le proponen, respeta a sus compañeros. Su alimentación es muy buena y lo realiza con mayor independencia. Le encanta las actividades con canciones y donde él pueda relacionarse con sus compañeros. En ocasiones muestra actitudes de desorden en las actividades lúdicas que se realizan en clase por lo cual se le llama la atención para corregir y se le hace caer en cuenta que no está bien. Su alimentación es buena pero en ocasiones muestra actitudes negativas frente a la comida y se le debe paladear. Tiene hábitos adecuados de aseo, orden y presentación personal.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Jerónimo, es un niño que se comunica con facilidad con sus compañeros lo que le facilita entablar conversaciones con ellos y aportar ideas en juegos y actividades realizadas le encanta escuchar cuentos y los títeres. Logra identificar y reconocer a los miembros de su familia. Le gusta conversar sobre experiencias vividas con su familia. Identifica detalles de una imagen u objeto demostrando su capacidad de observación. Reconoce y nombra los colores primarios, secundarios. Reconoce y comprende sus emociones y las de los demás niños del salón. Disfruta y participa de manera espontánea de las canciones repitiéndolas en inglés como: “good morning song”. Nombra en ingles comandos como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”, “Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Jerónimo, es un niño que logra expresarse por medio de su cuerpo realizando movimientos y ejercicios con las diferentes partes de su cuerpo le encanta practicar deporte en el gimnasio. Baila de manera armónica le gusta tener pareja para bailar y sigue movimientos indicados por la docente. Realiza ejercicios de motricidad gruesa como saltar, correr Ubica de manera correcta ejercicios de lateralidad, arriba abajo, atrás, adelante, al frente y a los lados.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Jerónimo, es un niño que le gusta trabajar con pintura utiliza su dedo pintor como medio de trabajo para realizar huellas y pintar. Le gusta elaborar trabajos con diferentes técnicas gráfico-plásticas. Utiliza los diferentes materiales como colores y crayolas para colorear sus trabajos ha mejorado y trabaja mucho mejor aunque en muchos casos se cansa y le da un poco de pereza colorear y esto afecta su buen trabajo en actividades motrices. Rasga, arruga papel y lo pega en diferentes direcciones decorando las actividades entregadas en clase. Maneja adecuadamente los materiales entregados en clase.

DIMENSIÓN COGNITIVA Jerónimo, es un niño muy inteligente que memoriza fácilmente los temas vistos en clase pero se ve afectada por la falta de atención ya que suele molestar en varias ocasiones con el compañero del lado se le ha implementado sentarlo al lado de niñas que trabajan y no hablan mucho esto ha funcionado por que participa más de las actividades y preguntas realizadas durante la clase. Se le facilita identificar y reconocer colores primarios y secundarios en diferentes objetos dentro y fuera del salón. Clasifica objetos por diferentes atributos (color, tamaño, forma). Reconoce el triángulo, círculo y cuadrado en imágenes y láminas. Señala y nombra diferentes partes de su cuerpo en inglés y sus funciones. Le gusta encajar y seleccionar fichas armas torres o columnas. Identifica nociones “grande-pequeño”, “largo-corto”, “gordo-flaco” en actividades propuestas en clase.

OBSERVACIONES Te felicito, sé que puede lograr grandes cosas esforzándote un poco más.

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FECHA:

SARA CAMILA GUERRERO DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Sara Camila, es una niña muy tierna, colaborativa, alegre, amable se integró al medio escolar sin inconvenientes, logrando una excelente relación con sus pares y maestra. Asiste y participa activamente y con alegría en las actividades propuestas. Acepta, elabora y cumple normas de convivencia dentro y fuera del jardín. Es una niña muy independiente que organiza y guarda los materiales y juguetes después de culminar sus actividades o juegos. Le gusta las actividades y siempre tiende a escoger a sus compañeros y crea con ellos juegos de roles, tiene buenos hábitos de a la hora de comer sus alimentos siempre lo hace con mucho agrado. Saluda de manera afectuosa cuando llega y cuando se despide. Siempre asiste al colegio de manera adecuada y portando su uniforme impecable.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Sara Camila es una niña que Comunica sus emociones y vivencias a Través del lenguaje gestual, oral y corporal. Gracias a que su lenguaje es claro y fluido logra entablar conversaciones con sus compañeros y docentes de la institución. Le gusta escuchar cuentos y responde a las preguntas realizadas sobre él. Es una niña que le encantan las canciones tales como: “sapo, sapito, sapo”, “había un sapo”, “yo tengo una casita” “good morning song” Se le facilita la lectura de imágenes, dice el nombre de sus compañeros y el de ella. Reconoce en imágenes y láminas los miembros que conforman la familia como father, mother, brother.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Sara Camila, es una niña que le gusta Participa en canciones, juegos y rondas que implican movimientos con su cuerpo. Se integra y coopera en las actividades realizadas durante la clase. Tiene buen dominio de su cuerpo. Baila siguiendo el ritmo de la música. Le gusta bailar, sigue el ritmo con las manos y los pies. Conoce diferentes movimientos corporales por medio de canciones. Explora habilidades motrices básicas (atrapar, lanzar, caminar, correr). Le gusta la clase de música y participa de ella con alegría tocando y cantando.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Sara Camila, es una niña que realiza actividades de coloreado manteniendo uniformidad y respetando límites de la figura. Toma el lápiz y diferentes elementos utilizando un adecuado agarre de los materiales realiza con seguridad trabajos de motricidad fina, como entorchado, rasgado, arrugado y pegado realiza con seguridad trabajos. Le encanta el trabajo con pintura y tiene un buen manejo de materiales como el pincel, aserrín la lentejuela y lana. Realiza sus trabajos con agrado y respeta el de los demás.

DIMENSIÓN COGNITIVA Sara Camila, es una niña muy inteligente ya que logra aprende fácilmente es muy observadora realiza preguntas sobre el tema que le causa curiosidad cuando algo le llama la atención, se le facilita identificar y reconocer los colores primarios en diferentes objetos que están dentro del aula de clase como pelotas, fichas, láminas entre otros. Le gusta realizar actividades de encajar, comparar y clasificar, se le facilita reconocer las nociones espaciales como “grandepequeño”, “largo-corto” entre otras, reconoce las figuras geométricas como el círculo, el triángulo y cuadrado. Logra identificar los colores primarios y secundarios. Nombra en ingles comandos como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good“, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”, “Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”.

OBSERVACIONES Te felicito por lo que has mostrado hasta el momento espero sigas así.

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

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FECHA:

ALLISON NICOLE MAYORGA CABRERA DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Allison, es una niña alegre y cariñosa, valora las actividades que se realizan en clase. Se divierte jugando con sus compañeros de clase socializa de manera rápida por su forma de ser. Mantiene interacción constante con sus compañeros y maestras. Juega y comparte materiales con sus compañeros, cumple las normas dentro del aula, a la hora de la ronda manifiesta interés por aprender las canciones y movimientos. Al comer aplica las normas de higiene, recoge sus pertenencias y acomoda su bolso. Al trabajar lo hace con entusiasmo siguiendo las instrucciones de las maestras y muestra sus trabajos con emoción.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Allison, es una niña que no habla mucho ya que es un poco tímida, lo que al comienzo le impedía hablar o entabla r conversaciones con sus compañeros ha mejorado bastante ahora ríe juega da ideas de juegos y habla con sus compañeritos de sucesos que le hayan pasado. Disfruta al cantar, logra memorizar las canciones y le gusta aprender nuevas. Se le facilita la lectura de imágenes. Nombra los colores primarios y secundarios en inglés. Reconoce e identifica en imágenes las personas que forman un núcleo familiar y los nombra en inglés como: “papá-father, mamá-mother, hermana-sister”. Le gusta cantar en clase las canciones: “sapo, sapito, sapo”, “yo tengo una casita”, “había un sapo”. Identifica los comandos del saludo buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Allison, es una niña que tiene buena expresión corporal se define con sus movimientos y no le da pena realizar los diferentes ejercicios con su cuerpo salta en sus dos pies manteniendo su equilibrio. Lanza pelotas de diferentes tamaños con las dos manos. Disfruta del juego en la piscina de pelotas, columpio y resbaladero. Mueve su cuerpo de acuerdo con el ritmo de la música. Se expresa espontáneamente ante sus compañeros y profesoras teniendo en cuenta sus vivencias. Escucha y disfruta de canciones infantiles siguiendo el ritmo con su cuerpo y acompañados de palmas. Participa de rondas infantiles, juegos individuales y grupales con mucha energía y motivación.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Allison, es una niña que le encanta manejar pintura ya que le da la oportunidad de poder expresar su creatividad. Se le facilita utilizar materiales como “la espuma, el pincel, lana”. Utiliza los colores trabaja en su hoja de guía y sobre las imágenes. Se le facilita manejar la dactilopintura y realizar huella de manera ordenada y manejando el espacio en su hoja. Tiene un excelente agarre de pinza rasga, arruga, realiza bolas en papel y los pega en diferentes direcciones en su hoja de trabajo. Logra manejar los diferentes materiales dados en clase para decorar sus trabajos de clase.

DIMENSIÓN COGNITIVA Allison, es una niña muy inteligente ya que logra aprende fácilmente es muy observadora realiza preguntas sobre el tema que le causa curiosidad cuando algo le llama la atención, se le facilita identificar y reconocer los colores primarios en diferentes objetos que están dentro del aula de clase como pelotas, fichas, láminas entre otros. Le gusta realizar actividades de encajar, comparar y clasificar, se le facilita reconocer las nociones espaciales como “grande-pequeño”, “largo-corto” entre otras, reconoce las figuras geométricas como el círculo, el triángulo y cuadrado. Logra identificar los colores primarios y secundarios. Nombra en ingles comandos como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good“, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”, “Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”.

OBSERVACIONES Te felicito, eres una niña muy inteligente se debe seguir apoyándola para que mejore cada día más.

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

FECHA:

SARA SOFIA RAMIREZ URBANO DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Sara Sofía, es una niña alegre y cariñosa, valora las actividades que se realizan en clase. Se divierte jugando con sus compañeros de clase socializa de manera rápida por su forma de ser. Mantiene interacción constante con sus compañeros y maestras. Juega y comparte materiales con sus compañeros, cumple las normas dentro del aula, a la hora de la ronda manifiesta interés por aprender las canciones y movimientos. Al comer aplica las normas de higiene, recoge sus pertenencias y acomoda su bolso. Al trabajar lo hace con entusiasmo siguiendo las instrucciones de las maestras y muestra sus trabajos con emoción. Durante este periodo estuvo en proceso de control de esfínteres ahora va sola o avisa cuando tiene la necesidad de ir al baño te felicitamos por este nuevo logro

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Sara Sofía, es una niña que no habla mucho ya que es un poco tímida, lo que al comienzo le impedía hablar o entabla r conversaciones con sus compañeros ha mejorado bastante ahora ríe juega da ideas de juegos y habla con sus compañeritos de sucesos que le hayan pasado. Logra leer láminas de la familia logrando reconocer quienes lo conforman. Pronuncia y reconoce a los miembros de su grupo familiar father, mother, sister, brother. Participa de la entonación de canciones como: “debajo de un botón”, “sapo sapito sapo” entre otras. Identifica y reconoce los comandos del saludo buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Sara Sofía, es una niña que tiene buena expresión corporal se define con sus movimientos y no le da pena realizar los diferentes ejercicios con su cuerpo salta en sus dos pies manteniendo su equilibrio. Lanza pelotas de diferentes tamaños con las dos manos. Disfruta del juego en la piscina de pelotas, columpio y resbaladero. Mueve su cuerpo de acuerdo con el ritmo de la música. Se expresa espontáneamente ante sus compañeros y profesoras teniendo en cuenta sus vivencias. Escucha y disfruta de canciones infantiles siguiendo el ritmo con su cuerpo y acompañados de palmas. Participa de rondas infantiles, juegos individuales y grupales con mucha energía y motivación.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Sara sofia, es una niña que le encanta manejar pintura ya que le da la oportunidad de poder expresar su creatividad. Se le facilita utilizar materiales como “la espuma, el pincel, lana”. Utiliza los colores trabaja en su hoja de guía y sobre las imágenes. Se le facilita manejar la dactilopintura y realizar huella de manera ordenada y manejando el espacio en su hoja. Tiene un excelente agarre de pinza rasga, arruga, realiza bolas en papel y los pega en diferentes direcciones en su hoja de trabajo. Logra manejar los diferentes materiales dados en clase para decorar sus trabajos de clase.

DIMENSIÓN COGNITIVA Sara Sofía, es una niña que presta atención a las explicaciones dadas por la docente cuando se le pregunta por algún tema visto responde pero con mucha timidez. Clasifica y ordena objetos por color y tamaño, identifica semejanzas y diferencias entre los elementos de su entorno, reconoce colores primarios y secundarios en objetos que se le proporcionan nombrándolos en inglés. Identifica las partes de su cuerpo y señala donde están ubicadas. Reconoce figuras geométricas como (círculo, cuadrado, triangulo) en diferentes imágenes que se le muestran y en hojas de trabajo dadas por la docente. Escucha y memoriza las canciones cantadas durante las clases. Hace buen uso de los materiales, trabaja con orden y pulcritud.

OBSERVACIONES Felicitaciones por los logros adquiridos en este tiempo espero sigas así. “Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

FECHA:

LUCIANA OSORIO VELOZA DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Luciana es niña callada, tierna, colaborativa, respetuosa con una buena conducta, su proceso de adaptación se tardó un poco debido a que fallo la primera semana, al pasar los días empezó a entrar en confianza ahora entra con más confianza, juega con sus compañeros. Organiza y guarda los materiales y juguetes después de culminar sus actividades o juegos. Le gusta las actividades y siempre tiende a escoger a sus compañeros y crea con ellos juegos de roles, tiene buenos hábitos de a la hora de comer sus alimentos siempre lo hace con mucho agrado. Saluda de manera afectuosa cuando llega y cuando se despide. Siempre asiste al colegio de particular. Pero siempre muy limpia.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Luciana, es una niña que no habla mucho ya que es un poco tímida y su lenguaje es poco entendible debido a que no pronuncia muy bien las palabras se le realizan actividades con cuentos, canciones y otras actividades para el lenguaje en clase. Esto le impide hablar o entablar conversaciones con sus compañeros ha mejorado ya ahora ríe juega da ideas de juegos y habla con sus compañeritos de sucesos que le hayan pasado. Logra leer láminas de la familia logrando reconocer quienes lo conforman. Se le dificulta pronunciar y reconocer algunos objetos en inglés “miembros de la familia, partes del cuerpo” entre otros. Nombra los colores primarios y secundarios en español. Le gusta entonar canciones logrando aprenderlas y repetirlas. Se recomienda a los papas realizar algunas terapias de lenguaje para mejorar su articulación de palabras.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Luciana, es una niña que tiene un buen dominio de su cuerpo, es capaz de llevar el ritmo con diferentes canciones, esto hace que pueda controlar los movimientos de su cuerpo y adopta movimientos expresados por otra persona. También escucha con atención las ordenes que debe realizar y llevar a cabo, ella es feliz realizando ejercicios que involucren saltos, botes, lanzar, atrapar y patear. Le gusta ir a la piscina de pelotas, al gimnasio y pasar por todos los obstáculos que hay. Disfruta de su clase de música entona canciones y participa alegremente de ella en ocasiones se aburre porque no tiene su propio instrumento y se le debe prestar uno. Se recomienda traer su instrumento para las clases.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Luciana, es una niña que logra trabajar de manera adecuada en las actividades, designadas hay que seguir mejorando su agarre de pinza para que ella pueda colorear de manera más uniforme y manejando mucho mejor el espacio en la hoja de trabajo y respetando los bordes de la imagen. Se le ha estado trabajando con actividades como rasgado sacar lentejuela del hilo, choque de deditos para que pueda mejorar su pinza. Le gusta trabajar con pintura en sus actividades maneja su dedo pintor realizando huellas o pintando. Su tiempo de trabajo es un poco demorado y tarda más tiempo de lo proporcionado en terminar sus actividades diarias, pero logra Manejar adecuadamente materiales entregados para decorar sus trabajos.

DIMENSIÓN COGNITIVA Luciana, es una niña que puede lograr grandes cosas en su nivel académico pero se está viendo afectada ya que en varias ocasiones se queda dormida durante las actividades y su atención se pierde y al realizarlas no hace lo que se debe y se equivoca se está realizando acompañamiento en las actividades para que comprenda los temas enseñados. Es una niña que logra realizar trazo y unión de puntos de puntos para completar una imagen, diferencia los colores y algunas figuras geométricas como cuadrado triangulo y circulo. Realiza con cierta dificultad comandos como: : buenos días- good morning”, “muy bien- very good“, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”, “Sit Down-sentarse”, “Silencesilencio”.

OBSERVACIONES “Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

Es una niña que puede lograr grandes cosas, pero se necesita mucho apoyo por parte de la familia.

FECHA:

ISABELLA PLATA AVELDAÑO DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Isabella plata es una niña que logra adaptarse a su colegio llega con una actitud de alegría, tranquilidad. Enfatiza con sus compañeros logrando disfrutar diferentes actividades lúdicas donde comparte diferentes momentos con sus amigos. Lleva una buena conducta en el colegio aunque en ocasiones suele pelear con sus compañeros se le llama la atención y se hace una reflexión sobre lo que está haciendo mal. Tiene mucha más autonomía con respecto a sus cosas personales e quita su delantal y se pone su saco y se organiza de manera individual, va al baño sola y pide ayuda para asear su cuerpo. Pide el favor y da las gracias. A la hora de tomar sus alimentos lo hace de manera respetuosa y da gracias por los alimentos.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Isabella, es una niña que logra expresarse mediante su expresión oral donde ella puede comunicar sus emociones y sentimientos a las diferentes personas que la rodean es capaz de sostener conversaciones con algunos de sus compañeros que considera amigos. Posee hábitos de atención y escucha. Identifica detalles de una imagen u objeto demostrando su capacidad de observación. Nombra e identifica partes del cuerpo. Reconoce y nombra los colores primarios y secundarios. Reconoce e identifica en imágenes las personas que forman un núcleo familiar y los nombra en inglés como: “papá-father, mamá-mother, hermana-sister”. Le gusta cantar en clase las canciones: “sapo, sapito, sapo”, “yo tengo una casita”, “había un sapo”. Identifica los comandos del saludo buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hellohola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Isabella, es una niña que logra expresarse por medio de su cuerpo movimientos lentos, rápidos fuertes y débiles. Baila armoniosamente individualmente pero le gusta mucho bailar con la profe o con sus compañeros, imita movimientos con diferentes ritmos musicales. Controla los movimientos de su cuerpo y realiza actividades que implican coordinación gruesa como: correr dar giros en el piso realizar ejercicios de relajación o reconociendo de las partes de su cuerpo con la canción “cabeza hombros rodillas y pies”, “en la batalla del calentamiento” y “muchas ganas de aplaudir”.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Isabella es una niña que trabaja con los diferentes elementos proporcionados en clase y hace buen uso de ellos decorando sus actividades de clase. Le gusta rasgar arrugar y realizar bolitas de papel para decorar sus trabajos de clase, tiene un buen agarre de pinza lo que le permite tener un excelente coloreado para la edad que tiene. Disfruta del manejo de pinturas usando diferentes partes del cuerpo como su dedo pintor, la huella de su dedo, pincel y lana para realizar trabajo de dactilopintura.

DIMENSIÓN COGNITIVA Isabella, es una niña con una capacidad de aprendizaje bueno y eso se vio reflejado durante este periodo donde él logra iidentificar características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con diferentes criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones como: "hay más que...", "hay menos que...", "hay tantos como”. Muestra curiosidad por comprender el medio físico, el natural y el social a través de la observación, la exploración, la comparación. Interpreta y logra una buena lectura de imágenes, carteles, fotografías. Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo y sus funciones. (Cabeza, hombros, cara, manos, ojos). Reconoce nociones como “grande-pequeño” y “largo-corto”.

OBSERVACIONES Te felicito, eres una niña muy inteligente se debe seguir apoyándola para que mejore cada día más.

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

FECHA:

GABRIELA PARRA ULLOA DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Gabriela, es una niña que se adapta con mucha facilidad y muestra aprecio por sus compañeros, interactúa adecuadamente con sus profesores y compañeritos. Es muy alegre muestra agrado por su colegio y se siente feliz de pertenecer a él. Reconoce que la escucha y el respeto son valores primordiales en la convivencia diaria. Descubre que la oración es un medio para comunicarnos con papito dios, para agradecerle por todo lo que nos regala, tiene buenos hábitos de higiene son buenos asiste al colegio limpio y su uniforme siempre está muy limpio. Está teniendo más autonomía a la hora de realizar sus actividades de uso personal como quitarse su delantal sola y ponerse su saco guarda sus cuadernos y agendas en su maleta.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Gabriela, es una niña que tiene la facilidad de comunicarse con sus compañeros, ya que posee fluidez verbal y tiene un amplio vocabulario acorde a su edad lo que le permite interactuar de manera fácil con ellos, entablando conversaciones y planteando situaciones diversas. Contesta y formula preguntas sobre temas que le disgusten. Le encanta entablar conversaciones durante todo el día. Le gustan los cuentos y presta mucha atención a ellos lo que le facilita la interpretación y respuesta a preguntas sobre estos. Canta las diferentes canciones cantadas durante las clases. Interpreta la canción “good morning song” en inglés y realiza las acciones de la canción. Implementa comandos tales como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good“, “hello-hola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Gabriela, es una niña que disfruta de realizar actividades lúdicas donde pueda mover su cuerpo con facilidad le encanta bailar y realizar juegos con música. Disfruta del juego en la piscina de pelotas, gimnasio. Escucha y disfruta de canciones infantiles siguiendo el ritmo con su cuerpo y acompañados de palmas. Participa de rondas infantiles, juegos individuales y grupales con mucha energía y motivación.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Gabriela, es una niña que trabaja muy bien en sus actividades de clase maneja adecuadamente los materiales entregados en clase para decorar sus trabajos. Tiene buena motricidad lo que le facilita sacar lentejuela, pegar lana, y su coloreado es perfecto lo que permite que sus trabajos sean excelentes, su manejo de pintura es bueno y maneja el pincel y su dedo pintor para realizar pintado en diferentes direcciones. Utiliza materiales dados en clase para decorar sus trabajos.

DIMENSIÓN COGNITIVA Gabriela, es una niña que ha demostrado ser muy inteligente. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que…” “hay menos que…” “hay tantos como…” Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Interpreta imágenes, carteleras, fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito aún sin leerlo convencionalmente. Reconoce los diferentes comandos dela clase como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”,” Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”.

OBSERVACIONES Te felicito y espero sigas siendo una buena estudiante

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

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FECHA:

LUISA FERNANDA ROMERO HUERFANO DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Luisa, es una niña que logra se adapta con facilidad al ambiente escolar asimilando hábitos y rutinas. Es segura de sí misma, tiene buenos hábitos de estudios. Comparte con los compañeros. Es respetuosa, solidaria y valora a los amigos y amigas compartiendo en los momentos de recreación. Es amorosa con sus compañeros de igual forma con los docentes. Le gusta participar en actividades y juegos grupales. Se ha vuelto más independiente a la hora de organizar sus objetos y de organizarse a la hora de salir del colegio se quita su delantal sola y se pone su saco o chaqueta y pide ayuda cuando lo necesita. Sus hábitos de aseo son buenos va al baño sola y asea su zona personal. Siempre asiste al colegio impecable y portado el uniforme correcto siempre trae sus materiales para trabajar es muy cumplida.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Luisa, es una niña que se expresa con mucha facilidad ya que su lenguaje comunicativo y expresivo ha mejorado notoriamente y logra sostener conversaciones mucho más largas y adopta diferentes roles frente a sus compañeros, comprende cuentos cortos y acordes a su edad y responde a preguntas sobre ellos. Escucha y aprende canciones fácilmente y frases enseñadas durante las clase. Identifica, nombra colores, miembros de la familia, partes del cuerpo y la cara en ingles al igual que otros términos enseñados en clase. Utiliza los comandos como “buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”,” Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Luisa, es una niña que tiene buen dominio de su cuerpo y realiza con seguridad trabajos de rasgado, pegado en diferentes direcciones. Identifica en su cuerpo las diferentes partes así como en la de sus compañeros. Su postura durante las clases en muchas ocasiones no es la adecuada ya que se arrodilla y no mantiene una postura fija a la hora de trabajar. Le agrada poder participar en canciones o rondas, sigue el ritmo con las manos se involucran diferentes movimientos aunque prefiere hacerlo desde su lugar de trabajo.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Luisa, es una niña que en sus actividades motrices está teniendo un excelente manejo de agarre de los colores y diversos materiales para realizar su coloreado y dibujos libremente. Trabaja muy bien en sus actividades de clase maneja adecuadamente los materiales entregados en clase para decorar sus trabajos. Tiene buena motricidad lo que le facilita sacar lentejuela, pegar lana, y su coloreado es perfecto lo que permite que sus trabajos sean excelentes, su manejo de pintura es bueno y maneja el pincel y su dedo pintor para realizar pintado en diferentes direcciones.

DIMENSIÓN COGNITIVA Luisa, es una niña que siempre se muestra atenta frente a la explicación de temas le gusta participar de la clases pasando al tablero a realizar la actividad indicada por la docente sus tiempos de atención son los necesarios para que ella pueda realizar sus trabajos de clase. Logra identificar las diferentes figura geométricas los colores nociones gordoflaco, pequeño-grande une figuras y las nombra correctamente. Realiza pregunta si tiene dudas para realizar sus actividades diarias. Logró operar con rompecabezas con un grado de complejidad creciente, pudiendo integrar las partes de ellos.

OBSERVACIONES Te felicito espero sigas así y cada día mejores más.

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

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FECHA:

ADRIAN VANEGAS VASCO DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Adrián, es un niño que llega al colegio con alegría y toma su ingreso con mucha madurez se siente contento de encontrarse con sus compañeros interactúa con todos los niños de manera armoniosa y amable. Ayuda a las personas que requieren de su ayuda le gusta participar de todas la actividades de juegos grupales o individuales es un niño que siempre viene bien presentado tiene buenos hábitos alimenticio come de manera respetuosa y con agrado agradece a papito dios por todas las bendiciones. Asiste puntualmente al colegio y está adquiriendo mayor independencia respecto a sus cosas personales.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Adrián, es un niñoque tiene una buena entonación y pronunciación lo que le permite entablar conversaciones con sus compañeros. Contesta y formula preguntas sobre temas que le disgusten. Le encanta entablar conversaciones durante todo el día. Le gustan los cuentos y presta mucha atención a ellos lo que le facilita la interpretación y respuesta a preguntas sobre estos. Canta las diferentes canciones cantadas durante las clases. Interpreta la canción “good morning song” en inglés y realiza las acciones de la canción. Implementa comandos tales como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good“, “hello-hola”.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Adrián, es un niño que le encanta bailar siguiendo el ritmo de la música. Le gusta bailar con sus compañeros o solito. Sigue el ritmo con las manos y los pies. Conoce diferentes movimientos corporales por medio de canciones como “cabeza hombros rodillas y pies”, “sapo, sapito, sapo”, “debajo de un botón” etc. Le gusta explorar habilidades motrices básicas (atrapar, lanzar, caminar). Sabe identificar su orientación espacial (arriba, abajo, al frente, atrás) enseñados en clase. Se divierte en actividades que sean de ejercicios y aeróbicos. Disfruta de la clase de música donde ella puede tocar su pandereta bailar y cantar.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Adrián, es un niño que posee gran habilidad a la hora de colorear siluetas e imágenes gracias a su buen agarre de pinza logra realizar un coloreado perfecto. Maneja su hoja de trabajo adecuadamente. Desarrolla su motricidad fina a través de actividades de aprestamiento dirigidas y libres que despiertan su creatividad. Disfruta del manejo de pinturas usando diferentes partes del cuerpo como su dedo pintor, la huella de su dedo y el pincel. Maneja fácilmente los diferentes materiales dados por la docente haciendo buen uso de ellos. Aplica la técnica del rasgado y pegado creativamente de manera libre y dirigida.

DIMENSIÓN COGNITIVA Adrián, que ha demostrado ser muy inteligente. Identifica características de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeñas colecciones de objetos, establece relaciones tales como “hay más que…” “hay menos que…” “hay tantos como…” se le facilita armar rompecabezas de diferentes grados de dificultad. Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Interpreta imágenes, carteleras, fotografías y distingue el lugar y función de los bloques de texto escrito aún sin leerlo convencionalmente. Reconoce los diferentes comandos dela clase como: buenos días- good morning”, “muy bien- very good “, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”,” Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”.

OBSERVACIONES Te felicito, sé que puede lograr grandes cosas esforzándote un poco más.

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

FECHA:

SAMUEL NICOLAS BALLESTEROS ORTIZ DIMENSIÓN SOCIOA-FECTIVA Samuel, es un niño muy tímido, tierno amistoso, responsable, es respetuoso con sus compañeros de clase y con las personas que lo rodean, escoge sus compañeros de juego y cumple con pequeñas responsabilidades y tareas. Se le ve agrado a la hora de llegada al colegio y saluda de manera muy cordial. Es muy amigable y socializa con las docentes del colegio sin pena alguna. Diferencia y cuida sus objetos personales de las cosas de sus demás compañeros, saca su agenda y la ubica en el lugar correspondiente. Su alimentación es buena ya que consume los alimentos enviados por sus padres y los dados en el colegio, es u niño que no le gusta la carne ni el pollo porta su uniforme adecuadamente pero no trae su delantal para trabajar en clase.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Samuel, es un niño que le gusta expresarse, hablar o entablar conversaciones con sus compañeros y docentes del colegio. Ríe, juega da ideas de juegos y habla con sus compañeritos de sucesos que le hayan pasado. Esta comunicación se ve afectado ya que su lenguaje es poco entendible debido a que no pronuncia muy bien las palabras se le realizan actividades con cuentos, canciones y otras actividades para el lenguaje en clase. . Se le dificulta pronunciar y reconocer algunos objetos en inglés “miembros de la familia, partes del cuerpo” entre otros. Nombra los colores primarios y secundarios en español. Le gusta entonar canciones logrando aprenderlas y repetirlas. Se recomienda a los papas realizar algunas terapias de lenguaje para mejorar su articulación de palabras.

DIMENSIÓN PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD Samuel, es un niño que le agradan todas las actividades que impliquen movimientos físicos donde él pueda utilizar su cuerpo como herramienta de trabajo. Explora habilidades motrices básicas (atrapar, lanzar, correr, caminar). Ejercicios de estiramiento y lateralidad “arriba, abajo, al lado, atrás. Expresa por medio de su cuerpo movimientos lentos, rápidos fuertes y débiles. Baila armoniosamente individualmente le gusta mucho bailar con la profe o con las niñas imita movimientos con diferentes ritmos musicales. Controla los movimientos de su cuerpo, reconociendo las partes de su cuerpo con la canción “cabeza hombros rodillas y pies”, “en la batalla del calentamiento” y “muchas ganas de aplaudir”.

DIMENSIÓN ARTÍSTICA Samuel, es un niño que le gusta trabajar dáctilo-pintura: disfruta del manejo de pinturas usando diferentes partes del cuerpo como su dedo pintor y la palma de su mano. Logra manejar aunque con dificultad materiales como la espuma, lana pero al final realiza su trabajo y se emociona al ver el resultado. Aplica la técnica del rasgado y pegado creativamente de manera libre y dirigida. Utiliza creativamente la técnica del arrugado en diferentes actividades desarrollando la motricidad fina donde él puede realizar bolitas de papel y pegarlas en su hoja de trabajo. Logra tener un buen agarre de pinza pero hay que seguir reforzando para que sea mucho mejor, coloreando de manera más uniforme y logrando manejar el espacio en su hoja de trabajo cuando se lo propone logra un excelente trabajó.

DIMENSIÓN COGNITIVA Samuel es un niño muy inteligente pero su atención se ve afectada ya que en varias ocasiones, está trabajando en sus actividades y pierde su concentración mirando a su compañero o hablando con los demás. Interpreta y logra una buena lectura de imágenes, carteles, fotografías. Identifica, señala, nombra partes de su cuerpo y sus funciones. (Cabeza, hombros, cara, manos, ojos). Logra identificar y reconocer con dificultad las figuras geométricas. Reconoce nociones como “grande-pequeño” y “largo-corto”. Reconoce y realiza comandos como: buenos días- good morning”, “muy bienvery good “, “hello-hola”, “Stand up-Ponerse de pie”,” Sit Down-sentarse”, “Silence-silencio”. Logra trabajar con rompecabezas pero se le dificulta armarlos sin una supervisión se le debe trabajar en casa memoria con rompecabezas de pocas fichas.

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221

OBSERVACIONES Samuel es un niño que puede lograr muchas cosas, se pide ayuda por parte de la familia para mejorar cada día más.

FECHA:

“Millones niños llenos de valores para un mejor mañana”

Res. No. 010122 ENE 2016 | Registro Educativo 2173 | Carrera 10B No. 182A-22 Tel: 678 5232 – 678 5221