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3B-1 SÍLABO

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I.

INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura

Estrategias digitales en el manejo de la información

Código de asignatura

AC2007

Créditos

03

Requisitos

Ninguno

Semestre Académico

2017- I

Ciclo Académico

II

Horas de teoría semanal

02

Horas de práctica semanal

02

Duración

16 semanas Del 27 de marzo al 15 de julio de 2017

Coordinador de la asignatura

Docentes

II.

Mg. Tania Briones Linares Correo electrónico: [email protected]

Mg. Tania Briones Linares Mg. Carlos Alfonso Salcedo Caballero Mg. Horna Merino Lilly Del Carmen

SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito proporcionar al estudiante un conjunto de herramientas informáticas para emplearlas en el manejo de la información vinculada a sus diferentes actividades académicas. Comprende: página web institucional y sus servicios, búsqueda de información y redes sociales, aplicaciones básicas para cálculos, informes y presentaciones.

III.

LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, los estudiantes elaboran un trabajo aplicativo, utilizando los servicios de internet y las herramientas de MS Office, demostrando coherencia en el análisis y presentación de la información.

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IV.

PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N.° I: PÁGINA WEB INSTITUCIONAL Y SUS SERVICIOS Logro de aprendizaje: Los estudiantes recopilan información obtenida de la biblioteca virtual y la comparten con sus pares empleando la plataforma educativa y el correo institucional.

Duración: 12 horas SEMANA

SESIO NES

CONOCIMIENTO CONCEPTUAL

1 1 (4 horas)

Intranet. Página web institucional. WienerNet 2

1

Plataforma educativa institucional

2 (4 horas)

3 (4 horas)

2

Biblioteca Virtual

1

Correo electrónico institucional

2

Google Drive

Del 27 de marzo al 15 de abril de 2017

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PRODUCTO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Analiza situaciones para Asume con responsabilidad el Realiza las identificar la importancia de la uso de la intranet en su rol de actividades intranet. estudiante. propuestas y redacta un Reconoce la importancia del comentario Identifica las herramientas uso del WienerNet en su personal. disponibles en el WienerNet. etapa universitaria. Explica las características de la plataforma educativa. Identifica las herramientas disponibles. Busca información académica.

Valora la función de la plataforma educativa en el proceso aprendizajeenseñanza. Aprecia la información de carácter científico.

Recopila fuentes de información de un determinado tema.

Identifica las herramientas del correo electrónico. Almacena y comparte archivos.

Asume con responsabilidad el compartir información por medio del correo electrónico y el google drive.

Envía correos con información a sus pares.

EVALUACIÓN INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE LOGRO EVALUACIÓN Elabora un comentario sobre la importancia de la Práctica calificada. Intranet (WienerNet) en su vida académica. Recopila archivos de la biblioteca virtual de un determinado tema y lo comparte por medio de la plataforma educativa. Envía correos a sus compañeros de equipo compartiendo información.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica: 1. 2. 3. 4. 5.

Alvarez, P. (2011). Internet: Guía práctica. Anaya Multimedia. Universidad Norbert Wiener. http://runachay.uwiener.edu.pe/acceso.cgi?id_curso= [Fecha de acceso: 24 de enero de 2017] Universidad Norbert Wiener. http://www.uwiener.edu.pe/sigunet.aspx [Fecha de acceso: 23 de enero de 2017] Universidad Norbert Wiener. http://www.uwiener.edu.pe/biblioteca/biblioteca.asp [Fecha de acceso: 23 de enero de 2017] Suárez, I. (2013). El gobierno de internet. [Versión de Kindle Edition]. Recuperado de http://www.amazon.com/El-Gobierno-Internet-Spanish-Edition-ebook/dp/B00GFZN65K [Fecha de acceso: 22 de marzo de 2016]

F-CV3-3B-1

UNIDAD DIDÁCTICA N.° II: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y REDES SOCIALES Logro de aprendizaje: Los estudiantes recopilan información de internet sobre un tema determinado y la comparten por medio de las redes sociales.

Duración: 16 horas SEMANA

SESIO NES 1

4 (4 horas)

2

1 5 (4 horas)

6 (4 horas)

2

1

2 1 7 (4 horas) 8

2

Del 17 de abril al 20 de mayo de 2017

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Reconoce los buscadores Internet: Búsqueda de más usados. Valora la información de información. Busca información académica. carácter científico procedente Buscadores recomendados. Identifica las características de páginas web confiables. Evaluación de la información. de una página web con información veraz. Explica las ventajas y Asume con responsabilidad el desventajas del uso de las uso del Facebook y del Redes sociales: Facebook, redes sociales. LinkedIn. LinkedIn, Reconoce las herramientas del Facebook y del LinkedIn. Identifica los pasos para Valora el aporte de las YouTube, descargar videos. aplicaciones en su formación Crea una cuenta y forma parte académica. Google+, de un círculo. Crea una cuenta y envía Twitter mensajes de texto. Explica la importancia del Reconoce que el blog es una blog. herramienta que favorece a su Blog. Creación de un blog Identifica los pasos para crear desarrollo profesional. un blog. CONOCIMIENTO CONCEPTUAL

PRODUCTO Recopilación de información de un determinado tema.

EVALUACIÓN INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE LOGRO EVALUACIÓN Recopila información de un tema determinado, utilizando las normas APA o Vancouver (fuentes electrónicas).

Cuenta en Facebook y en LinkedIn.

Posee una cuenta en Facebook y en LinkedIn con información pertinente.

Video descargado.

Descarga video(s) sobre un tema determinado. Comparte información con personas afines a su carrera profesional.

Comunicación con personas de su especialidad profesional. Creación de blog.

Creación de un Blog con publicación de información sobre un tema determinado.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Lista de cotejo.

Semana 8: E1 – Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la de la Unidad Didáctica: 1. Fernández, A. (Coordinador). (2014). Interactividad y redes sociales. Madrid: ACCI. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=_7_nCQAAQBAJ&pg=PA329&dq=redes+sociales+en+la+educacion&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=redes%20sociales%20en%20la%20educacion&f=false [Fecha de acceso: 20 de enero de 2017]. 2. García, N. (2012). Redes sociales en internet: implicaciones y consecuencias de las plataformas 2.0 en la sociedad. Madrid: Editorial Universitas. 3. Hernández, A. Olmos, S. (2011). Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías. España: Ediciones Universidad de Salamanca. Hussey, T. (2012). Create your own blog. 2ª ed. USA: Sams Publishing. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=ifep_EfaUPsC&printsec=frontcover&dq=blog&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=blog&f=false [Fecha de acceso: 20 de enero de 2017].

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4. Villalta, P. (2014). Importancia de los blog en la educación. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=bWjAAwAAQBAJ&pg=PA3&dq=redes+sociales+en+la+educacion&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=redes%20sociales%20en%20la%20educacion&f=false [Fecha de acceso: 24 de enero de 2017].

UNIDAD DIDÁCTICA N.° III: APLICACIÓN PARA CÁLCULOS Logro de aprendizaje: Los estudiantes presentan un trabajo que refleje diversos cálculos con gráficos pertinentes, utilizando las herramientas del Excel.

Duración: 12 horas SEMANA

SESIO NES

1 9 (4 horas) 2 1

10 (4 horas)

2

CONOCIMIENTO CONCEPTUAL MS Excel: Entorno. Tipo de datos. Rango. Formatos de fecha, moneda y condicional. Fórmulas básicas. Referencias a celdas: relativa, absoluta y mixta. Funciones básicas: Matemática (suma, sumar.si, producto, cociente, residuo, potencia, fact, redondear), estadística (max, min, contar, contar.si, moda, mediana, promedio, promedio.si), texto (derecha, izquierda, extrae, largo, concatenar, reemplazar) y fecha (hoy, ahora, fecha)

11 (4 horas)

2

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL Valora la importancia de la aplicación en la solución de ejercicios.

Reconoce el entorno de la aplicación. Elabora fórmulas referencias a celdas. Aplica funciones para solución de ejercicios.

Gráficos. Menú diseño. Menú formato. Gráficos recomendados.

EVALUACIÓN PRODUCTO

INDICADORES DE LOGRO

Desarrollo de ejercicios propuestos.

la Valora la importancia de la Desarrollo aplicación en la solución de ejercicios ejercicios matemáticos, propuestos. estadísticos y de texto.

Reconoce la importancia de la Desarrollo representación gráfica de la ejercicios información. propuestos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Resuelve ejercicios con aplicación de fórmulas con Práctica calificada referencias a celdas.

con

Crea, diseña y edita gráficos.

1

Del 22 de mayo al 10 de junio de 2017

de Resuelve ejercicios con aplicación de funciones Práctica calificada matemáticas, estadísticas y de texto.

de Elabora gráficos a partir de información Práctica calificada mostrada en tablas.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la de la Unidad Didáctica: 1. Caballero, G. (Coordinador). (2013). Excel 2013. Guía práctica para el usuario. Buenos Aires: Fox Andina. Disponible en http://es.slideshare.net/byron_nevarez/guia-completa-de-excel-2013basico-38952763 [Fecha de acceso: 24 de enero de 2017] 2.Charte, F. (2016). Excel 2016: Guía práctica. Madrid: Anaya Multimedia. 3.Muñiz, L. (2012). Diseñar cuadros de mando con excel. Utilizando tablas dinámicas. Barcelona: PROFIT 4.Users Staff. (2013). Secretos de Word y Excel al máximo. Buenos Aires: Fox Andina.

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5.Walkenbach, J. (2013). Excel 2013 Fórmulas. [Versión de Wiley]. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=EgCDaGHc7AUC&pg=PA194&dq=excel+formulas&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=excel%20formulas&f=false [Fecha de acceso: 24 de enero de 2017]

UNIDAD DIDÁCTICA N.° IV: APLICACIONES BÁSICAS PARA INFORMES Y PRESENTACIONES Logro de aprendizaje: Los estudiantes elaboran un documento con su respectiva presentación de impacto sobre un tema determinado, utilizando las herramientas del Word, PowerPoint y Prezi.

Duración: 16 horas Del 12 de junio al 15 de julio de 2017

SEMANA

12 (4 horas)

SESIO NES

CONOCIMIENTO

1

MS Word: Entorno. Herramientas del menú inicio. Portada.

2 1

13 (4 horas)

2

1 14 (4 horas)

2 1

15 (4 horas)

16

2

CONCEPTUAL

MS Word: Tabla, encabezado, pie y número de página, cuadro de texto, imágenes, márgenes, orientación de página, columnas, citas y bibliografía, índice. MS PowerPoint: Entorno. Diseño de diapositiva. Temas de diapositiva. SmartArt. Transiciones. Animaciones. Video. Audio. Prezi: Crear cuenta. Plantillas. Herramienta Insertar. Herramienta Personalizar. Ruta. Guardar. Realizar presentación.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Identifica el entorno y las herramientas básicas del Word.

Valora la importancia de la aplicación para la elaboración de sus informes.

Identifica las herramientas del Word.

Valora la importancia de la aplicación para la elaboración de sus informes.

Reconoce las herramientas básicas de la aplicación. Identifica las herramientas básicas del Prezi.

Aprecia la importancia de la aplicación en sus actividades académicas.

PRODUCTO

INDICADORES DE LOGRO Presentación de un Elabora un documento documento sencillo aplicando las herramientas básicas del Word. Presentación de un Elabora un documento documento formal aplicando las herramientas del Word.

Presentación de un tema determinado

Elabora una presentación de impacto de un tema.

Presentación de un Reconoce la importancia de la tema determinado Elabora una presentación aplicación en sus tareas de impacto de un tema. académicas.

Semana 16: E2 – Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la de la Unidad Didáctica: 1. 2. 3. 4. 5.

EVALUACIÓN

Acera, M. (2013). Word 2013: Guía práctica. Madrid: Anaya Multimedia. Sinclair, D. (2013). Instant Prezi for Education How-to. Inglaterra: Packt Publishing Trigo, V. (2013). PowerPoint 2013: Guía práctica. Madrid: Anaya Multimedia. Users Staff. (2013). Claves de PowerPoint y Access. Buenos Aires: Fox Andina. Valentin, H. (2016). Presentaciones con PowerPoint y Prezi Paso a Paso. CreateSpace.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbrica

Rúbrica

Rúbrica

Rúbrica

V.

PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana 1 (2 horas)

2 (2 horas) 3 (2 horas) 4 (2 horas) 5 (2 horas) 6 (2 horas) 7 (2 horas) 9 (2 horas)

10 (2 horas) 11 (2 horas) 12 (2 horas) 13 (2 horas) 14 (2 horas) 15 (2 horas)

VI.

Título de la Práctica N.° 1 Importancia de la Intranet (WienerNet). N.° 2 Recopilar y compartir archivos. N.° 3 Usando el correo electrónico. N.° 4 Búsqueda de información. N.° 5 Creando cuentas y comunicándonos. N.° 6 Compartiendo video y texto. N.° 7 Usando Blog N.° 9 Ejercicios aplicando fórmulas N.° 10 Ejercicios aplicando funciones. N.° 11 Elaborando gráficos. N.° 12 Trabajando con Word. N.° 13 Trabajando con Word. N.° 14 Elaborando presentación. N.° 15 Otra opción de realizar una presentación.

Contenido

Comentario sobre la Intranet (WienerNet) en el aspecto académico

Biblioteca virtual y plataforma educativa

Correo electrónico institucional y Google Drive

Internet: servicio de búsqueda de información

Redes sociales: Facebook y LinkedIn

YouTube, Google+, Twitter Blog

Excel: Fórmulas básicas con referencias a celdas.

Excel: funciones básicas

Excel: gráficos

Word: Entorno, herramientas básicas

Word: Herramientas

Power Point: Entorno, herramientas básicas

Prezi: Entorno, herramientas básicas

RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA Impresos: Guía de práctica. Medios visuales: Videos, imágenes, presentaciones, documentos de Word. Medios audiovisuales: Videos, presentaciones.

VII.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura. La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere: F-CV3-3B-1

1. 2.

Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1

Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico. 7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura. 7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del periodo académico. Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación

ED: Evaluación Diagnóstica

EP: Evaluación Permanente

E: Evaluación Extraordinaria E: Evaluación

Detalle/ Fórmula Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del número de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o evaluaciones escritas) Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal: Promedio simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación en el desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal, trabajo en equipo, participación en clase, exposiciones, participación en actividades deportivas, culturales y de compromiso social, etc.) Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental: Trabajos realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio, trabajos de aprendizaje independiente planificados en el silabo La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a la Evaluación 2. E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente CONCEPTUAL (C)

¿Qué se evalúa?

Prácticas calificadas, trabajos grupales, evaluaciones escritas, etc

EVALUACIÓN PERMANENTE PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL (P) (A) Asistencia, puntualidad, Desarrollo de prácticas presentación personal, guiadas, exposiciones, participación en clase, resolución de participación en problemas y ejercicios actividades deportivas, en clase, trabajo en culturales y de compromiso equipo, etc. social, etc.

¿Cómo se determina el Promedio de Fase: PEP X 0.70 + E X 0.30 promedio de cada fase (PF1, PF2)? ¿Cómo se determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60 promedio final (PF)? NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando previamente el derecho correspondiente (Artículo 95). La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación final (Artículo 96). F-CV3-3B-1

VIII.

FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1 Fuentes bibliográficas     

Chóliz, M. Marco, C. (2012). Adicción a internet y redes sociales: tratamiento psicológico. España: Alianza editorial. Kaushik, A. (2011). Analítica Web 2.0: El arte de analizar resultados y la ciencia de centrarse en el cliente. Barcelona: Ediciones Gestión. Moreno, M. (2015). Cómo triunfar en las redes sociales. Barcelona: Gestión 2000. Pardo, M. (2012). Windows 8: Guía práctica. Anaya Multimedia. Plasencia, Z. (2013). Introducción a la informática. Madrid: Anaya Multimedia.

8.2 Fuentes hemerográficas    

Bengio,Y. La edad de oro de la inteligencia artificial. Revista Investigación y Ciencia, Madrid, agosto 2016; (479). Dublon, G. Paradiso, J. (2014). La era de la informática universal. Revista Investigación y Ciencia, Madrid, setiembre; (456.) Gershenson, C. (2015). Complejidad, tecnología y sociedad. Revista Investigación y Ciencia, Madrid, enero ; (460) Rodríguez, J. (2013). Enseñar y aprender en entornos digitales. Revista Investigación y Ciencia, Madrid, setiembre; (444): 47-51

8.3 Fuentes electrónicas 





Calderón, R. (2013). Adicciones tecnológicas. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=0DNBgAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=internet:+redes+sociales&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=internet%3A%20redes%20sociales&f=false [Fecha de acceso: 21 de enero de 2017] Gonzálvez, J. (2013). Redes sociales y lo 2.0 y 3.0. Madrid: Visión Libros. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=G0hCBAAAQBAJ&pg=PA329&dq=revista+sobre+redes+social es&hl=es-419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=revista%20sobre%20redes%20sociales&f=false [Fecha de acceso: 21 de enero de 2017] Nicolás, M. Grandío, M. (Coordinadores). (2013). Estrategias de comunicación en redes sociales. Barcelona: Gedisa. Disponible en https://books.google.com.pe/books?id=STUlBQAAQBAJ&pg=PT162&dq=redes+sociales+en+la+educ acion&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=redes%20sociales%20en%20la%20educacion&f=false [Fecha de acceso: 20 de enero de 2017]

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