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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Asignatura: Educación Para La Diversidad Tema: Actividad 1 Participante: Manuel Antonio Sarante Sánchez Matricula: 16-5062 Facilitador (@): Nurys A. López

Fecha: 31 de octubre del 2018, Nagua, maría trinidad Sánchez República Dominicana

Bienvenid@s

a nuestra primera semana de trabajo la cual tiene como título Fundamentación teórica sobre la Educación para la Diversidad. En esta ocasión realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas de la unidad. Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la fundamentación teórica sobre la Educación para Diversidad para la realización de las siguientes actividades: 1. Presente un crucigrama donde presentes la conceptualización en pistas del el vínculo con la Educación de los siguientes conceptos: Diversidad, inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades educativas especiales y necesidades educativas individuales.

Palabras

123456-

Diversidad Inclusión Exclusión Desigualdad N. E. especial N.E.Individual

2. Observe el video “Mitos y Realidades de la Educación Inclusiva" Para que presentes y emitas un análisis crítico sobre el mismo, valora además los cincos puntos que consideres más relevantes de la conferencia.

El vídeo principalmente trata sobre lo que es la educación inclusiva, dice que el gran reto de la educación es preparar a los niños y niñas para la escuela no para una rehabilitación pensada, organizada, prestada y granizada de otros espacios, sino que estos estén preparados para vivir de manera independiente y por ende cualquier tipo de educación que se le ofrezca a la persona debe garantizar que la misma tenga la oportunidad de participar en sus espacios de manera plena e independiente. Entonces si hablamos de Educación inclusiva hablamos de un espacio donde todos y todas convivan, socialicen, participen y sobre todo que haya aprendizaje. Según varios autores la educación inclusiva es un proceso orientado a responder a la diversidad de los estudiantes incrementando su participación e incrementando así mismo el aprendizaje de estos reduciendo y eliminando la exclusión en y desde la escuela. Menciona que muchas veces en los centros educativos cuando una persona tiene discapacidad en su funcionalidad mental se le excluye y no se le da el mismo trato que a las demás estudiantes y esto quiere decir que las personas que tienen discapacidades no son personas enfermas mentalmente sino es el entorno que lo hace ver como que ellos no tienen la capacidad. Según expresaba la mujer que estaba dando el discurso explica que cuando existe esa diversidad de alumnos en un aula se desarrollan diversas habilidades en todos los estudiantes debido a que hay una convivencia social entre ellos. Un punto de los más relevantes qué trató el vídeo fue que es existen muchos maestros que utilizan la misma planificación por varios años sin renovarla y esto es algo que no contribuye con el aprendizaje debido a que no todos los

años tenemos los mismos estudiantes, es decir, no se tendrá la misma capacidad de aprendizaje no sabemos si hay una capacidad de aprendizaje acelerada o hay una capacidad de aprendizaje que no está a la par con la del año anterior, hay un desnivel de aprendizajes, por esta razón es bueno que el maestro realice un análisis con los estudiantes que está trabajando o va a trabajar y así realice una planificación de acuerdo a lo que los estudiantes reflejen. Otro punto de los más relevantes es que el maestro no es el protagonista en el aula, el maestro no es el que tiene que hacer todo, es decir, el maestro debe de enseñarles a sus estudiantes que debe de haber una colaboración de conocimientos en los cuales haya una interacción entre maestro-alumno y los demás estudiantes. Estoy de acuerdo con los que explica la señora en el vídeo debido a que muchas veces existen maestros que no respetan el ritmo de aprendizaje de un estudiante, es decir, qué piensan que todos los estudiantes van a aprender todos al mismo tiempo, pero se sabe que existen persona que aprenden más rápido que otras, y si existe un estudiante que es más lento aprendiendo no va a prender de la manera que se espera o no alcanzara las expectativas que tiene el profesor con este alumno. Otro punto de los más relevantes que se mencionan en el vídeo es que muchas veces el docente cree que el entorno donde se va a producir el proceso de enseñanza aprendizaje debe ser tal como es y que el alumno debe de adaptarse a él y esta no es de la manera adecuada para el aprendizaje debido a que el alumno debe estar en las mejores condiciones donde se pueda establecer un proceso de enseñanza y aprendizaje especial.