• Author / Uploaded
• Marcia Pryszczuk

Citation preview

Trabajo practico: Didáctica de la Educación Inicial Cuatrimestre: 2020- 1er cuatrimestre Alumna: Pryszczuk Marcia Ayelén Año: 3er año- Nivel Inicial

Consignas: 1. Leer el material Laura Pitluk 2. Definir en un archivo Word de qué trata el Jardín Maternal, la enseñanza de los más pequeños, su didáctica, enfoques y problemáticas, recursos y estrategias para abordar esta franja etaria.

Desarrollo: El jardín maternal, como parte del Nivel Inicial, pertenece al sistema educativo formal y por lo tanto cumple con las funciones social y pedagógica que caracterizan a toda institución educativa. La educación inicial traza las huellas del recorrido que la infancia transitará en su proceso educativo iniciando una modalidad de acercamiento al conocimiento que influirá en sus posibilidades de aprender, de comunicarse, de expresarse, etc.

JARDIN MATERNAL- PRIMER CICLO (niños de 45 días- 2 a 3 años inclusive) Los dos primeros años de vida son de fundamental importancia para el desarrollo integral del ser humano, ya que cada contacto con otro, cada movimiento y cada emoción que perciba el niño tendrán implicancias en su futuro. Las experiencias y las interacciones que tenga, las posibilidades de experimentar con la madre, padre (o quien cumpla dichas funciones), influyen sobre la manera en que se desarrolla el niño y tienen consecuencias importantes. Por eso, el Jardín Maternal, reviste la misma importancia que los otros niveles educativos ya que `prepara para la vida, por lo que se debe reconocer la complejidad del sujeto que aprende, considerando que los aprendizajes de los niños son integrales y comprenden las dimensiones cognitiva, motriz, emocional, social y comunicativa. El propósito general del Jardín Maternal es acercar a los niños a un conjunto de saberes que deben formar parte de su educación por su significación subjetiva y social, generando igualdad de posibilidades de acceso a los conocimientos que contribuya a la integración social plena para el niño y al sostén de valores que favorecen el bien común, la convivencia social, el trabajo compartido y el respeto por las diferencias.

ENSEÑAR EN EL JARDIN MATERNAL: La educación en el Jardín Maternal es un proceso de conformación, nos encontramos ante desafíos de los viejos problemas y las nuevas propuestas. La educación de los niños de 0 a 3 años de edad, implica determinados problemas que hace necesario pensar en instituciones educativas que desarrollen propuestas de enseñanzas adecuadas a los niños pequeños, y los cuidados básicos con intencionalidad pedagógica. El reconocimiento del Jardín Maternal como parte del Nivel Inicial y como espacio educativo, se identifican en ella la tarea con las familias, el desarrollo del lenguaje, el

abordaje de los contenidos, el rol del educador, sus estrategias e intervenciones, los espacios, los tiempos, los materiales, la organización institucional, la planificación, la propuesta de enseñanza, etc. Según Laura Pitluk, enseñar en el Jardín Maternal implica la idea del cuidado, del afecto, respeto. Significa crear un clima de confianza a través del vínculo, el cual ofrece oportunidades y facilita la posibilidad de comunicarse, de conocerse a sí mismo y al ambiente en que están en interacción las otras personas y los objetos. Sin embargo, por más que se acepta esta afirmación existe una discusión acerca de por qué, qué, cómo, con qué, dónde y cuándo se enseña. En el primer interrogante, se enseña para que los niños avancen en sus procesos de aprendizajes, para que avancen hacia los objetivos que se plantean, los contenidos que se abordan y las intervenciones de los adultos. Con que enseñamos se refiere a los materiales que se debe tener en cuenta para pensar en las propuestas de trabajo. Estos materiales no deben tener ningún peligro. Es importante considerar que estos materiales deben permitir el juego y accionar individual y la interacción con los otros. Es fundamental el espacio donde se enseña, debe ser un lugar seguro, amplio y luminoso, posible de ser armado, desarmado y rearmado, debe ser estable y a la vez variable. El niño debe sentirse confiado y seguro para experimentar. Se enseña en todo momento ya sea, cuando se resignifican las rutinas, cuando se acompaña los procesos, cuando se crea un ambiente propicio para el aprendizaje y cuando se plantean propuestas de enseñanza. La educación de los más pequeños, desde una mirada didáctica, se refiere a los procesos de enseñanza y aprendizaje desde encuadres claros y respetuosos, sostenidos en enfoques significativos y facilitadores de los procesos infantiles. Implica una ¨educación oportuna¨, a cada etapa de la vida desde el reconocimiento de la influencia de las actitudes y decisiones adultas en las posibilidades infantiles. La modalidad en la que son cuidados los niños deja huellas en sus desarrollos y capacidades. La infancia quiere vivir sus tiempos sin prisa y con respeto. En las propuestas de enseñanza en el Jardín Maternal se reconocen tres tipos de propuestas de enseñanza en la educación de los niños de 0 a 3 años: 1. Las propuestas secuenciales, denominadas secuencias didácticas; es importante volver una y otra vez sobre los contenidos y al desarrollo de determinadas propuestas.

2. Las actividades de cuidado cotidiano (higiene, descanso y alimentación); esenciales en estas edades, que ocupan tanto del tiempo escolar y que deber ser puestas en marcha desde la dedicación cuidadosa y personal, el afecto y el compromiso respetuoso con las diversas identidades familiares. 3. Propuestas de juego libre; que implica momentos en los cuales no se realizan propuestas específicas y se presentan escenarios didácticos que propicien aún más las elecciones infantiles entre opciones.