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• Sabinita Zapata Jimenez

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4 MATRIZ DE consistencia TEMA: BAJO AUTOESTIMA Y BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO PROBLEMAS OBJETIVOS HIPOTESIS JUSTIFICACION ¿Cuál es el nivel de General: Describir la Hipótesis nula Yagosesky (2009) menciona autoestima en estudiantes con bajo rendimiento académico de una Institución Educativa de Chimbote, 2016?

PROBLEMAS ESPECIFICOS P1: En general en este municipio habitan personas de escasos recursos y es común observar rasgos de marginación mínimos servicios públicos alta densidad poblacional, elevados indicéis de inseguridad, diligencia, hacinamiento, promiscuidad, bajo niveles de educación y actividades y actividades económicas poco remuneradas.

autoestima en estudiantes con bajo rendimiento académico de una Institución Educativa de Chimbote, 2016

que la autoestima es la capacidad de ser conscientes de nuestro potencial y necesidades reales, como el amarnos incondicionalmente y confiar en sí mismos para lograr nuestros objetivos, Específicos: Describir Hipótesis independientemente de las la autoestima de los específicos estudiantes con bajo En la presente limitaciones que podamos tener en los diferentes rendimiento información académico de una plantea hipótesis contextos en los cuales Institución Educativa por un trabajo interactuamos con nuestro medio. Asimismo, la de Chimbote, según descriptivo autoestima se denomina un sexo, tipo de familia. proceso de aprendizaje que empieza en la niñez y dura toda la vida, para lo cual básicamente se requiere aprender a vivir conscientemente, aprender a tomar decisiones, respetando las diferencias individuales, minimizando el sentimiento de culpa. En la presente investigación no se plantea hipótesis por ser un trabajo descriptivo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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