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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Jugamos a encontrar objetos” DATOS GENERALES: a. b. c. d. e. f. g.

Institución Educativa : Artemio del Solar Icochea Director : Mirtha Custodio Cerna Docente : Lic. Edson Zavaleta Laveriano Nivel : Primaria Grado : Segundo grado “D” Área :Matemática Fecha : 30 – 03 – 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS Área curricular de Matemática Competencia

Actúa

y

piensa

matemáticament

Capacidad

 Identifica datos de ubicación de objetos en entornos

 Matematiza

cercanos,

situaciones

e en situaciones Comunica de forma, representa movimiento y ideas localización

Indicadores

matemáticas

según

un

referente,

y

Describe la ubicación de objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda”.

con

las

indicaciones

del

juego

“Encuentra el objeto escondido”. J Hojas de dos colores (amarillo y celeste) con las pistas del juego. J Útiles escolares. J Papelógrafos. J Plumones de varios colores.

SECUENCIA DIDÁCTICA

con

material concreto y gráfico.

Materiales o recursos a utilizar J Papelógrafo

expresándolos

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Saberes Previos J Escuchan las indicaciones por parte del docente. J Mencionan ejemplos de situaciones cotidianas donde usan las palabras “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda”. Antes de cruzar la pista debemos mirar a la derecha y a la izquierda. Para realizar una actividad debemos colocar el cuaderno encima de la mesa. Cuando entramos al salón debemos colocar la mochila debajo de la mesa. J Escuchan el propósito de la sesión: “Hoy utilizarán las nociones “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda” participando en un divertido juego. J Acuerdan conjuntamente con el docente las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.

JRespetar y valorar la opinión de los demás. J Conservar el entorno limpio y ordenado.

INICIO:

DESARROLLO: 70

J Escuchan las indicaciones por parte del docente. J Observan un papelógrafo con las indicaciones del juego. “Encuentra el objeto escondido” ¿Qué necesitamos? Tres útiles escolares escondidos en el aula. Pistas escritas en hojas de tres colores. ¿Cómo nos organizamos? Formaremos tres grupos. Cada grupo tiene una hoja con un color definido. ¿Cómo jugamos? Los miembros de cada grupo recibirán pistas que contengan las palabras “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “a la derecha de” y “a la izquierda de” teniendo en cuenta un referente. Por ejemplo: La pista que necesitas buscar, encima de la mesa la encontrarás. Una nueva pista te daré, debajo de la mesa debes ver. Cada pista los llevará a otra que los acercará cada vez más al objeto escondido. Ganará el grupo que encuentre el objeto en menor tiempo, siguiendo las consignas escritas en las pistas.

Comprensión de las indicaciones J Responden a las preguntas: ¿En qué consiste el juego? ¿De qué color son las hojas que recibirán? ¿Qué palabras les ayudarán a encontrar el objeto escondido? ¿Quién ganará el juego?, etc. Elaboran sus propias estrategias J Forman tres grupos y cada uno busca sus propias estrategias en un determinado tiempo dado por el docente. J Cada grupo realiza el juego bajo la orientación del docente. Formalizan los aprendizajes J Responden a las preguntas: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Las pistas dadas se podrán representar con símbolos o códigos?

J J J J

arriba abajo derecha izquierda Cada grupo recibe un papelógrafo. Escuchan las indicaciones por parte del docente. Dibujan los símbolos según las pistas que les tocó. Son felicitados por su participación en el juego.

encima de

debajo de

Reflexionan J Reflexionan sobre las estrategias que utilizaron para dar solución a la situación planteada en el juego. J Arriban a conclusiones con el docente sobre las nociones que pueden utilizar en su vida cotidiana: “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “derecha” e “izquierda”. Plantean otros problemas J Realizan ciertos movimientos: Levanten la mano izquierda, estiren la pierna derecha, señalen con el dedo pulgar hacia atrás, estiren el pie izquierdo hacia abajo, coloque su mano derecha encima de la izquierda, ubiquen su lápiz debajo de su brazo izquierdo. J Representan mediante código algunas expresiones dadas por el docente.

 Responden las preguntas: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron?, ¿tuvieron algunas dificultades?, ¿cómo pueden superar sus dificultades? ¿para qué les será útil este aprendizaje en su vida diaria?

CIERRE: LISTA DE COTEJO

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___________________________________ ZAVALETA LAVERIANO EDSON WILMER

ÁREA: MATEMÁTICA TEMA: “Jugamos a encontrar objetos” Capacidad

Matematiza situaciones

Indicadores

Identifica datos de ubicación de objetos en entornos cercanos, según un referente, expresándolos con material concreto y gráfico. Si No

Nombres y apellidos

Comunica y representa ideas matemáticas Describe la ubicación de objetos y personas con relación a sí mismo, usando las expresiones “derecha” e “izquierda”. Si No

ACOSTA SABOGAL, Adriano Sebastian ASHCALLA JAQUE, Reyna Yovana BLAS DIAZ , Jimena Belen BUIZA PALACIOS, Keren Noemi BURGOS VALIENTE, Carlos Daniel CALDERON CASTILLO, Peter Jackson CAMPOS PIMENTEL, Genesis Belen CASTRO ARANDA, Juan Carlos CASTRO VIDAURRE, Brayan Josuè CHAVARRIA ANGULO, Franklin Sneyder DÁVILA HORNA, Dulce María ESPEJO MUÑOZ, Sarai Berenice FLORES PAREDES, Jhackelin Yomaira FLORIAN ACOSTA, Alondra Maciel GONZALES VALERA, Angelina Aracely LAGUNA LAVADO, Miriam Janeth LAVADO CHUNGA, Sandra Elizabeth LEGOAS VERA, Diego Nicolas LEON GIL, Judith Dalila LEON GIL , Yanira Lucero LLARO NOLASCO, Nilda Yanelita MENDOZA ALAYO, Jhoslin Jhoel MENDOZA GAMBOA, Willy Alexander MENDOZA LUNA, Joel Rumaldo OCAS REYES, Alexander Fabian PICHÈN TACÒN, Kenyi Eduardo PULIDO ROMERO, Efrain Jerameel QUIROZ HUINGO, Junsu Yuri VALENCIA TAPIA, Matias Jordano VARGAS BOLAÑOS, Alberto Mauricio VILLAFANA REBAZA, Maryori Odaliz VILLANUEVA MINAYA, Yoel Angel

___________________________________ ZAVALETA LAVERIANO EDSON WILMER Docente del 2° “D”