• Author / Uploaded
• Carlos Reyes

• Categories
• Sicología y ciencia cognitiva
• Maestros
• Cambio
• Aprendizaje
• Modificación del comportamiento

Citation preview

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA: Actividad No. 3 PRESENTADO POR: Mildret Minaya Marten

MATRÍCULA: 12-1602

FACILITADORAS:

Josefa Pérez

ASIGNATURA: Educación para la diversidad FECHA DE ENTREGA: Santiago de los Caballeros República Dominicana 23 de marzo 2018

Introducción En el presente trabajo estaremos hablando de la Educación adaptativa (origen y sus desarrollo). Los logros de la educación adaptativa dependen del éxito de

la adaptación de la enseñanza a las diferencias existentes entre los estudiantes. Los componentes de la Educación adaptativas hacen referencias a las aptitudes de los alumnos, las metas de la educación, la adaptación de la enseñanza y la estructura dinámica del conjunto de los componentes. También presentaremos las entrevistas realizadas por el equipo de gestión del centro educativo Padre Boíl. Donde cada uno de ellos nos presento diferentes alternativa del manejo que ellos realizan para con sus estudiantes.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la realización de las siguientes actividades: Educación Adaptativa ORIGENES Lograr medios de aprendizaje que respondan a las diferentes necesidades educativas de los alumnos constituye uno de los retos fundamentales de cualquier reforma educativa. En este sentido, la Educación Adaptativa (en adelante EA) ha sido considerada desde hace tiempo como el enfoque más prometedor para conseguir ajustar a una enseñanza ordinaria las necesidades educativas de todos y cada uno de los alumnos, incluyendo a aquellos que muestran dificultades o necesidades especiales permanentes (Glaser, 1977; Corno y Snow, 1986). No obstante, el problema ha radicado hasta ahora en la ausencia de estrategias eficaces para diseñar e introducir en las aulas programas educativos adaptativos que asumieran, en primer lugar, las teorías de las diferencias individuales en el aprendizaje y, en segundo, que dieran una respuesta clara y operativa al reto de cómo conseguir una educación provechosa para todos los alumnos diferentes en un medio ordinario de enseñanza. DESARROLLOS Para la culminación de este término se tuvo que pasar por dos momentos claves, la intervención de cronbach, en 1957 para la combinación de dos disciplinas, la psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable relacionar, sin embargo el argumento del científico, como era igual valido, ya que el menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimientos sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre ambas posturas y metodologías. Posteriormente en 1977, la publicación de dos libros, de GLASER, adaptativa educación.

1- Presente un cuadro sinóptico sobre el origen y desarrollo de la Educación Adaptativa EDUCACION ADAPTATIVA Orígenes En 1984 Wang y Lindvall definieron un nuevo concepto: Educación adaptativa, como, la intervención educativa que pretende adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes

Desarrollos Para la culminación de este término, se tuvo que pasar por dos momentos claves, la intervención de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos disciplina, la psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable relacionar, sin embargo el argumento del científico, era igual valido, ya que él menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimiento sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco que integre ambas posturas y metodologías que termino siendo la educación adaptativa.

2. Visite una escuela de niños regulares y entreviste un director, un profesor y el psicólogo comprueba como en esta institución se trabaja la inclusividad y se atiende la misma como una necesidad educativa en República Dominicana. . Realizamos una visita al centro educativo Padre Boíl, esto así porque supimos que trabajan con la educación inclusiva y cuenta con las herramientas idóneas para tales fines. Su Directora, Lic. Martina morillo, nos manifiesta que en este centro educativo se trabaja con la inclusividad, ya que ofrecen los siguientes programas y modalidades: A) Educación Convencional: Niveles: inicial, primario y medio. B) Educación Individualizada: Nivel: primario y medio. C) Educación para todos: Solo el nivel medio. También cuentan con un departamento de orientación y psicología, donde se les brinda atención psicológica oportuna y eficaz a los usuarios de la comunidad académica para contribuir con su sano desarrollo biopsicosocial a través de orientaciones e intervenciones coherentes con los principios científicos y humanísticos básicos. Contamos con diferentes pabellones para trabajar con alumnos que presenten cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Somos una institución que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, garantizar el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. Aquí todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.

Consultando a la Profesora Lic. Melvin Gómez, profesora del área de Ciencias Sociales, afirma que efectivamente se trabaja la educación inclusiva, tanto así que conjuntamente con el departamento de orientación y psicología se evalúa previamente el alumno para detectar sus necesidades, habilidades y destrezas, entonces se les aplican la metodologías curriculares de acuerdo a sus capacidades, esto no quiere decir que se les aísla, porque estamos conscientes de que estos pueden perfectamente recibir docencia de forma normal. La psicóloga Lic. Teresa Roja dice, que entre los objetivos del Departamento de Orientación y Psicología está ofrecer una orientación globalizada que permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos, trabajando desde hace tiempo la inclusividad y para ello se ha hecho una alianza efectiva entre la familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los niños y jóvenes. Se trabaja con la formación integral del alumnado a través de una atención psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se adapte a las necesidades académicas de los alumnos.

3. Lee el texto en línea “Educación Adaptativa” para la realización una síntesis donde emitas tu opinión crítica del mismo, luego realice una síntesis y emita su opinión crítica. EDUCACION ADAPTATIVA

Planifica una resolución conforme a la modalidad de manejo de algunos alumno con carencia o características diferentes educativas, ya que este le ofrece ayudas para promover un por venir a estos alumnos en su aprendizaje. El aprendizaje es un proceso complejo, multivariado y dinámico (Doyle, 1979; Bennett et al., 1986) dice: que no sólo depende de qué y cómo se enseña sino que está relacionado con las características del estudiante (con lo que percibe y procesa) y Con la situación instructiva (en particular, con la dificultad o complejidad de la Tarea instructiva).

Opinión critica

Esto nos indica como docente que tenemos la necesidad de gestionar opciones y estrategia para enseñar de forma digna y capaz conforme a la modalidad del que está

aprendiendo y aferrarse a su forma para luego adaptarlo a la

modalidad de formalización normal. Tomando en cuenta que son sistemas con la capacidad de ajustar su funcionamiento a las metas, tareas, intereses y otras características de los usuarios o grupo de usuarios. Puede entenderse como la capacidad del sistema para que dinámicamente adopte su conducta a los requerimientos de la interacción usuario-sistema.

Conclusión Al concluir este trabajo los conocimientos adquiridos son más amplios. Ya que, La educación adaptativas es reconocerla como fuente de riqueza potencial, propiciadora de actitudes, destreza, habilidades y de autoconocimiento. Conocer y analizar los elementos básicos de la educación adaptativa e intercultural con el fin de que se promueva en el salón de clases, la inclusión, el respeto y la democracia.