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Fichas de atención a la diversidad 131

Suenan notas, ¿sí o no? Nombre

SESIÓN 1 Fecha

1 Completa la tabla con el nombre de cada uno de estos instrumentos.

Altura determinada

Altura indeterminada

2 Colorea y decora los vestidos de Altura y Duración con elementos musicales que hagan alusión a su nombre.

3 Completa las siguientes fichas.

108

Instrumento:

Instrumento:

Material:

Material:

Familia:

Familia:

Grupo:

Grupo:

Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

SESIÓN 2 Fecha

Nombre

1 Dibuja reguladores entre los matices de intensidad de esta partitura.

Andante


              p

mf

p

f

mf

p



• ¿Qué término italiano se utiliza cuando la música suena moderadamente fuerte?: . ¿Cuál es su abreviatura?: • ¿Cómo se indica el tempo de la música en esta partitura?: 2 Completa el texto. Al principio de la obra, la música suena adagio pero enseguida se produce un y el tempo se convierte en Después, la velocidad continúa aumentando hasta . llegar a convertirse en

.

Hacia el final de la pieza se produce un gran y la música acaba con el mismo tempo del . principio, es decir, en 3 Dibuja un instrumento de percusión de cada grupo y escribe debajo su nombre. Altura determinada

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Altura indeterminada

109

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Na bahía ten

Las cualidades del sonido

SESIÓN 3

Nombre

Fecha

1 Dibuja cada elemento en las orejas del elefante que corresponda.

+&

𝅘𝅥𝅮




,

𝄼




2 Contesta usando tus propias palabras. ¿Qué es una melodía?

¿Y una base rítmica?

3 Une con flechas.

diminuendo

medio fuerte

,

forte

cada vez más suave

cresc.

mezzoforte

suave

&

crescendo

fuerte

dim.

piano

cada vez más fuerte

+&

110

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SESIÓN 4 Fecha

Nombre

1 Colorea los instrumentos con los que habéis acompañado el rondó de esta sesión.

2 Recuerda lo que sabes sobre Johann Sebastian Bach y completa la ficha. • Año de nacimiento: • Nacionalidad: • Instrumento que tocaba: • ¿Había músicos en su familia?:

3 Representa con un dibujo las siguientes formas musicales siguiendo el ejemplo.

forma binaria AA

forma ternaria ABA

forma binaria AB

forma rondó ABACA

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111

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El rondó de Bach

El do ya está aquí

SESIÓN 5

Nombre

Fecha

1 Escribe la melodía de El do ya está aquí sin utilizar signos de repetición.



2 Une con flechas cada oveja con su pareja y coloréalas del mismo color.

3 Completa la tabla indicando la posición de cada nota en el pentagrama. sol línea

la

si

do'

2.ª

espacio

112

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SESIÓN 6 Fecha

Nombre

1 Escribe las líneas divisorias y los acentos que faltan en estas partituras.


  
  



 
     



 








   

       




2 Dibuja figuras y silencios en cada globo siguiendo el ejemplo.

3 Dibuja los movimientos que hace un director de orquesta para indicar el compás. Compás de dos tiempos

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Compás de tres tiempos

Compás de cuatro tiempos

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La danza de la trompeta

En la tribu del hechicero

SESIÓN 7 Fecha

Nombre

1 Recuerda lo que has aprendido y dibuja dos escenas musicales de otras épocas. Hace miles de años…

Hace mil años…

2 Completa las fichas.

Época:

Época:

Época:

Familia:

Familia:

Familia:

Época:

Época:

Época:

Familia:

Familia:

Familia:

3 Sigue las instrucciones y completa la partitura.


    


  

• La velocidad de la música es rápida. • Al principio de la melodía es suave. • Los dos últimos compases suenan fuerte. • Se produce un aumento gradual de la intensidad durante el segundo compás.

114

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SESIÓN 8 Fecha

Nombre 1 Observa y une con flechas.




 2 Recuerda la Sinfonía del Nuevo Mundo y contesta. • ¿Cuál es el tempo de la música?: • ¿Cuál es su compás?: • ¿Qué forma tiene?: • ¿Qué notas suenan durante la parte A?:

• ¿Qué instrumento toca en la parte B?: 3 Relaciona estas partituras con la forma musical correspondiente.


       




         

             


     

   



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ABB

AAB

AB

115

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Sinfonía del Nuevo Mundo

Vamos, pastorcillos

REPASO TRIMESTRAL 1

Nombre

Fecha

1 Colorea del mismo color cada árbol de Navidad y las bolas que le corresponden.

altura Mozart

cresc.

timbre

dim.

intensidad

Bach

duración Dvorak

compositores

matices de intensidad cualidades del sonido

116

tipos de compás

instrumentos de altura indeterminada

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SESIÓN 9 Fecha

Nombre 1 Dibuja tu instrumento de viento favorito y completa la ficha. • Instrumento: • Grupo: • Material: • Características:

2 Completa el siguiente texto.

Los instrumentos de viento se diferencian según el con el que están construidos, el de hacerlos sonar. y la El órgano es un instrumento de

que producen formado por muchos

de diferentes tamaños. Tiene varios que se tocan con las manos y una

que se toca

con los pies.

3 Colorea del mismo color las nubes que contienen lo mismo.

𝄇

𝅘𝅥4

crescendo

𝄞

, +& medio fuerte

diminuendo

𝅻

suave

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𝅻

signo de repetición

clave de sol

compás de cuatro tiempos

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Los pulmones de la música

Samba de redonda

SESIÓN 10

Nombre

Fecha

1 Completa la línea rítmica de Samba de redonda con el compás y las líneas divisorias.







  










   
2 Recuerda y une con flechas.

compás de dos tiempos

Samba de redonda

compás de cuatro tiempos

De madera o de metal

compás de tres tiempos

Na bahía ten 3 Completa el crucigrama. 1 Instrumento de viento formado por muchos tubos de diferentes tamaños. 2 Instrumento de viento madera con el sonido más parecido a la voz humana. 3 Instrumento más grave de viento madera. 4 Instrumento más grave de viento metal. 5 Instrumento de viento metal con tres pistones que posee un timbre brillante.

118

1 2 4 3

5

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SESIÓN 11

Nombre

Fecha

1 Recuerda el bolero que has escuchado en esta sesión y contesta. • ¿Quién fue su compositor?: • ¿Cuál era su nacionalidad?: • ¿Qué familia de instrumentos interpreta la melodía de la obra?: • ¿Y cuáles tocan los ostinatos rítmicos y melódicos?:

2 Ayuda al pintor a terminar sus cuadros con figuras y silencios.

7 tiempos

12 tiempos

3 Relaciona cada melodía con su musicograma.


    


    


        

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119

FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El bolero

Ratón, que te pilla el gato

SESIÓN 12

Nombre

Fecha

1 Dibuja la nota mi en el pentagrama, la flauta y el xilófono.

2 Escribe un ejemplo de un ostinato rítmico y otro de uno melódico.


3 Representa en un dibujo las cualidades del sonido de esta partitura.


         

120

p

f

p

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Nombre

SESIÓN 13 Fecha

1 Recuerda o investiga sobre alguna danza tradicional, dibújala y completa la ficha.

• Nombre: • Lugar de origen: • Forma de bailarla:

2 Descubre el compás de estos ritmos y completa las partituras.


    












 
  
  
 





    
 

3 Contesta con V de verdadero o F de falso. • La danza del príncipe tiene forma ternaria (ABA). • Las danzas y bailes forman parte de la cultura tradicional de cada pueblo. • La danza del príncipe procede de Estados Unidos. • Muchas danzas se bailan en pareja. Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La danza del príncipe

Chei, chei, kule Nombre

SESIÓN 14 Fecha

1 Completa el siguiente texto.

La

es una línea curva que une dos o más notas musicales para sumar sus y hacer de la misma . que el sonido resultante sea más

2 Cambia el compás para volver a escribir esta partitura sin utilizar ligaduras.




              




3 Observa y contesta a las preguntas.

𝅘𝅥𝅮 5 1/2 kg 𝅘𝅥 5 1 kg 𝅗𝅥 5 2 kg 𝅝 5 4 kg • ¿Cuánto pesa el perro?: • ¿Y el loro?: • ¿Y el gato?: • ¿Y el pez?: • ¿Cuánto pesarán el perro y el gato juntos?: • ¿Y el loro y el pez juntos?: • ¿Y el perro, el loro, el gato y el pez juntos?:

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Nombre

SESIÓN 15 Fecha

1 Contesta. • ¿Qué es la música de cámara?:

• ¿Para quién trabajaban la mayoría de los compositores en la época de Bach y Vivaldi?:

• ¿Cómo se llama el género que combina la música y el teatro?: • ¿En qué nuevo espacio comenzaron a realizarse los conciertos en la época de Beethoven y Mozart?: 2 Imagina y escribe algo que podrían decir estos compositores sobre su música.

3 Dibuja los dos instrumentos que se inventaran en la época de Mozart y Beethoven y completa las fichas.

• Instrumento:

• Instrumento:

• Familia y grupo:

• Familia y grupo:

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

A todos les gusta la música

Pimientos con puntillo

SESIÓN 16

Nombre

Fecha

1 Observa la partitura y termina el dibujo.

Andante

     
    

 

 

 
     

2 Fíjate en las flautas y escribe las notas de la parte B de Pimientillos con puntillo.

1

2

3

4

5


  

5

54

4 3

445

54

4 2

3 3 5 54

43

445

42 31

2

3 Observa el ejemplo y completa.

𝅗𝅥𝅼 5 𝄽𝅼5 𝄼𝅼5 124

2

1 1 1

1

5 5 5

3

𝅘𝅥𝅼 5 𝄻𝅼5 𝅝𝅼 5

1

5

1

5

1

5

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Nombre

REPASO TRIMESTRAL 2 Fecha

1 Recorre el camino de los instrumentos de viento, escribe su nombre en el crucigrama y averigua la palabra escondida.

Segundo trimestre

Tercer trimestre 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El pintor Vicenttini

Las aventuras de Cordelia Nombre

SESIÓN 17 Fecha

1 Recuerda los instrumentos que aparecen en el relato y completa.

Instrumento

Familia y grupo

2 Vuelve a escribir los cuatro primeros compases de la canción Frotar, pulsar y golpear sin utilizar ligaduras.


3 Completa la rima. Cuatro cuerdas muy hermosas que suenan De mi grupo soy el chiquitín. Todos me llaman

126

. .

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Nombre

SESIÓN 18 Fecha

1 Colorea y une con flechas.

sexteto

coral o coro sinfónico

escolanía

solista

2 Contesta. • ¿Qué es un solista?: • ¿Y una agrupación vocal?: • ¿Cómo se llama la agrupación que está compuesta únicamente por voces infantiles?:

• ¿Y la que está formada por un grupo pequeño?: • ¿Con qué dos nombres se llama a la agrupación formada por un gran número de cantantes?:

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Soy un cantante

Czardas

SESIÓN 19

Nombre

Fecha

1 Contesta. • ¿Quién compuso Czardas?: • ¿Qué velocidades aparecen en esta obra?:

• ¿Hay algún signo que indique un cambio gradual de la velocidad?:

• ¿Qué intensidades aparecen en ella?: 2 Recuerda la clasificación de los instrumentos y pinta la figura que corresponde a cada uno. viento madera percusión de altura determinada cuerda frotada

128

viento metal percusión de altura indeterminada

cuerda pulsada

cuerda percutida

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SESIÓN 20

Nombre

Fecha

1 Contesta con tus propias palabras y dibuja un ejemplo de cada elemento.

¿Qué es una línea divisoria?

¿Y una línea adicional?

2 Completa la partitura de Marinerito con las figuras correspondientes y contesta.


 

     

    

               • ¿Qué notas suenan en esta melodía?: • ¿Puedes formar una escala con ellas?: • ¿Qué silencios aparecen en la partitura?: 3 Completa con series de notas ascendentes o descendentes.

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Marinerito

El baile de las ratas Nombre

SESIÓN 21 Fecha

1 Observa las partituras y une con flechas. Después, escribe las definiciones.


  
  

         

 


     
     

Canon:

Unísono:

 

2 Representa una escala ascendente y una descendente con un dibujo. Después, escríbelas en el pentagrama.


130

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SESIÓN 22

Nombre

Fecha

1 Completa.

Si una frase con final El eco se produce cuando

abierto va seguida

una frase

Una melodía está formada

de otra con final cerrado, se llama

por .

.

.

2 Traduce la canción Bigui kaiman e inventa un ostinato para acompañarla. bigui 5 gran liba 5 río

kaiman 5 caimán bari 5 gritando

djomp’a 5 saltó a tjoewe 5 ¡cuidado!

Bigui kaiman, kaiman, kaiman. Bigui kaiman djomp’a liba bari tjoewe-tjoewe. A bari tjoewe-tjoewe. A bari tjoewe-tjoewe. Bigui kaiman djomp’a liba bari tjoewe-tjoewe.

Ostinato:

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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Bigui kaiman

Unos músicos muy modernos Nombre

SESIÓN 23

Fecha

1 Contesta. • ¿Qué instrumento de cuerda fue el favorito de los compositores en la época de Chopin?:

• ¿Qué instrumento de viento fue inventado en la misma época y a qué grupo pertenece?:

• ¿Cómo se llamó el primer aparato capaz de grabar y reproducir el sonido?:

• ¿Qué tipo de instrumentos utilizan muchos compositores en la actualidad?:

2 Recuerda las obras que hemos escuchado en ese curso y escribe al menos un instrumento que interprete sus melodías y alguna característica de la música.

1

1

Nocturno n. 2, F. Chopin 2

2

3

3 Czardas, V. Monti

Sinfonía del Nuevo Mundo, A. Dvorak

4

5

4

5 Bolero, M. Ravel

132

Rondó, J. S. Bach Material fotocopiable © 2012 Santillana Educación, S. L.

SESIÓN 24

Nombre

Escribe la melodía que has inventado para la actividad 3 del libro del alumno.








1

Fecha

2 Une con flechas cada escena con la época que le corresponde. ¡Ya he terminado Las cuatro estaciones!

hace muchos miles de años…

¡Vaya! Otra vez se me ha roto una cuerda del laúd.

hace mil años…

¡Guau! Este arco suena genial.

hace 400 años…

Creo que este jingle va a ser un éxito.

hace 300 años…

Estoy escribiendo un concierto para clarinete.

época actual

3 Escribe una escala pentatónica y otra normal. Después, indica debajo el nombre de las notas.




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FICHAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Rondó oriental

Parabapumba

REPASO TRIMESTRAL 3

Nombre

Fecha

1 Completa las figuras y silencios que equivaldrían a cada pieza de fruta.

2 Completa el crucigrama. 1 Coro de voces infantiles. 2 Intensidad suave.

6 Agrupación instrumental en la que están presentes todas las familias.

3 Instrumento de percusión hecho con una calabaza. 4 Instrumento de percusión formado

7 Nota que se escribe en una línea adicional por debajo del pentagrama.

por dos platillos de metal. 5 Número de tiempos que dura una blanca con puntillo.

8 Famoso compositor de ópera. 9 Disminución gradual de la velocidad de la música.

1

2

3

4 5 6 7 8 9

134

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