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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE PARASITOLOGIA MÈDICA A. SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Escuela profesional 1.2 Plan de estudios 1.3 Ciclo académico 1.4 Ciclo de estudios 1.5 Área curricular 1.6 Código de la asignatura 1.7 Créditos 1.8 Pre – requisito 1.9 Número de horas de teoría y práctica 1.10 Duración por semanas 1.11 Nº de aula 1.12 Horario 1.13 1.14 1.15 1.16

: MEDICINA HUMANA : 2013 : 2017-II : IV : TB : BIO021 : 03 : 66 Créditos : 03 (teoría) y 02 (práctica) : 20 semanas : 201 : Mi 16 - 18 Ju 18 -19 p.m. (GA) Mi 18 - 20 ju -19- 20 p.m.(GB) : “A” “B”

Grupo Inicio y finalización del ciclo académico : 01 agosto AL 30 diciembre 2017 Profesor responsable : Dr. Enrique Arana García Jefe (s) de práctica : Blga.

II. SUMILLA Asignatura del área de Tecnología Básica, de carácter teórico–práctico. Tiene el propósito de enseñar los principales parásitos de importancia clínica, sus ciclos biológicos, las características epidemiológicas, la transmisión, infección, control de reservorios y vectores y tratamiento médico. Comprende: asociaciones interespecíficas, Protozoología; helmintología; Ectoparásitos de interés clínico y técnicas diagnósticas de los diferentes tipos de parásitos. III. COMPETENCIA Analiza a los parásitos como agentes perjudiciales destacando las relaciones huéspedagente, su morfología, metabolismo y sus interacciones biológicas, la importancia de aquellos que conforman la flora microbiana humana y la de los patógenos aplicando adecuadamente los procedimientos y protocolos de laboratorio e Interpretando correctamente los estudios parasitológicos e inmunológicos como medios de apoyo en el diagnóstico y el control de los diferentes grupos de organismos protozoarios, helmintos y artrópodos asumiendo una conducta reflexiva y la toma de decisión sobre el proceso de diagnóstico parasitológico.

IV.CAPACIDADES

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4.1 Evalúa las asociaciones interespecíficas entre seres vivos, diferenciando las relaciones de comensalismo, oportunismo y parasitismo. Identifica los diferentes protozoarios y helmintos causantes de enteroparasitosis en el humano e interpreta correctamente los resultados de laboratorio como apoyo en el proceso de diagnóstico. 4.2 Evalúa las hemoparasitosis e histioparasitosis causadas por protozoarios y helmintos y que afectan al ser humano. Analizando correctamente las enfermedades que producen e interpretando los resultados de laboratorio como apoyo en el proceso de diagnóstico. 4.3 Evalúa los artrópodos causantes de enfermedades en el humano e interpreta los resultados de exámenes auxiliares como apoyo en el proceso de diagnóstico. Así como los diferentes síndromes y parasitosis 1. CONTENIDOS Unidades de aprendizaje I Unidad PARASITOLOGIA, ASOCIACIONES INTERESPECIFICAS ENTEROPARASITOSIS POR PROTOZOARIOS Y HELMINTOS

Capacidades 4.1

II Unidad HEMOPARASITOSIS E HISTIOPARASITOSIS

4.2

III Unidad ARTRÓPODOS DE INTERÉS CLINICO Y SÍNDROMES Y PARASITOSIS

4.3

Contenidos Parasitología- Asociaciones interespecíficas- Relación huésped parásito. Clasificación de los parásitos. Protozoos. Metazoos. Ecología y parasitosis. Bioquímica de parásitos. Biología molecular de parásitos. Genética de las parasitosis. Aspectos paleo epidemiológico, poblacionales e inmunológicos. Respuesta inmune parasitaria. Epidemiologia y parasitosis. Aspectos sociales de las parasitosis. Enteroparasitosis por protozoarios Enteroparasitosis por helmintos Hemoparasitosis por protozoarios: malaria – tripanosomiasis. Histioparasitosis por protozoarios: leishmanisis – toxoplasmosis: - Otras protozoosis: Trichomoniasis – meningoencefalistis por amebas de vida libre. Hemoparasitosis e histioparasitosis por helmintos. Artrópodos de interés clínico. Concepto. Generalidades. Importancia. Dípteros (moscas, mosquitos y tábanos). Piojos y pulgas. Cucarachas o blátidos, cimidios o chinches de cama. Triatominos. Sarna y otras acariasis. Garrapatas. Artrópodos ponzoñosos. Sindromes y parasitosis: anemia y parasitosis. Síndrome de hipereosinofilia y parasitosis. Síndrome infeccioso y parasitosis. Síndrome de

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inmunosupresión adquirida y parasitosis. Diarrea ocasionada por parásitos. Modelo matemático y parasitosis. Parasitosis del viajero. Infecciones parasitarias congénitas. Zoonosis parasitarias transmitidas por perros o gatos al humano. Zoonosis parasitarias transmitidas por alimentos.

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se empleará la estrategia de aprendizaje interactivo como es el estudio de casos. El principal protagonista del proceso de aprendizaje es el estudiante apoyado con la asistencia del docente y del jefe de práctica. Se utilizarán las técnicas que favorezcan la estrategia de aprendizaje declarada, como es el caso de mapas mentales, resúmenes, entrevista entre otros. 3. RECURSOS PEDAGÓGICOS Para el desarrollo de los contenidos de la asignatura se hará uso de la siguiente infraestructura: aula y laboratorio de parasitología. En cuanto a materiales didácticos se hará uso de pizarra interactiva, equipo de multimedia, diapositivas, separatas. 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación es continuo e integral. Art. 4.reglamento de evaluación de estudiantes). Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas durante el tiempo del ingreso del aporte. No hay exámenes sustitutorios. En cuanto a las evaluaciones en las actividades formativas, se consideran, en forma específica lo siguiente: a.

b. c.

Exposición grupal, 01 por unidad de aprendizaje con una puntuación de 20 como máximo y ponderación de 20% 02 Evaluaciones escritas, 01 a media unidad y otra al finalizar con un peso de 50% Prácticas en laboratorio de Parasitología con peso del 30%.

una

Por tanto, las:  Actividades formativas 70%  Actividades de investigación formativa 15%  Actividades de responsabilidad social (extensión universitaria y proyección social) 15% 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS   



Botero, D. Restrepo, M. Parasitosis humanas. 5º edición. Corporaciòn para investigaciones biológicas. Medellin Colombia. 2012 Atías, A. Parasitología médica. 1° edición. Chile. Editorial Mediterráneo. 2000. Becerril, M.A. Parasitología médica. 3° edición. México DF Mc Graw Hill Interamericana editores. 2011. Werner, A. Parasitología humana. México DF Mc Graw Hill interamericana editores. 2013.

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    

Lawrence, T. Atlas de parasitología humana. 5° edición. México DF. Editorial interamericana. 2010. Zhou, X . Berquist,R. Advances in Parasitology.2010 Hiepi, T. Lucius, R. Parasitologia general con principios inmunológicos y lucha antiparasitaria.1° edición. Editorial Acribia S.A. 2011. Wallace, P. Geoffrey, P. Atlas de Medicina tropical y parasitología. 6° edición Elsevier Mosby. 2007. Gállego, J. Manual de parasitología: Morfología y biología de parásitos de interés sanitario. 1° edición. Publitat Barcelona. 2007 WEBGRAFIA: http://journals.cambridge.org/jid_PAR http://www.journalofparasitology.org/ http://www.journals.elsevier.com/international-journal-for-parasitology/ http://link.springer.com/journal/436 http://www.springer.com/biomed/medical%2Bmicrobiology/journal/436 http://www.sciencedirect.com/science/journal/13835769 http://www.paru.cas.cz/en/

B. PLAN DE APRENDIZAJE Unidad de aprendizaje I:

Capacidad

PARASITOLOGIA, ASOCIACIONES INTERESPECIFICAS ENTEROPARASITOSIS POR PROTOZOARIOS Y HELMINTOS Evalúa las asociaciones interespecíficas entre seres vivos, diferenciando las relaciones de comensalismo, oportunismo y parasitismo. Identifica los diferentes protozoarios y helmintos causantes de enteroparasitosis en el humano e interpreta correctamente los resultados de laboratorio como apoyo en el proceso de diagnóstico. Tiempo: 06 semanas

N°

Actividades formativas

01

Docente socializa el sílabo. Los estudiantes escuchan atentamente la información dada. La docente evalúa los saberes previos. Docente desarrolla aspectos generales de la Parasitología, su importancia y asociaciones interespecíficas y facilita el material para el control de lectura. Organiza en grupos a los estudiantes y distribuye los temas a trabajar Docente desarrolla asociaciones interespecíficas de los seres vivos y la adaptación a la vida parasitaria. Relación parásito-huésped. Ecología y parásito. Bioquímica de parásitos. Se da como trabajo desarrollo de terminología básica en parasitología. Docente desarrolla. Aspectos paleo epidemiológico, poblacionales e inmunológicos. Respuesta inmune antiparasitaria Docente desarrolla, un mapa conceptual y exponen sobre los protozoos su clasificación y su importancia biomédica Docente desarrolla, un mapa conceptual y exponen sobre los rhyzópodos

02 03

04 05 06

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07 08 09 10 11

(amebas – amebiasis). Ciliados (balantidiasis). Flagelados y esporozoarios. Docente desarrolla mapa conceptual y exponen sobre los helmintos diferenciados en los grupos correspondientes como los nematodos y las enfermedades que afectan al humano. Docente desarrolla un mapa conceptual y exponen sobre los cestodos y las enfermedades que afectan al humano. Docente desarrolla mapa conceptual y exponen sobre los tremátodos y las enfermedades que afectan al humano. ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA . Los estudiantes agrupados elaboran el proyecto de investigación sobre enteroparasitosis en una población elegida. ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. Los estudiantes agrupados elaboran un ensayo sobre los derecho a la salud.

Unidad de aprendizaje II: Capacidad

HEMOPARASITOSIS E HISTIOPARASITOSIS 4.2 Evalúa las hemoparasitosis e histioparasitosis causadas por protozoarios y helmintos y que afectan al ser humano. Analizando correctamente las enfermedades que producen e interpretando los resultados de laboratorio como apoyo en el proceso de diagnóstico

N°

Actividades formativas.

01

Los alumnos agrupados revisan, analizan y exponen el tema de los helmintos de importancia clínica. Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre nemátodos de interés clínico. Revisan Ascaris, Toxocara, Trichuris, Enterobius, Uncinarias y Strongyloides y las enfermedades que producen y exponen los temas asignados. Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre céstodos de interés clínico. Revisan Taenia saginata, taenia solium, Hymenolepis nana, Echinococcus granulosus, quiste hidatídico. Diphyllobotriummlatum y las enfermedades que producen y exponen los temas asignados. Los estudiantes elaboran un mapa conceptual sobre tremátodos de interés clínico. Revisan Fasciola hepática, Clonorchis, Opistorchis y las enfermedades que producen y exponen los temas asignados. Actividad de Investigación formativa. Los estudiantes agrupados ejecutan el proyecto de investigación formulado en la I unidad de formativa, en la población objetivo. Actividad de Responsabilidad Social. Los estudiantes agrupados realizan charlas sobre lavado de manos en la población objetivo motivo de la investigación, como una medida preventiva para evitar las enteroparasitosis.

02

03

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Unidad de aprendizaje III:

Tiempo: 6 semanas

ARTRÓPODOS DE INTERÉS CLÍNICO Y

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SÍNDROMES Y PARASITOSIS 4.3 Evalúa los artrópodos causantes de enfermedades en el humano e interpreta los resultados de exámenes auxiliares como apoyo en el proceso de diagnóstico. Así como los diferentes síndromes y parasitosis.

Capacidad

N°

Actividades formativas.

01

Los estudiantes agrupados revisan y elaboran un mapa conceptual sobre los artrópodos de interés clínico y exponen el tema. Los estudiantes agrupados revisan los dípteros (moscas, mosquitos y tábanos) piojos y pulgas causantes de enfermedades en el humano y exponen. Los estudiantes agrupados revisan los ácaros, garrapatas Cucarachas o blátidos, cimidios o chinches de cama, Triatominos causantes de enfermedades en el humano y exponen. Los estudiantes agrupados revisan las arañas y artrópodos ponzoñosos causantes de enfermedades en el humano y exponen. Los estudiantes revisan los síndromes de hipereosinofilia y parasitosis, síndrome de inmunosupresión adquirida y parasitosis, diarrea ocasionada por parásitos. Modelo matemático y parasitosis. Parasitosis del viajero. Infecciones parasitarias congénitas. Zoonosis parasitarias transmitidas por perros y gatos. Zoonosis parasitarias transmitidas por alimentos. Actividad de Investigación formativa. Los estudiantes agrupados presentan el informe final de la investigación. Actividad de Responsabilidad Social. Los estudiantes agrupados orientan a la población objetivo sobre la desinfección y lavado de frutas y hortalizas.

02 03 04 05

06 07

Tiempo: 06 SEMANAS

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES PRIMERA UNIDAD: Rúbrica para evaluar la exposición Áreas Resumen

Excelente 4 Elabora el resumen claro y preciso del

Bueno 3 Elabora el resumen casi general con

Regular 2 Elabora resumen respetando

el

Deficiente 1 Elabora el resumen sin considera lo indicado por la docente

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN tema asignado considerando todas las partes indicadas por la docente

Material de apoyo para la exposición

Exposición

Debate

Presentación

Presenta el material de apoyo para la exposición en base a mapas conceptuales Es clara, concisa y precisa. Responde claramente las preguntas de sus compañeros y de la docente Se esmera por explicar claramente los conceptos vertidos

respecto al tema indicado dejando de cumplir con algunas pautas dadas por la docente Presenta material de apoyo para la exposición en base a mapas y citas textuales Es clara y en algunos puntos necesita mejorar

parcialmente las indicaciones de la docente Presenta material de apoyo para la exposición en base a citas textuales Es clara y queda mucho por mejorar

Presenta material de apoyo para la exposición en forma desordenada y sin respetar el tope máximo de diapositivas No es clara lleva cualquier cantidad de información

Responde parcialmente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde con cierta dificultad las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde dificultosamente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Se esmera parcialmente en explicar los conceptos vertidos

Se esmera con dificultad en explicar los conceptos vertidos

No se esmera para poder explicar a sus compañeros sobre los conceptos vertidos

Rúbrica para evaluar el ensayo Áreas

Resumen

Material de apoyo para la exposición

Exposición

Debate

Presentación

Excelente 4 Elabora un análisis acucioso y minucioso del tema asignado comparando con otros trabajos de autores consultados. Presenta el material de apoyo para la exposición en base a mapas conceptuales Es clara, concisa y precisa. Responde claramente las preguntas de sus compañeros y de la docente Se esmera por explicar claramente los conceptos vertidos

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Elabora un análisis superficial del tema asignado comparando con un trabajo de investigación.

Elabora un análisis del tema asignado considerando parcialmente las indicaciones de la docente

Elabora un análisis del tema asignado sin considerar las indicaciones de la docente.

Presenta material de apoyo para la exposición en base a mapas y citas textuales Es clara y en algunos puntos necesita mejorar

Presenta material de apoyo para la exposición en base a citas textuales Es clara y queda mucho por mejorar

Responde parcialmente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde con cierta dificultad las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde dificultosamente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Se esmera parcialmente en explicar los conceptos vertidos

Se esmera con dificultad en explicar los conceptos vertidos

No se esmera para poder explicar a sus compañeros sobre los conceptos vertidos

Presenta material de apoyo para la exposición en forma desordenada y sin respetar el tope máximo de diapositivas No es clara lleva cualquier cantidad de información

Dirección de desarrollo académico y pedagogía superior

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LISTA DE COTEJO Items 1. Diferencia los diferentes tipos de análisis parasitológico 2. Conoce la estructura y el ciclo vital de los diferentes protozoarios de interés clínico 3. Identifica las infecciones intestinales causadas por rhyzópodos, ciliados, flagelados y esporozoarios y utiliza resultados de análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico. 4. Identifica las infecciones urogenitales causadas por rhyzópodos, ciliados, flagelados y esporozoarios. Emplea resultados de análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico. 5. Identifica las infecciones hemáticas ocasionadas por protozoarios hemáticos. Malaria, tripanosomiasis. Utiliza los análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico 6. Identifica las infecciones hísticas ocasionadas por protozoarios hísticos. Leishmaniasis y utiliza los análisis de laboratorio como apoyo en el diagnóstico. SEGUNDA UNIDAD:

Áreas

Resumen

Material de apoyo para la exposición

Exposición

Debate

Presentación

Conoce

No conoce

Rúbrica para la exposición Excelente 4 Elabora el resumen claro y preciso del tema asignado considerando todas las partes indicadas por la docente Presenta el material de apoyo para la exposición en base a mapas conceptuales Es clara, concisa y precisa. Responde claramente las preguntas de sus compañeros y de la docente Se esmera por explicar claramente los

Bueno 3 Elabora el resumen casi general con respecto al tema indicado dejando de cumplir con algunas pautas dadas por la docente Presenta material de apoyo para la exposición en base a mapas y citas textuales Es clara y en algunos puntos necesita mejorar

Regular 2

Deficiente 1

Elabora el resumen respetando parcialmente las indicaciones de la docente

Elabora el resumen sin considera lo indicado por la docente

Presenta material de apoyo para la exposición en base a citas textuales Es clara y queda mucho por mejorar

Presenta material de apoyo para la exposición en forma desordenada y sin respetar el tope máximo de diapositivas No es clara lleva cualquier cantidad de información

Responde parcialmente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde con cierta dificultad las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde dificultosamente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Se esmera parcialmente en explicar los

Se esmera con dificultad en explicar los

No se esmera para poder explicar a sus compañeros sobre los conceptos

Dirección de desarrollo académico y pedagogía superior

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN conceptos vertidos

conceptos vertidos

conceptos vertidos

vertidos

Rúbrica para evaluar el ensayo Áreas

Resumen

Material de apoyo para la exposición

Exposición

Debate

Presentación

Excelente 4 Elabora un análisis acucioso y minucioso del tema asignado comparando con otros trabajos de autores consultados. Presenta el material de apoyo para la exposición en base a mapas conceptuales Es clara, concisa y precisa. Responde claramente las preguntas de sus compañeros y de la docente Se esmera por explicar claramente los conceptos vertidos

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Elabora un análisis superficial del tema asignado comparando con un trabajo de investigación.

Elabora un análisis del tema asignado considerando parcialmente las indicaciones de la docente

Elabora un análisis del tema asignado sin considerar las indicaciones de la docente.

Presenta material de apoyo para la exposición en base a mapas y citas textuales Es clara y en algunos puntos necesita mejorar

Presenta material de apoyo para la exposición en base a citas textuales Es clara y queda mucho por mejorar

Responde parcialmente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde con cierta dificultad las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde dificultosamente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Se esmera parcialmente en explicar los conceptos vertidos

Se esmera con dificultad en explicar los conceptos vertidos

No se esmera para poder explicar a sus compañeros sobre los conceptos vertidos

LISTA DE COTEJO Items 1. Diferencia los diferentes tipos de análisis parasitológico 2. Conoce la estructura y el ciclo vital de los diferentes helmintos de interés clínico 3. Identifica las infecciones intestinales causadas por nemátodos, céstodos y tremàtodos y emplea resultados de análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico. 4. Identifica las infecciones intestinales causadas por Ascaris lumbricoides, Toxocara, Trichuris, Enterobius, Uncinarias y Strongyloides y emplea resultados de análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico. 5. Identifica las infecciones ocasionadas por céstodos. Teniasis, cisticercosis, quiste hidatídico. Utiliza los

Presenta material de apoyo para la exposición en forma desordenada y sin respetar el tope máximo de diapositivas No es clara lleva cualquier cantidad de información

Conoce

Dirección de desarrollo académico y pedagogía superior

No conoce

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análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico 6. Identifica las infecciones ocasionadas por tremátodos y utiliza los análisis de laboratorio como apoyo en el diagnóstico. TERCERA UNIDAD: Rúbrica para la exposición Áreas

Resumen

Material de apoyo para la exposición

Exposición

Debate

Presentación

Excelente 4 Elabora el resumen claro y preciso del tema asignado considerando todas las partes indicadas por la docente Presenta el material de apoyo para la exposición en base a mapas conceptuales Es clara, concisa y precisa. Responde claramente las preguntas de sus compañeros y de la docente Se esmera por explicar claramente los conceptos vertidos

Bueno 3 Elabora el resumen casi general con respecto al tema indicado dejando de cumplir con algunas pautas dadas por la docente Presenta material de apoyo para la exposición en base a mapas y citas textuales Es clara y en algunos puntos necesita mejorar

Regular 2

Deficiente 1

Elabora el resumen respetando parcialmente las indicaciones de la docente

Elabora el resumen sin considera lo indicado por la docente

Presenta material de apoyo para la exposición en base a citas textuales Es clara y queda mucho por mejorar

Presenta material de apoyo para la exposición en forma desordenada y sin respetar el tope máximo de diapositivas No es clara lleva cualquier cantidad de información

Responde parcialmente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde con cierta dificultad las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde dificultosamente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Se esmera parcialmente en explicar los conceptos vertidos

Se esmera con dificultad en explicar los conceptos vertidos

No se esmera para poder explicar a sus compañeros sobre los conceptos vertidos

Rúbrica para evaluar el ensayo Áreas

Resumen

Material de apoyo para la exposición

Excelente 4 Elabora un análisis acucioso y minucioso del tema asignado comparando con otros trabajos de autores consultados. Presenta el material de apoyo para la exposición en base a mapas conceptuales

Bueno 3

Regular 2

Deficiente 1

Elabora un análisis superficial del tema asignado comparando con un trabajo de investigación.

Elabora un análisis del tema asignado considerando parcialmente las indicaciones de la docente

Elabora un análisis del tema asignado sin considerar las indicaciones de la docente.

Presenta material de apoyo para la exposición en base a mapas y citas textuales

Presenta material de apoyo para la exposición en base a citas textuales

Presenta material de apoyo para la exposición en forma desordenada y sin respetar el tope máximo de diapositivas

Dirección de desarrollo académico y pedagogía superior

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN Exposición

Debate

Presentación

Es clara, concisa y precisa. Responde claramente las preguntas de sus compañeros y de la docente Se esmera por explicar claramente los conceptos vertidos

Es clara y en algunos puntos necesita mejorar

Es clara y queda mucho por mejorar

No es clara lleva cualquier cantidad de información

Responde parcialmente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde con cierta dificultad las preguntas de sus compañeros y de la docente

Responde dificultosamente a las preguntas de sus compañeros y de la docente

Se esmera parcialmente en explicar los conceptos vertidos

Se esmera con dificultad en explicar los conceptos vertidos

No se esmera para poder explicar a sus compañeros sobre los conceptos vertidos

LISTA DE COTEJO Items 1. Diferencia los diferentes tipos de análisis parasitológico 2. Conoce la estructura y el ciclo vital de los diferentes artrópodos de interés clínico 3. Identifica las infecciones causadas por ectoparásitos como los dípteros (moscas, mosquitos y tábanos), piojos y pulgas empleando los resultados de análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico. 4. Identifica las infecciones causadas por cucarachas, triatóminos, ácaros, garrapatas. Emplea resultados de análisis de laboratorio como apoyo al diagnóstico.

Conoce

No conoce

C. ELABORACION BANCO DE PREGUNTAS: Ocúpese sobre los protozoarios y su clasificación Describa el ciclo vital de la Entamoeba histolytica ¿Qué es la amebiasis o disentería amebiana? Describa el ciclo vital de Giardia lamblia Describa el ciclo vital de Balantidium coli ¿Qué es la giardiasis, cómo se produce y qué consecuencias tiene para la salud? Qué es la trichomoniasis? Cómo se transmite? Qué es la malaria? Cómo se transmite? Cuál es el vector? Que es la enfermedad de chagas, cómo se transmite y cuál es el vector? Qué es la leishmaniasis, cómo se transmite y cuál es el vector? Qué son los helmintos? Cómo se clasifican? Qué es la ascaridiasis? Cómo se transmite? Medidas de prevención Qué es la Trichuriasis? Cómo se transmite? Medidas de prevención Qué es la enterobiasis? Cómo se transmite? Medidas de prevención Qué es la uncinariasis? Cómo se transmite? Medidas de prevención Qué es laestrongiloidiosis? Cómo transmite? Medidas de prevención Qué es la teniasis? Cómo se transmite? Medidas de prevención Qué es la Himenolepiasis? Qué es la cisticercosis? Cómo se transmite. Medidas de prevención Qué es el quiste hidatídico? Que es la fasciolapsis? Cómo se transmite. Medidas de prevención Dirección de desarrollo académico y pedagogía superior

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Qué es la acarosis? Cómo se transmite. Medidas de prevención Qué son los síndromes de hipereosinofilia? Qué y cuáles son las parasitosis del viajero? Cuáles son los cuadros diarreicos ocasionados por parásitos? Qué es el síndrome de inmunosupresión adquirida y parasitosis? Cómo es la relación entre anemia y parasitosis? Qué son las zoonosis parasitarias transmitidas por alimentos? Cusco, 01 de Agosto del 2017

_______________________________________ Dr. Enrique Arana Garcia Docente de la asignatura ELABORADO POR: DIRECCCION DE DESARROLLO ACADEMICO Y PEDAGOGIA SUPERIOR.

REVISADO POR: DIRECCION DE CALIDAD ACADEMICA Y ACREDITACION UNIVERSITARIA(DCAAU)

APROBADO POR: VICERRECTORADO ACADEMICO – UAC

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