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• Juan José Pabón Castro

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Ficha Técnica    

Nombre: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos 4 (WAIS-IV) Autor: David Wechsler Editor de publicación y año de edición: Pearson Educación, Inc. 2008 Materiales: Cuadernos de anotación #1 y #2, hoja de respuestas (Claves, búsqueda de símbolos, cancelación), Libretas de estímulos 1 y 2, juego de 9 cubos bicolores, 5 plantillas

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de corrección, Manual de aplicación y corrección, Manual Técnico e interpretación Objetivo: Valoración de la capacidad intelectual en la adultez Población: adolescencia media desde 16 años y 0 meses de edad hasta la senectud 90 años y

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11 meses de edad Forma de administración: Individual Tiempo de aplicación: 120 minutos totalidad de la escala Tipificación: Baremos por grupos de edad

Componentes del WAIS-IV 

El WAIS-IV consiste en 10 subpruebas principales las cuales permiten efectuar la estimación del CIT y 5 opcionales las cuales se comportan como pruebas de sustitución. o Análisis Principal  Coeficiente Intelectual: Es la puntuación más representativa del funcionamiento intelectual general, cuyo cálculo consiste en la suma de puntuaciones escalares de 10 subpruebas principales (Cubos, Semejanzas, 

Vocabulario,

Matrices,

Rompecabezas,

Dígitos,

Aritmética, Claves, Búsqueda de Símbolos, Información) Índice de comprensión Verbal: Mide las habilidades lógico-verbales, juicio-raciocinio y conocimiento declarativo. Se calcula con la suma de 3 pruebas principales (Semejanzas, Vocabulario, Información),



cuenta con 1 opcional en caso de sustitución (Comprensión) Índice de razonamiento perceptual: Mide aptitudes del razonamiento complejo así como procesos de inducción y deducción, además procesamiento espacial y habilidades constructivas . Se calcula con 3 pruebas principales (Cubos, Matrices, Rompecabezas), además cuenta con dos opcionales en caso de sustitución (Peso Figurado y



Figuras Incompletas) Índice de Memoria de Trabajo: Mide capacidad de retención y manipulación de información. Se calcula con 2 principales (Dígitos y

Aritmética). Cuenta con una opcional para sustituciones (Números y 

Letras) Índice de velocidad de procesamiento: Mide procesos atencionales. Se calcula usando 2 principales (Claves y Búsqueda de Símbolos), además cuenta con 1 opcional para sustituciones (Cancelación)

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Subpruebas del WISC-V (P=Principal; O=Opcional)

Cubos (P): En un límite de tiempo, el Proceso: Esta subprueba mide análisis y paciente debe construir, usando un juego síntesis

así

de 9 cubos bicolores, varios diseños que además

de

como

visoconstrucción

coordinación

motora,

forman un cuadrado planeación y organización Semejanzas (P): El paciente debe decir la Proceso: Razonamiento lógico-verbal, similitud entre un par de palabras leídas inteligencia cristalizada, flexibilidad y por el examinador conceptualización Matrices (P): El paciente observa una Proceso: Solución

de

problemas,

secuencia de elementos incompleta y inducción y deducción, razonamiento debe completarla señalando la opción visual correcta Dígitos (P): El paciente repite unos Proceso: Retención, atención inmediata y números, luego en orden inverso y memoria de trabajo auditiva finalmente los organiza de menor a mayor Claves (P): En 120 segundos/2 minutos, Proceso:

Coordinación

visomotora,

el paciente debe completar unas hileras atención sostenida y dividida de números a las cuales les corresponde un símbolo Vocabulario (P): El paciente debe definir Proceso:

Conocimiento

conceptos construcción de conceptos Peso Figurado (O): En un tiempo límite, Proceso: Razonamiento el

paciente

observa

una

balanza simbólico,

léxico, cuantitativo

Funcionamiento

equilibrada, luego analiza otra y debe procesos de inducción y deducción averiguar,

seleccionando

la

opción

fluido,

correcta, cual elemento equilibra la balanza Rompecabeza (P): El paciente observa en Proceso:

Construcción

no

motriz,

un tiempo límite un diseño el cual debe integración visual, análisis de un todo y construir mentalmente seleccionado 3 sus partes, rotación mental opciones de seis Figuras Incompletas (O): El paciente Proceso: Análisis visual, integración, observa un dibujo simple o complejo gnosias, comprensión de situaciones, durante

20segundos,

luego

debe análisis lógico

reconocer la pieza faltante o la situación ausente en la lógica presentada Búsqueda de Símbolos (P): El paciente Proceso: Atención focalizada y selectiva, en un intervalo de 120 segundos/2 concentración, toma de decisiones minutos, debe señalar si una figura se repite o no se repite en un grupo de varias Información (P): El paciente responde Proceso: Memoria declarativa preguntas de cultura general Letras y Números (O): El paciente Proceso: Memoria de trabajo auditiva, escucha números que ordena según la discriminación

visual,

procesamiento

jerarquía numérica, y luego ordena las secuencial, concentración letras alfabéticamente Cancelación (O): En 45 segundos el Proceso:

Atención

selectiva,

rastreo

paciente debe señalar grupos geométricos visual y concentración siguiendo un orden establecido, luego señala

más

manera

figuras

aleatoria

geométricas

durante

otros

de 45

segundos. Tiempo total: 90 segundos Comprensión: El paciente responde Proceso: Juicio y Raciocinio preguntas

de

la

vida

cotidiana,

argumentando sus respuestas Aritmética (P): El paciente responde Proceso:

Memoria

a

problemas matemáticos, en un limite de razonamiento cuantitativo 30 segundos por ítem

corto

plazo,

Calificación e Interpretación Paso 1: En el manual de aplicación y corrección, convertir las puntuaciones directas de las subpruebas a puntuaciones escalares según el baremo por grupo de edad Paso 2: Posteriormente, sumar las puntuaciones escalares para calcular los índices así como el coeficiente intelectual. Posteriormente realizar la comparación entre índices realizando las diferencias (restas) entre ellos en la hoja de análisis Paso 3: Escoger una de las dos opciones comparación de las pruebas: La primera, Media General que se calcula sumando las subpruebas del CIT dividido entre 10. La segunda, Media Verbal o Media Perceptual, consisten en sumar las pruebas principales del ICV o IRP (Cubos, Matrices y Rompecabezas; o Semejanzas, Vocabulario e Información) para luego dividirlos entre 3. Esta última se usa cuando el CIT no es confiable y se recurre al Índice de Capacidad General Paso 4: En el manual de aplicación y corrección buscar, según grupo de edad, la tabla los valores crítico, escogiendo el nivel de significancia para comparación entre índices y buscar también aquellos valores críticos correspondientes a las subpruebas (0.5-.15) Paso 5: Restar la puntuación de las pruebas con el resultado de la resta efectuada con la media general o la segundaria, y dicha diferencia se compara con el valor crítico según su valencia: si la diferencia es menor y negativa respecto al valor crítico es una Debilidad. Si la diferencia es positiva y mayor que el valor crítico es una fortaleza. Si el resultado es positivo pero menor al valor crítico, no es significativo. Paso 6: Del resultado de la resta efectuada entre los índices, dicha diferencia se compara con el valor crítico según su valencia: si la diferencia es menor y negativa respecto al valor crítico o Si la diferencia es positiva y mayor que el valor crítico, en ambos casos es Significativo. Si el resultado es positivo pero menor al valor crítico, es No Significativo Paso 7: Dirigirse al capítulo 7 del manual técnico y de interpretación a fin de llevar el adecuado análisis del funcionamiento intelectual.