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FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Nombre de los integrantes del grupo Diana Lorena Papamija Código: 1144078293 Grupo Colaborativo 301124_20

Tutor Nathalia Andrea Cuervo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD). ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA INGENIERIA DE SISTEMAS SAN SEBASTIAN.CAUCA 2019.

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Tabla de Contenido

Introducción…………………………………………………………………………………3 Objetivos……………………………………...……………………………………………..4 Tabla de roles y responsabilidades…………………………………………………………..5 Versión del documento………………………………………………………………………5 1.Enfoque sistémico del sistema Manuelita………………………………………………….6 1.1 Elementos distinguidos en el problema……………………………………………..6 1.2. Relación causa efecto que existe entre los elementos distinguido………………….6 2. Enfoque reduccionista del sistema Manuelita……………………………………………..8 2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista…………...8 2.2. Explicación del grafico reduccionista………...…………………….……….......….8 3. Formato de autoevaluación y coevaluación…………………………………………...…..10 Mapa conceptual de las preguntas orientadoras……………………………………………...12 Link video explicativo del mapa conceptual…………………………………..……………..12 Conclusiones………………………………………………………………………………….13 Referencias…………………………………………………………………………………....14

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Introducción El siguiente trabajo tiene como finalidad el desarrollo de la fase 3: Vertientes de la complejidad del pensamiento. El desarrollo de la actividad se hará de manera individual donde se realizará el enfoque sistémico y reduccionista del sistema Manuelita. El enfoque sistémico engloba la totalidad de los elementos del sistema estudiando así sus interacciones y sus independencias observando las situaciones y determinar la causa y efecto que existe entre ellos. El enfoque reduccionista estudia un fenómeno complicado a través del análisis de sus partes, en este caso estudiaremos cada subsistema que maneja el nivel operativo y procesos que se ejecutan dentro del sistema Manuelita.

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Objetivos



Implementar el Enfoque Sistémico a través del sistema Manuelita.



Implementar el Enfoque Reduccionista del sistema Manuelita.

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Tabla de roles y responsabilidades

Nombre y apellido del participante

Rol asumido Compilador Revisor Evaluador

Diana Lorena Papamija

Entregas

Alertas

Tareas o funciones realizadas Reúne los aportes de sus compañeros y consolida el documento final. Asegura que el escrito cumpla con las normas de presentación Revisa que el documento presente los criterios de la rúbrica Da las alertas sobre los tiempos de entrega de los productos de acuerdo a la agenda Da aviso a los integrantes del grupo de las novedades del trabajo y comunica al Docente acerca del envío del producto final

Versión del documento (aquí se va indicando aporte concreto y asertivo de cada participante, manejar versión del documento permite llevar un orden y secuencia en la alimentación del mismo) Fecha

Version de document

25/05/19

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Aporte al documento Enfoque sistémico y enfoque reduccionista.

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Estudiante que reporta Diana Lorena Papamija

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1. Enfoque sistémico de (Manuelita)

1.1. Elementos distinguidos en el problema  La molienda de caña se ha visto afectada por la fuerte ola invernal que ha dificultado las labores de cosecha reduciendo el rendimiento de la caña (ElPaís.com, 2017), así mismo el consumo del producto en su variedad de azúcar, endulzantes e industrial se está viendo afectado por incremento de costos y gravamen en la canasta familiar (ElTiempo, Estos son los productos a los que no les sube el IVA, 2017). 

El elevado número de colaboradores en Manuelita conlleva a un reto para la empresa por mantener el clima organizacional, el regionalismo predomina y las comunidades están interviniendo para la postulación de personal nuevo en la empresa.

1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos

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2. Enfoque reduccionista del sistema Manuelita

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

2.2. Explicación del gráfico reduccionista. Por lo anterior graficado, abordamos los subsistemas sobre Dirección técnica Agrícola, Dirección de Producción, Dirección Comercial, Dirección de Maquinaria y Taller y Dirección Administrativa y Financiera, donde cada subsistema maneja el nivel operativo y procesos que se ejecutan dentro del sistema Manuelita. Dirección técnica Agrícola: En el sistema Manuelita, el proceso de campo y cosecha busca realizar prácticas agrícolas incorporando la mejor tecnología para alcanzar la máxima producción de azúcar con alta sacarosa, asegurando el uso racional y sostenible de los recursos naturales y reduciendo el impacto en cada una de las etapas de la operación. Dirección de Producción: Para el sistema es importante esta área porque es donde se opera la transformación de insumos o recursos, en esta establece procesos como purificación, cristalización, secado y laboratorio ya que el sistema Manuelita se dedica a la producción de azúcar refinada de alta calidad y bioetanol carburante. Dirección Comercial: Se centra en la maximización de valor para el consumidor, la satisfacción plena de este con el propósito de elevar la rentabilidad del sistema por el 8

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crecimiento de su participación en el mercado, como elementos principales tenemos el mercado y las ventas del producto. Dirección Maquinaria y Taller: en el sistema manuelita en esta área establece procesos de Infraestructura en donde requiere de toda maquinaria para realizar el proceso de transformación del producto para su venta. En cuanto a su mantenimiento busca realizar o mirar el funcionamiento de toda maquinaria para mantener la seguridad y confiabilidad de las máquinas para el manejo adecuado de la producción de azúcar y poder ayudar a eliminar los riesgos laborales. Dirección Administrativa y Financiera: Esta se encarga de todos las entradas, gastos y salidas de la entidad y velar por el funcionamiento de los bienes de la empresa. En el sistema manuelita se establece procesos como son compras, contabilidad, contratación y seguridad y salud en el trabajo.

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3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación (Cada participante diligencia los formatos correspondientes de autoevaluación y coevaluación según sea la dinámica) Objetivos:  Autoevaluar el aporte realizado por cada participante  Coevaluar los aportes realizados por los integrantes de su equipo de trabajo Nombre del Estudiante Grupo Trabajo Fase No.

Autoevaluación

Participación significativa en el Foro

Participación constante en el Foro

Desempeño en mi rol dentro del grupo

Diana Lorena Papamija 20 3

Valoración Baja Mis aportes no fueron significativos, no realice una investigación apropiada de los temas. (1 punto)

Valoración Media Mis aportes fueron significativos, pero falto mayor profundidad en mis participaciones. (3 puntos) No participe en Realice al el Foro o realice menos 3 menos de 3 participaciones participaciones significativas, significativas. pero estás no (1 punto) fueron muy constantes y relevantes. (3 puntos) No tenía un rol Tenían un rol asignado o no asignado, pero cumplí con mi puedo cumplir rol de mejor 10

Valoración Alta

Calificación

Mis aportes fueron significativos y relevantes para el desarrollo del trabajo, se caracterizaron por ser profundos y bien elaborados (5 puntos)

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Realice al menos 5 participaciones significativas y mi interacción fue constante durante todo el plazo del trabajo colaborativo (5 puntos)

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Tenía un rol asignado que cumplí de forma apropiada, lo cual se evidencia en la buena

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seleccionado. (1 punto)

manera con mis funciones. (3 puntos) No participe en Mi Aporte en la el trabajo o mi participación en calidad del participación en la consolidación trabajo la consolidación fue aceptable, consolidado fue mínimo. (1 aunque pude punto) haber retroalimentado a mis compañeros de forma más apropiada y constante. (3 puntos) Total de la autoevaluación

calidad del trabajo presentado. (5 puntos) Mi participación en la 5 consolidación del trabajo fue activa y estuve dispuesto/a para retroalimentar a mis compañeros o hacer las correcciones pertinentes. (5 puntos)

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Observaciones sobre su autoevaluación (opcional): ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ COEVALUACIÓN:

Nombre Integrantes del grupo Diana Lorena Papamija

Criterio 3 Criterio 4 Criterio 1 Criterio 2 (Desempeño (Aporte en (Participación (Participación Total por de su rol la calidad significativa constante en integrante dentro del del trabajo en el Foro) el Foro) grupo) consolidado) 5 3 5 5 18

Nota: Los criterios son evaluados con la misma rúbrica de la autoevaluación con 1, 3 o 5 puntos Observaciones sobre su coevaluación (opcional): Poca participación de los compañeros del grupo. 11

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Mapa conceptual de las preguntas orientadoras

Link video explicativo del mapa conceptual https://www.youtube.com/watch?v=cODOvctkiHQ

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CONCLUSIONES 

El enfoque sistémico nos ayuda a unir los subsistemas para alcanzar la totalidad del sistema.

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El enfoque reduccionista estudia el sistema, reduciéndolo en subsistemas para el estudio individual de estos que facilitan la comprensión de la función de sus procesos.

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BIBLIOGRAFÍA Dinero. (5 de Diciembre de 2016). La miel y la hiel del Ingenio Manuelita. Dinero. Obtenido de https://www.dinero.com/edicion-impresa/negocios/articulo/las-expectativas-economicas-delingenio-manuelita-para-el-2016/223534 Dinero. (20 de Julio de 2017). Los desafíos que Grupo Manuelita asume con más de 9.000 empleados. Obtenido de https://www.dinero.com/edicion-impresa/caratula/articulo/grupomanuelita-asume-retos-con-sus-9000-empleados/247664

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