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Gestión por Competencias Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión por Competencias

Presentado Por:

Administración de Empresas Fundación Universitaria del Área Andina Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras.

Grupo 703 Marzo 2020 Evolución del Pensamiento Administrativo y su Incidencia en los Modelos de Gestión por Competencias

Gestión por Competencias Presentado A: JUAN MANUEL JAVIER PUERTA JORDÁN

Presentado Por:

Administración de Empresas Fundación Universitaria del Área Andina Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Financieras.

Grupo 703 Marzo 2020 TABLA DE CONTENIDO 1. Introducción ................................................................................................................ 4 2. Instrucciones para elaborar el trabajo….......................................................................6 3. Principales autores de las teorías administrativas.……………………………………7 4. Variaciones que el entorno puede ejercer en la organización ......................................9 5. Análisis de cómo las organizaciones y su evolución administrativa han incidido en la construcción de modelos de gestión del talento humano………………………………10

Gestión por Competencias 6. Cuadro comparativo.....................................................................................................11 7. Conclusión...................................................................................................................15 8. Referencias Bibliográficas...........................................................................................16

1. Introducción

A lo largo de la historia se ha demostrado que las habilidades individuales destacan en todos los ámbitos de la vida, y quién desarrolla estas habilidades y las hace notorias ante el resto es visto como una persona con un carisma diferente una personalidad concreta que impulsa y al cual le siguen de una u otra manera. En una selección natural donde estas personas se muestran al resto como capaces van dando el inicio a líderes que hoy en día llamamos gestores, gerentes directivos etc, que para llevar las empresas de cualquier denominación y actividad han y deben tener a su lado otro grupo de personas a las que, mediante otras

Gestión por Competencias capacidades, aptitudes combinadas también denominadas competencias permiten su crecimiento y desarrollo. Si bien los recursos Humanos como departamento de una empresa ha venido cambiando y evolucionando no cabe la menor duda que la evolución más importante ha partido de las necesidades generadas por y para la empresa y es en este enfoque donde la incorporación de las personas ha jugado un papel fundamental pues la profesionalización de los puestos de trabajo lo ha venido marcando con el tiempo la competencia entre los individuos y la exigencia propia del puesto de trabajo por medio de la eficiencia, eficacia y competitividad. Dicha evolución en el departamento propio del recurso humano viene marcada por la obligación en primer lugar de dar más competencias a sus empleados en todos los aspectos PRL, Contable, Comercial, Directivo, Logístico, etc.

ya no es suficiente que vengan

formados desde las escuelas de formación profesional o universidades, sino que con el primer contacto en su nuevo puesto de trabajo ya comienza un proceso de formación continua y crecimiento para el individuo. Con el tiempo la gestión se ha llevado a unos estándares de exigencia donde las competencias por separado son una cosa, pero la unión de gestión y competencia se convierte en un modelo de gestión extraordinario y que les permite a las empresas usarla como estrategia para la consecución de los objetivos trazados a mediano y largo plazo como la Misión, Visión. Y estar sujeta al cambio a la evolución es factor determinante para una estabilidad y progreso en el tiempo.

Toda gran organización lleva detrás un líder que hace funcionar un conjunto de personas las cuales suman gracias a un determinado número de competencias todas ellas diferentes que de una manera proactiva gracias a las sinergias e implicación dan como resultado la gestión global de la Organización. Recordemos a en el libro de Modelos Gerenciales Un marco

Gestión por Competencias conceptual se recoge símiles por ejemplo de Moisés, Los Hebreos, los Romanos cada uno en su campo se fueron especializando mejorando cada técnica por ejemplo en la agricultura con inventarios, en jerarquizarse políticamente, o el arte de la guerra. Gracias a todo esto y con el tiempo aparecen los grandes postulados de la Administración y sus diferentes escuelas.

Llegados a este punto donde crecemos con la historia y su desarrollo a nivel de gestión evolución, adaptación a los nuevos tiempos, las empresas definen su rumbo con una misión, visión y objetivos plasmados.

Considerando a los empleados como una capital más de la

empresa “El Capital Humano” gestionando de manera consciente y sacando su mayor provecho con estrategias que con el tiempo se han convertido en acciones sistemáticas en toda organización (formación, prevención) todo esto como procesos de aprendizaje que a su vez generan un retorno como rendimiento, productividad y finalmente elevando las capacidades de sus empleados “mejorando sus competencias”.

2. INSTRUCCIONES 1. Los estudiantes deben realizar la lectura complementaria del referente de pensamiento sobre las teorías de la administración. 2. La organización de los grupos puede ser de tres o cuatro integrantes, para que realicen sus aportes de manera individual y colaborativa. 3. Identifique los principales autores de las teorías administrativas, reconozca sus representantes y los conceptos que fundamentan las teorías; registre los objetivos de gestión, establezca los aportes que se han logrado a la construcción de modelos de gestión por competencias. 4. Reconozca las variaciones que el entorno puede ejercer en la organización.

Gestión por Competencias 5. Analice la forma como las organizaciones y su evolución administrativa han incidido en la construcción de modelos de gestión del talento humano. 6. Realice de manera colaborativa un cuadro comparativo en el que consolide la información, para ello considere los siguientes aspectos: Escuela Administrativa. Principales representantes. Fundamentación de la teoría. Objetivo de gestión Aportes a la construcción de modelo de gestión por competencias.

3. Principales autores de las teorías administrativas fueron: ● Adam Smith 1776 Fue el fundador de la economía clásica, escribió el libro “La riqueza de las naciones”, en el que destaca algunas de sus principales teorías relacionadas, como: la división del trabajo, la primera teoría de la administración que sugería mejorar la producción de los emprendimientos mediante la división las actividades de cada colaborador. Se integraría la habilidad en función del manejo y de la reducción del tiempo. Feudalismo Feudos Revolución industrial Sistema de gobierno y de organización económica, social y política propio de la Edad Media. Tierra otorgada por un señor feudal a su vasallo y por la cual éste debe servirle. Transformación económica, social y tecnológica que comienza a mediados del siglo

Gestión por Competencias XVIII y abarca aproximadamente hasta 1840. Economía clásica Se considera ampliamente como la primera escuela de economía moderna. ● Taylor, Emerson, Ford, L. Gantt. Administración científica - Teoría clásica 19001925 Estos teóricos introducen los términos de las organizaciones jerárquicas, la práctica comercial moderna y los cuadros de cadena de mando. Fundamentan los principios básicos de la administración y sus elementos primordiales de planeación, organización y control, generando la racionalización de estructuras y métodos de operación administrativa e industrial. Gantt, por su parte, introdujo las gráficas para calendarizar la producción y sentó las bases de los instrumentos para graficar el método de ruta crítica. Según esta corriente los trabajadores se deben entrenar de forma científica para afinar sus aptitudes. ● Mary Parker Follet, Chester Barnard, George Elton Mayo, Karl Lewin 1925 - 1950 Mary Parket Foller incluyó explícitamente el estudio del ambiente y del entorno organizacional, en sus aportes subrayó las personas no se pueden sentir completas si no son parte de un grupo, y postuló que los recursos humanos de las organizaciones se nutren de las relaciones con los integrantes de éstas. ● Elton Mayo Conocido por el experimento de Hawthorne, investigó cómo la iluminación en el sitio laboral influía en la productividad, de lo cual concluyó que habría una mayor efectividad laboral si la administración se preocupaba por los empleados y si sus supervisores les daban una atención individual. La escuela humanista de la administración En esta escuela se estudian actitudes y reacciones psicológicas de los individuos en la organización. Aparecen conceptos como motivación y satisfacción del empleado, y se realizan estudios con el fin de mejorar, a través de la humanización de las áreas laborales, la productividad de las empresas. Influyen investigaciones como, por ejemplo, el experimento Hawthorne, dirigido por

Gestión por Competencias Elton Mayo. Este experimento se realizó para identificar las causas de fatiga y otros problemas de salud que afecta a los trabajadores de la Wester Electric Company, la cual estaba ubicada en el barrio Hawthorne de Método de ruta crítica Método para calcular los tiempos en la planeación del trabajo, de un proyecto, etc. ● Henry Fayol, Max Weber, Monnet, Urwick -Teoría clásica 1900- 1925 Se interesaron por las funciones de la organización, y sostuvieron que la administración podía ser aprendida, así como se hace con una habilidad, siendo posible al enseñar su fundamentación, así se vislumbraba que la administración se podía enseñar en las universidades. Se enfatizó el análisis de las funciones administrativas. Weber, por su parte, desarrolló la teoría de la administración de burocracias, en la cual establece que son necesarios grados definidos verticalmente, en una jerarquía, en la cual deben existir reglamentos estrictos, además de líneas de autoridad y muy bien definidas. ● Kurt Lewin y Abraham Maslow Estos aportaron a la escuela de las relaciones humanas importantes estudios en los temas de la motivación y la frustración, consideran que los trabajadores aceptan situaciones positivas y rechazan las situaciones negativas. Las personas son motivadas por la satisfacción de algunas necesidades como ropa, alimento, éstas a su vez le ayudan a satisfacer otras necesidades con la ayuda del grupo y de las relaciones administrativas del grupo con el que conviven.

4. Variaciones que el entorno puede ejercer en la organización. Dentro de los modelos gerenciales usados con estrategias organizacionales se puede establecer los modelos de prototipos donde se reflejan los entornos en los cuales la organización tiene una participación y se orientan para un desarrollo óptimo. Mary Parket Foller introdujo el estudio del ambiente y del entorno organizacional dentro de

Gestión por Competencias la teoría clásica de la administración científica implementada entre 1925 y 1950; Teniendo en cuenta lo anterior se puede inferir que las principales variables que el entorno ejerce en la organización corresponden al entorno en general, lo que incluye todo aquello que se encuentra fuera de la organización, como lo son factores económicos, políticos, socioculturales, tecnológicos. Etc. que dependiendo sus variaciones afectan de manera positiva o negativa a la organización; sin embargo, también se deben considerar el entorno específico, el cual se relaciona de forma más directa con el ambiente interno, como el cumplimiento de metas, con clientes, insumos, proveedores e incluso con competidores. Dentro de las variables se pueden reflejar las que corresponden a variables micro ambientales, cuyo foco principal corresponde al ambiente interno con componentes directos de la compañía a nivel estructural, donde se evidencian departamentos y niveles gerenciales, y los macro ambientales que se estructuran siguiendo las oportunidades que pueden plantear retos en las que la organización debe adaptarse, como ambientes demográficos, económicos, naturales, de tecnología, de políticas y demás, los cuales no pueden ser modificados pero si pueden influir en el mejoramiento de competencias de la organización.

5. Analice la forma como las organizaciones y su evolución administrativa han incidido en la construcción de modelos de gestión del talento humano. Los modelos de gestión del talento humano han sido desarrollados de acuerdo con cambios originados dentro de las organizaciones, usando planteamiento de actividades a nivel profesional, es por esta razón que son las organizaciones mismas quien debe implementar modelos de gestión que los incluya como un sistema con la integralidad

Gestión por Competencias de áreas, donde según David McClelland define como las “Características subyacentes de las personas y que son capaces de afectar su rendimiento en el trabajo”. dentro de la evolución administrativa de las organizaciones se puede apreciar el énfasis que se le da a las personas con los conocidos como Humanistas basándose en experimentos realizados por Elton Mayo en la Western Electric Company, cuyo objetivo era identificar las condiciones en las cuales trabajaban las personas, y hallar una relación con la eficiencia en el trabajo de estos. Dichas pruebas marcaron el inicio de los nuevos conceptos donde son basados en los valores humanos, dejando de lado así lo que establece la escuela clásica, donde esto era orientado principalmente en la estructura de la tarea. Por esta razón la escuela humanística busca dar respuestas de productividad y eficiencia en la organización dando un rostro humano a esas principales problemáticas. En esta p0escuela es muy evidente la contribución de la psicología y de la sociología con los aportes de John Dewey y Kurt Lewin, quienes consideran que el hombre es un ser social y que su respuesta en términos organizacionales está más en función del grupo que como ser individual (hommo social). (Lopez D., Maria Esperanza, & Arias Montoya, Leonel, & Rave Arias, Silvia Natalia (2006). Las Organizaciones Y La Evolución Administrativa. Scientia Et Technica, Xii(31),147-152)

6. Realice de manera colaborativa un cuadro comparativo en el que consolide la información, para ello considere los siguientes aspectos: Escuela administrativa.

Gestión por Competencias Principales representantes. Fundamentación de la teoría. Objetivo de gestión Aportes a la construcción de modelo de gestión por competencias.

Gestión por Competencias Escuela Administrativa Científica

Clásica

Burocrática

Relaciones Humanas

Neoclásica

Principales Representant es

Frederick Taylor, Carl Barth, Henry Gantt, Harrington Emerson, Frank Gilbreth Lilian Gilbreth

Adam Smith 1776

Max Weber

Elton Mayo, Maslow, Roethlisberger. Kurt Lewin y Abraham Maslow

Barnes, Nadler, Alford, Bangs y Maynard. Gulick, Urwick, Mooney, Newman, O'Donnell, Koontz, Bethel. 1950-1985

Fundamentos de la teoría

En la Tarea

En la Estructura.

En la Estructura

En las Personas

En la Estructura

Los trabajadores se deben entrenar de forma científica para afinar sus aptitudes.

Método para calcular los tiempos en la planeación del trabajo, de un proyecto, etc.

Son necesarios grados definidos verticalmente, en una jerarquía, en la cual deben existir reglamentos estrictos, además de líneas de autoridad y muy bien definidas.

Se realizó para identificar las causas de fatiga y otros problemas de salud que afecta a los trabajadores

La administración es un proceso operacional compuesto de funciones: planeación, organización, dirección y control.

Proporcionar una manera consciente de organizar personas y actividades en el

Crear y mantener entre los individuos relaciones cordiales, vínculos amistosos, -*basados en

Objetivos de la Gestión

Taylor, Emerson, Ford, L. Gantt. Administración científica - Teoría clásica 1900-1925

Hacer énfasis en las tareas Hacer énfasis en la que realizaba el obrero. estructura y en las funciones que debe tener una organización

Orientar, dirigir y controlar los esfuerzos de un grupo de

Gestión por Competencias

Aportes a la construcción de modelo de gestión por competencias .

° Eficiencia basada en el uso de los recursos productivos, buscaba la racionalización del trabajo ° Determinar el tiempo realmente productivo y ocioso de la empresa. °4 principios fundamentales: 1. Planeamiento 2. Preparación 3. Ejecución y 4. Control. Las Competencias se basan en modelos que identifican conductas asociadas a un desempeño exitoso, que entregan fundamentos objetivos para evaluar individuos en

para lograr la eficiencia

sentido de alcanzar objetivos específicos

ciertas reglas aceptados por todos y fundamentalmente en el reconocimiento y respeto de la personalidad humana

° Aplica un concepto de división de la empresa en áreas y una importante metodología administrativa la cual integra un importante punto de partida para la administración.

° Racionalidad ° Precisión en el trabajo

° Mejoró la perspectiva clásica de cómo se consideraba la productividad

° Identificó las seis funciones que llevan a cabo en las empresas: técnicas, comerciales, financieras, de seguridad, contables y administrativas

°Continuidad de la organización más allá de las personas, ° Reducción de fricciones personales, Unidad de dirección, Disciplina y orden, ° Confiabilidad por la previsibilidad de circunstancias ° Posibilidad de hacer

° Enuncia los 14 principios de la administración donde sistematiza el comportamiento

° Rapidez en las decisiones, ° Uniformidad de rutinas y procesos,

° Se ejecuta una serie de estudios con el fin de rediseñar los puestos, cambios de duración de jornada y semana laboral, introducción de periodos de descanso y planes de salarios individuales, a estos estudios se los conoce como estudios de Hawthorne, los cuales dan paso al desarrollo del comportamiento organizacional; en el cual se crean diferentes teorías sobre la motivación, liderazgo,

individuos para lograr un fin común con un mínimo de recursos y de esfuerzo.

° Establece normas de comportamiento administrativo ° Establece que los individuos son agentes racionales que buscan la maximización de su utilidad ° Se enfoca en la automatización del proceso productivo. ° Busca reducir la utilización de mano de obra en la producción. ° Expone que, al crecer una organización, debe aumentar su cantidad de

Gestión por Competencias áreas de desempeño, desarrollo y selección.

gerencial de cualquier organización

carrera profesional dentro de la empresa ° ° Eficiencia y La Gestión es efectuar 1. División del trabajo productividad y acciones para el logro de 2. Autoridad y competitividad objetivos. La competencia responsabilidad °Especialización de es aptitud; cualidad que 3. Disciplina 4. hace que la persona sea Unidad de mando tareas en el proceso de apta para un fin. 5.Unidad de dirección trabajo. Suficiencia o idoneidad 6.Subordinación de los °Estandarización del para obtener y ejercer un intereses individuales a desempeño de empleo. Idóneo, capaz, los generales funciones. °No hábil o propósito para una 7.Remuneración del duplicidad de cosa. Capacidad y personal funciones ni de disposición para el buen 8.Centralización desempeño. 9.Cadena escalar mandos. °Ascenso y 10.Orden 11.Equidad promoción en función 12.Estabilidad personal de los méritos y 13.Iniciativa 14.Espíritu talentos de las de trabajo personas.

comportamiento y la formación de grupos, etc. ° Los factores psicológicos y sociales son los que contribuyen más en el crecimiento de la productividad del trabajo. ° Enfatizó en la importancia del estilo del gerente y con ello revolucionaron la formación de los administradores ° Se enfoca en enseñar las destrezas administrativas, en oposición a las habilidades técnicas.

empleados. ° Menor utilización de la mano de obra en trabajos de producción. ° Mayor cantidad de fines a alcanzar en cada organización, por su crecimiento horizontal. ° Se apoya sobre la organización formal. ° Reafirma de manera positiva los enunciados y principios de la teoría clásica.

Gestión por Competencias CONCLUSIONES

Para nosotros como estudiantes en Administración de Empresas, conocer los fundamentos, conceptos y aplicación de la Escuela Administrativa es y debe ser como no puede ser de otra manera nuestra hoja de ruta para identificar lo mejor de cada una de ellas y poderlo aplicar en nuestra actividad.

Con este trabajo hemos reforzado conceptos de las diferentes escuelas Administrativas y los grandes personajes que han hecho posible hacer visibles la forma, métodos y su aplicación en el mundo empresarial y en especial la forma de gestionar sumando a ello la mejor manera de sacarle el máximo provecho a la capacidad humana en sus diferentes competencias profesionales.

Conceptos como hábitos, métodos, organización, tácticas, funciones, delegar etc.… no son nada si su aplicación o mejor su no aplicación de manera coordinada y bien enfocada son llevados a cabo en la Gestión Empresarial por ello la gestión por Competencias es una más de las herramientas para nosotros los Gestores, Administradores, Directivos que tenemos en nuestras manos para sacar el mejor y máximo rendimiento a nuestros colaboradores que a su vez redundará en los resultados de nuestra gestión, pero sobre todo del resultado global de la Empresa.

Gestión por Competencias REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

❖ https://es.slideshare.net/Jurijurebo/cuadro-comparativo-teorias-de-la-administracion ❖ https://www.studocu.com/es-ar/document/universidad-nacional-delujan/introduccion-a-la-administracion/resumenes/cuadro-comparativo-escuelasadministrativas/2878150/view ❖ https://www.studocu.com/es/document/universidadcentroamericana/calculo/apuntes/aportes-de-max-weber-a-la-teoria-de-laburocracia/2821685/view ❖ https://areandina.instructure.com/courses/5113 ❖ https://joseanezccmk27.wordpress.com/2007/08/23/variables-que-afectan-el-entornode-las-organizaciones/ ❖ https://www.lawebdelemprendedor.com.ar/index.php/organizaciones/64-ent-org ❖ https://docs.google.com/document/d/1nrPMHP8ZnIR9xtWEuAerhCZ5LW3caZU/edit