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• milagros castillo vega

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Del 9 al 12 de abril del 2018

Taller :

musica

COMPETENCIA

ÁREA

Comunicación

Crea proyectos desde lenguajes artísticos.

grado: 3

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL

Aplica procesos creativos.

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

Explora por iniciativa propia os diversos materiales.

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.

CONDICIÓN QUE FAVORECE

Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permita expresarse a través de otros lenguajes: Música

años

TALLER

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

MÚSICA

DESARROLLO

CIERRE

SECUENCIA METODOLÓGICA Asamblea: La profesora invita a los estudiantes a participar en la asamblea y dialogan sobre lo que van a realizar y recuerdan los acuerdos para desarrollar el taller. Propósito: Explorar por iniciativa propia los diversos materiales. Exploración: Se invita a los estudiantes explorar los materiales y a elegir el que más le guste. Expresividad musical: El estudiante con el material elegido representará sus creaciones musicales. Socialización: Los estudiantes expresan sus creaciones de manera individual.

Del 9 al 12 de abril del 2018

Taller :

danza

grado: 3 años

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

Comunicación

Crea proyectos desde lenguajes artísticos

Explora y experiment a los lenguajes del arte

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales a través de la danza

TALLER

SECUENCIA DIDÁCTICA

DANZA

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

CONDICIÓN QUE FAVORECE EL DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

Explora los elementos basados de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.

Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes (danza).

SECUENCIA METODOLÓGICA

ASAMBLEA: La maestra y los niños harán una media luna y se les indicara lo que se va a realizar. Se propondrá los acuerdos con los niños. PROPÓSITO: Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales a través de la danza.

EXPRESIVIDAD: Se invita a los estudiantes a que hagan un recorrido del espacio, acompañado de diversas canciones, luego exploran de manera libre las posibilidades de movimiento de su cuerpo con materiales (cintas, pañuelos, telas) armonizando sus movimientos respetando el espacio y el movimiento de los demás. SOCIALIZACIÓN: La docente invita a los estudiantes a presentar su propuesta de danza con la canción que más le guste ya sea de manera individual o en grupo.

Del 9 al 12 de abril del 2018

Taller : dramatización

grado: 3 años

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

Comunicación

Crea proyectos desde lenguajes artístico

Explora y experiment a los lenguajes del arte

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Representa ideas acerca del contexto en el que se desenvuelve usando el teatro

CONDICIÓN QUE FAVORECE EL DESEPEÑO DE LA COMPETENCIA

Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.

Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes: artes visuales, teatro, danza, música (por ejemplo, sombreros, costales, zapatos, vestidos, carteras, telas, cartulina, crayones, pinturas para que el niño los utilice de forma libre y espontánea)

SECUENCIA METODOLÓGICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

DESCRIPCION DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Asamblea: La Docente invita a los niños hacer media luna y les recordará las normas de convivencia Problematización: La Docente le recuerda a los niños el cuento “el patito feo” y juntos recordarán el cuento Propósito: Representa ideas acerca del contexto en el que se desenvuelve usando el teatro Juego de roles: Se le invita a los niños a explorar los materiales y se les dará un tiempo determinado para que escojan el personaje que más les gusto y así lo representen.

DESARROLLO

Relajación: La Docente les pedirá a los niños que se acuesten en el piso y respiren lentamente mientras escuchan un canción de relajacion 1°puesta en escena: los niños realizan la representación del personaje elegido. análisis grupal de la obra: la docente invita a los alumnos a realizar una media luna para compartir las experiencias de lo realizado

CIERRE

Puesta en escena: la docente invita a los estudiantes a representar el cuento Del 9 al 12 de abril del 2018

Taller: Gráfico Plástico ÁREA

grado: 3 años

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Crea proyectos de lenguajes artísticos

Explora y experimenta los lenguajes del arte

Comunicación

TALLER

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE LA COMPETENCIA

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Representa ideas acerca de sus vivencias (dibujo y pintura)

Explora sus ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO

Gráfico Plástico

DESARROLLO

SECUENCIA METODOLÓGICA

O

CONDICIÓN QUE FAVORECE EL DESARROLLO DE COMPETENCIA Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan a través de otros lenguajes: Artes visuales, teatro, danza y música.

ESTRATEGIAS

Asamblea: La docente reúne a los estudiantes y los ubicará en media luna, se dialogara de lo que van hacer y las norma de convivencia. Propósito: Representa ideas acerca de sus vivencia. Exploración: Se colocará los materiales en el piso y se les invitarán para que exploren los materiales que más les gusten. Desarrollo: El niño escogerá el material que más le gusto y representara lo que cree conveniente.

CIERRE

Los niños realizaran nuevamente la asamblea junto a la profesora y mostraran sus trabajos a sus compañeros.

Del 16 al 19 de abril del 2018

Taller : ÁREA

musica

grado: 3

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Crea proyectos desde lenguajes artísticos.

Aplica procesos creativos.

Comunicación

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

DESCRIPCIÓN DEL NIVEL

Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja.

Explora por iniciativa propia os diversos materiales.

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.

CONDICIÓN QUE FAVORECE

Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permita expresarse a través de otros lenguajes: Música

años

TALLER

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

MÚSICA

DESARROLLO

CIERRE

SECUENCIA METODOLÓGICA Asamblea: La docente invita a los estudiantes a participar en la asamblea y dialogan sobre lo que van a realizar y recuerdan los acuerdos para desarrollar el taller. Propósito: Explorar por iniciativa propia los diversos materiales. Exploración: Se invita a los estudiante que observen los y luego exploren los materiales y elegira el más le guste. Expresividad musical: El estudiante con el material elegido representará sus creaciones musicales. Socialización: Los estudiantes expresan sus creaciones de manera individual y grupal si lo desean.

Del 16 al 19 de abril del 2018

Taller :

danza

grado: 3 años

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

Comunicación

Crea proyectos desde lenguajes artísticos

Explora y experiment a los lenguajes del arte

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales a través de la danza

TALLER

SECUENCIA DIDÁCTICA

DANZA

INICIO

DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

CONDICIÓN QUE FAVORECE EL DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA

Explora los elementos basados de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.

Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes (danza).

SECUENCIA METODOLÓGICA

ASAMBLEA: La maestra y los niños harán una media luna y se les indicara lo que se va a realizar. Se propondrá los acuerdos con los niños.y se delimitara el espacio PROPÓSITO: Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales a través de la danza.

DESARROLLO

EXPRESIVIDAD: Se invita a los estudiantes a que hagan un recorrido del espacio, acompañado de 3 canciones, luego exploran de manera libre las posibilidades de movimiento de su cuerpo con materiales armonizando sus movimientos respetando el espacio y el movimiento de los demás.

CIERRE

SOCIALIZACIÓN: La docente invita a los estudiantes a presentar sus pasos como propuesta dela danza con la canción que más le guste ya sea de manera individual o en grupo.

Del 16 al 19 de abril del 2018

Taller : dramatización

grado: 3 años

ÁREA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

Comunicación

Crea proyectos desde lenguajes artístico

Explora y experiment a los lenguajes del arte

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Representa ideas acerca del contexto en el que se desenvuelve usando el teatro

CONDICIÓN QUE FAVORECE EL DESEPEÑO DE LA COMPETENCIA

Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.

Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan expresarse a través de otros lenguajes: artes visuales, teatro, danza, música (por ejemplo, sombreros, costales, zapatos, vestidos, carteras, telas, cartulina, crayones, pinturas para que el niño los utilice de forma libre y espontánea)

SECUENCIA METODOLÓGICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

DESCRIPCION DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Asamblea: La Docente invita a los niños hacer media luna y les recordará las normas de convivencia Propósito: Representa ideas acerca del contexto en el que se desenvuelve usando el teatro Juego de roles: Se le invita a los niños a explorar los materiales y se les dará un tiempo determinado para que escojan el personaje que más les gusto y así lo representen.

DESARROLLO

Relajación: La Docente les pedirá a los niños que se acuesten en el piso y respiren lentamente mientras escuchan la canción “Sonata claro de luna” 1°puesta en escena: los niños realizan la representación del personaje elegido. análisis grupal de la obra: la docente invita a los alumnos a realizar una media luna para compartir las experiencias de lo realizado

CIERRE

Puesta en escena: la docente invita a los estudiantes a representar el cuento Del 16 al 19 de abril del 2018

Taller: Gráfico Plástico ÁREA

grado: 3 años

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Crea proyectos de lenguajes artísticos

Explora y experimenta los lenguajes del arte

Comunicación

TALLER

DESEMPEÑO

PROPÓSITO

DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE LA COMPETENCIA

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).

Representa ideas acerca de sus vivencias (dibujo y pintura)

Explora sus ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

SECUENCIA METODOLÓGICA

O

CONDICIÓN QUE FAVORECE EL DESARROLLO DE COMPETENCIA Proporcionar a los niños una variedad de recursos que les permitan a través de otros lenguajes: Artes visuales, teatro, danza y música.

ESTRATEGIAS

Asamblea: La docente invita a los estudiantes a

participar en la asamblea y dialogan sobre lo que van a realizar y recuerdan los acuerdos para desarrollar el taller. Propósito: Explorar por iniciativa propia los diversos materiales..

Gráfico Plástico DESARROLLO

CIERRE

Exploración: Se colocará los materiales en el piso y se les invitarán para que exploren los diversos materiales que más les gusten. Desarrollo: El niño escogerá el material que más le gusto y representara lo que mas le gusta .

La docente les pedira a los estudiante que muestren sus trabajos a sus compañeros.

FICHA DE SUPERVISIÓN EDUCACION INICIAL La presente ficha tiene como finalidad evaluar el desempeño del estudiante en el centro de práctica. Escuela Profesional

EDUCACIÓN INICIAL

Apellidos y Nombres:

Castillo vega milagros

Centro de Práctica

I.E “Pequeño benjamin ”

Aula en la que se encuentra

CURIOSOS 3 AÑOS

IX

Ciclo Docente de Aula

CHAVEZ DIAZ ROCIO

DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE LA SESIÓN Fecha de ejecución ASPECTOS A EVALUAR

DESEMPEÑO INDICADORES

PUNTAJE 0 a 4 puntos

1. Diseña el taller teniendo en cuenta las secuencias didácticas 2. Presenta en físico su taller de aprendizaje que va a ejecutar. 3. La practicante ha seguido una secuencia didáctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos. 4. Usa materiales y/o recursos didacticos de manera oportuna que ayudan al taller 5. Se evidencia dominio de grupo durante el taller de aprendizaje.

NOTA GRACIAS POR SU COLABORACIÒN FIRMA DE LA DOCENTE DE AULA

FIRMA DEL ESTUDIANTE

COMENTARIOS

FICHA DE SUPERVISIÓN EDUCACION INICIAL La presente ficha tiene como finalidad evaluar el desempeño del estudiante en el centro de práctica. Escuela Profesional

EDUCACIÓN INICIAL

Apellidos y Nombres:

CASTILLO VEGA MILAGROS

Centro de Práctica

I.E “PEQUEÑO BENJAMIN ”

Aula en la que se encuentra

CURIOSOS 3 AÑOS

IX

Ciclo Docente de Aula

CHAVEZ DIAZ ROCIO

DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE LA SESIÓN Fecha de ejecución ASPECTOS A EVALUAR

DESEMPEÑO INDICADORES

PUNTAJE 0 a 4 puntos

1. Diseña el taller teniendo en cuenta las secuencias didácticas 2. Presenta en físico su taller de aprendizaje que va a ejecutar. 3. La practicante ha seguido una secuencia didáctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos. 4. Usa materiales y/o recursos didacticos de manera oportuna que ayudan al taller 5. Se evidencia dominio de grupo durante el taller de aprendizaje.

NOTA GRACIAS POR SU COLABORACIÒN

FIRMA DE LA DOCENTE DE AULA

FIRMA DEL ESTUDIANTE

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