• Author / Uploaded
• mime2377

Citation preview

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ARTE 1º SECUNDARIA I.

DATOS GENERALES: I.1. ÁREA : I.2. I.E. : 1.3. DIRECTOR : 1.4. COORD. DE LETRAS : 1. 5 .GRADO : 1º 1.6. SECCIÓN : “A - B - C” 1.7. Nº HORAS SEMANAL : 3 HORAS. 1.8. DOCENTE : 1.9. TURNO : FUNDAMENTACIÓN: Nuestra concepción del mundo está en relación con la riqueza de nuestras experiencias. Una cultura y una escuela que relega el desarrollo de lo sensible, reduce y empobrece el mundo que concibe y que construye. El área de Arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza y las artes visuales; busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, el renacimiento y construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación y expresión de sus gustos personales, como también el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones. III.- ENFOQUES TRANSVERSALES.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Enfoques de derechos. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. Enfoque intercultural. Enfoque igualdad de género. Enfoque ambiental. Enfoque orientación al bien común. 7. Enfoque búsqueda de la excelencia. IV.- COMPETENCIAS DEL CICLO:

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante EXPRESIÓN

diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales,

ARTÍSTICA

explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

V- CALENDARIZACIÓN.

BIMESTRES

INICIO

TERMINO

SEMANAS

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS

I

12/03/2018

16/05/18

10 semanas

02 horas

20 horas

II

21/05/2018

27/07/201 8

10 semanas

02 horas

20 horas

Vacaciones

27/07/2018

13/08/201 8

02 semanas

---------------

------------

III

13/08/2018

19/10/201 8

08 semanas

02 horas

16 horas

IV

22/10/2018

21/12/201 8

09 semanas

02horas

18 horas

39 semanas

2 horas

74 horas

TOTAL

CLAUSURA 28 de diciembre del 2018

VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES: Nº

1

Nombre de la unidad

COMPETENCIAS

DESCUBRIENDO LAS ARTES VISUALES

EXPRESIÓN ARTÍSTICA:  Explora los elementos constitutivos de las artes visuales.  Adapta materiales no convencionales con los que cuenta en su comunidad para sus creaciones plásticas.  Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.  Expresa su sensibilidad mediante el empleo de los colores básicos.  Aplica técnicas creativas en sus creaciones plásticas a través del esgrafiado y el jabón. APRECIACIÓN ARTÍSTICA:  Reconoce los elementos constitutivos de las artes visuales.  Investiga diferentes materiales y técnicas que se aplica en soportes bidimensionales.  Identifica los colores primarios, secundarios y terciarios.  Valora las artes visuales como medio de expresión del ser humano.  Emite opiniones, respecto y aprecia a las producciones artísticas propias y de sus compañeros.

CONOCIMIENTOS

 Artes visuales: clasificación, disciplinas artísticas.  El dibujo y sus elementos.  Elementos constitutivos de las artes visuales: la línea, el punto, el color, la forma y la textura.  El sombreado –chiaroscuro o claroscuro.  La luz y la sombra  Materiales no convencionales. Reciclables: triplay, plásticos, vidrio, telas, algodón, lana etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.  Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, y terciarios en el círculo cromático.  Dibujo y colorido con lana y triplay.  Técnicas creativas. Bidimensionales: estarcido. Esgrafiado, Tridimensionales: Modelado en jabón.

Enfoques transversales.

Tiempo

 Enfoques de derechos.

 Enfoque inclusivo o 10 sem. de atención a la diversidad. Producto:  Enfoque Exposición ambiental. de trabajos.

 EXPRESIÓN ARTÍSTICA: 

2

CANTANDO Y DRAMATIZANDO PARA PERDER LA TIMIDEZ Y EXPRESARME MEJOR.

 Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes  artísticos    APRECIACIÓN ARTÍSTICA:

 Percibe y aprecia producciones artísticas

las      

 COMBINANDO



LA MÚSICA CON



MANUALIDADES 3



(PELUCHE)    4

LA ESCULTURA Y EL MODELADO (Madera y greda)

  

EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Reconoce auditivamente las cualidades del sonido. Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música Interpreta diversas melodías locales y regionales haciendo uso de la voz. Participa demostrando respeto a sí mismo y a los demás. APRECIACIÓN ARTÍSTICA: Identifica las cualidades del sonido y los elementos de la música. Valora el arte musical en sus diferentes contextos. Valora sus propias producciones artísticas y reconoce algunos compositores de la música peruana.. EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Reconoce los elementos plásticos de la escultura. Expresa sus emociones y sentimientos mediante el tallado. Participa demostrando respeto a sí

Entonamos el himno a nuestra región. Realizamos juegos de iniciación dramática Elaboramos un organizador visual del teatro, historia y elementos. Realizamos expresión corporal y oral. Preparación del autor Creamos nuestros guiones teatrales con temas relacionados a la conservación del medio ambiente. Recomendaciones para actuación. Realizamos Improvisación teatral. Identificamos requerimientos básicos para la preparación del actor y manejo del escenario Caracterizamos personajes y distribuimos. Práctica de la obra a representar. Representación teatral

10

 Enfoque intercultural.  Enfoque igualdad de género.

SEMANAS Producto: Componer guiones teatrales

08  El sonido: Clases y cualidades.  La música: concepto y origen y clases  Elementos de la música: ritmo, melodía, y armonía.  Compositores de la música peruana.  Realizamos práctica vocal

entonando diversas melodías y textos, (villancicos navideños)

     

La escultura. Elementos plásticos de la escultura. Materiales escultóricos. Técnicas de la escultura. El modelado Modelado en arcilla

SEMANAS

 Enfoque

ambiental.  Enfoque orientación al bien común.

 Enfoque

búsqueda de la excelencia.

Producto: Presenta el peluche.

Componer una canción navideña 09 SEMANAS

mismo y a los demás. APRECIACIÓN ARTÍSTICA:  Identifica los elementos y materiales de la escultura.  Modelado de vasijas.  Valora el tallado y el modelado e su formación académica.. Valora sus propias producciones artísticas.

Dibujo y tallado en madera y modelado en arcilla

VII.- VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES

1. RESPETO

Respeta las opiniones de sus compañeros durante las actividades organizadas en aula. 2. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse durante las prácticas. 3. Valora las manifestaciones artísticas, locales y regionales.

4. RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

Muestra interés por el dibujo y la pintura, los instrumentos musicales, y la danza folklórica. 5. Presenta en forma oportuna las asignaciones encomendadas. 6.

Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.

7. SOLIDARIDAD

Es honesto con sus bienes de sus companñ eros.

8 Comparte sus conocimientos y materiales con los demás

9 Distribuye el trabajo de grupo equitativamente.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA 1. Emplea vocabulario adecuado. 2. Escucha la opinión de sus compañeros. 3. Respeto a los símbolos patrios. 4. Usa correctamente el uniforme escolar fuera y dentro del plantel escolar. 5. Muestra empeño en realizar sus tareas. 6. Practica la higiene personal y la puntualidad.

7. Culminan las tareas emprendidas. 8. Colabora con el orden y limpieza de los ambientes de trabajo.

9. Es Honesto en sus acciones que realiza. 10. Es solidario con sus companñ eros.

VIII.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: a)

METÓDOS Y TÉCNICAS:

b)

 Trabajos individuales y en grupo.  Exposición temática.  Audiciones musicales.  Apreciación artística.  Investigación bibliográfica y en otras

Fuentes de investigación.  Producciones musicales, plásticas, teatrales.  Juegos de simulación y dramáticos.  Realización de prácticas.  Expresión corporal y expresión vocal.

MEDIOS Y MATERIALES:  Cuaderno de trabajo.  Fólder.  Lápiz, carboncillo, borrador, tajador, reglas.  Materias plásticas diversas.  Colores, témperas, crayolas, plumones.

 Papel bond, bulqui, otros.  Láminas, separatas.  Grabadora, CDs., videos, Tv.  Registros auxiliares.

IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Teniendo en consideración que la evaluación nos sirve para comprobar en qué medida los alumnos (as) han desarrollado las capacidades planteadas en el currículo. Esta debe ser continua; debe ser permanente. La evaluación así misma; debe ser personalizada, para recoger el grado de desarrollo de las capacidades en cada uno de los estudiantes, por ejemplo, saber si están experimentando soluciones cada vez más creativas. Se requiere de elementos que permitan viabilizar su comprobación y esto se logrará a través del planteamiento de los indicadores. Se evaluará el desarrollo de capacidades y actitudes. Por la naturaleza del trabajo del área, la técnica de observación sistémica, va a ser el método que mejor va a apoyar la evaluación de los aprendizajes. X.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: a)

PARA EL ESTUDIANTE:  “EDUCACIÓN ARTÍSTICA”. Autor: Andrés Barahona Espinoza.  “FOLKLORE Y CONSTUMBRES DEL PERÚ”. Autor: Orlando M. Almeyda Sáenz.  Apuntes y/o separatas elaboradas por el profesor, las mismas que se brindaran oportunamente a los estudiantes para que ellos lo fotocopien.  Diversas enciclopedias temáticas.

b)

PARA EL DOCENTE:  DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR. Ministerio de Educación. DINEIP – DINESST. Aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440 - 2008 - ED. Lima, 18 de diciembre de 2008.  ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE 2006. Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Secundaria. Convenio 1237 – MED – BID. Ministerio de Educación. DINEIP – DINESST.  “EDUCACIÓN POR EL ARTE” – Serie 1 para docentes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima.  “EDUCACIÓN POR EL ARTE”. Tomos I, II, III. Autor: Víctor Salvo.  TEORÍA DE LA MÚSICA. Autor: Víctor De Rubertis.  SOLFEO DE LOS SOLFEOS. Autores: Lemoine, Enrrique; Carulli, G.  “MÚSICA”. (Libros desde el primer al quinto año de secundaria) Autor: Dr. Francisco Pulgar Vidal.  “ARTES PLÁSTICAS: LÍNEA, COLOR Y BODEGÓN” (Libros desde el primer al quinto año de secundaria) Autor: Prof. Juan Villacorta Paredes.  “EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Artes Plásticas” (Libros desde el primer al quinto año de secundaria) Autor: Prof. Juan Villacorta Paredes.  Diversas enciclopedias temáticas. La conquista, 13 de marzo de 2019

______________________ SUB DIRECTOR

________________________ Prof. Coord. De Letras

________________________ Prof. de Educación Artística

UNIDAD DIDACTICA Nº 01 “DESCUBRIENDO LAS ARTES VISUALES” I.

DATOS GENERALES: I.1. ÁREA I.2. I.E. 1.3. DIRECTOR 1.4. COORD. DE LETRAS 1. 5 .GRADO 1.6. SECCIÓN 1.8. Nº HORAS SEMANAL 1.8. DOCENTE 1.9. TURNO

: : : : : 1º : “A - B - C” : 3 HORAS. : :

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Considerando que Educación por el Arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones

artísticas como la Música, el teatro, la danza y las artes visuales; teniendo en cuenta que lo niños y adolescentes del primer grado de educación secundara tienen la necesidad innata de comunicar de diferentes maneras sus emociones y sentimientos; mediante el desarrollo de la presente unidad denominada “Descubriendo las artes visuales” el educando tendrá la oportunidad de descubrir su capacidad crítica-reflexiva y creativa, la que a la vez contribuirá al desarrollo y fortalecimiento de su identidad socio-cultural dentro de la sociedad. III.- COMPETENCIAS DEL CICLO:

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante EXPRESIÓN

diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales,

ARTÍSTICA

explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

IV- CALENDARIZACION. BIMESTRES

INICIO

TERMINO

SEMANAS

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS

I

12/03/2018

16/05/18

10 semanas

03 horas

30 horas

II

21/05/2018

27/07/201 8

10 semanas

03 horas

30 horas

Vacaciones

27/07/2018

13/08/201 8

02 semanas

---------------

------------

III

13/08/2018

19/10/201 8

08 semanas

03 horas

24horas

IV

22/10/2018

21/12/201 8

09 semanas

03horas

27 horas

39 semanas

2 horas

74 horas

TOTAL

CLAUSURA 28 de diciembre del 2018

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES. 1. ENFOQUE DE DERECHOS. Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, es decir, como personas con capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con deberes que participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Además promueve la consolidación de la democracia que vive el país, contribuyendo a la promoción de las libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participación en asuntos públicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en las instituciones educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolución pacífica de los conflictos.

VI.-VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES

VALORES 

Cumple



responsabilidades en la sociedad. Respeta las ideas de los demaá s pese a no



compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias



ideas. Es honesto

RESPONSABILIDAD

RESPETO HONESTIDAD  SOLIDARIDAD

ANTE EL ÁREA oportunamente



con

sus

con

bienes

de

sus



CONVIVENCIA Es responsable en sus tareas asignadas.

sus

companñ eros. Comparte sus conocimientos y materiales con los demás. Distribuye el trabajo de grupo equitativamente.

 

Practica la empatíáa Respeta el turno de sus



companñ eros. Es Honesto en sus accione que realiza.



Es solidario con sus companñ eros.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES

    

  

EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Explora los elementos constitutivos de las artes visuales. Adapta materiales no convencionales con los que cuenta en su comunidad para sus creaciones plásticas. Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia. Expresa su sensibilidad mediante el empleo de los colores básicos. Aplica técnicas creativas en sus creaciones plásticas a través del esgrafiado y el jabón. APRECIACIÓN ARTÍSTICA: Reconoce los elementos constitutivos de las artes visuales. Investiga diferentes materiales y técnicas que se aplica en soportes bidimensionales. Identifica los colores primarios, secundarios y terciarios.

ACTIVIDADES / ESTRAGEGIAS

CONOCIMIENTOS



Artes visuales: clasificación, disciplinas artísticas.



El dibujo y sus elementos.



Elementos constitutivos de las artes visuales: la línea, el punto, el color, la forma y la textura.



El sombreado –chiaroscuro claroscuro. La luz y la sombra

 



o

Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón, etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.

Estudio baá sico de los colores: primarios secundarios y

Recuperación de saberes previos. Socialización. Exposiciones temáticas. Trabajo grupales. Visualización de videos.

RECURSOS Materiales plásticos diversos. Materiales reciclables (botellas, plásticos, papeles, telas, etc.) Laminas, separatas. Colores, temperas, plumones, etc. Lápiz, carboncillo, borrador, tajador,

TIEMPO

13 SEMANAS

 Valora las artes visuales como medio de expresión del  

ser humano. Emite opiniones respecto a las producciones artísticas propias y de sus compañeros. Aprecia sus producciones artísticas y el de sus compañeros

terciarios en el cíárculo cromaá tico.  Dibujo y colorido en lana y triplay. 

Técnicas creativas. Bidimensionales: estarcido. Esgrafiado, Tridimensionales: Modelado en jabón.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

 Respeta las opiniones de sus compañeros durante las actividades organizadas 

en aula. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse durante las prácticas.

 Muestra interés por el dibujo y la pintura.  Presenta en forma oportuna las asignaciones encomendadas.  Muestra empeño en realizar sus tareas.

reglas, etc.

 Emplea vocabulario adecuado.  Escucha la opinión de sus compañeros.  Usa el uniforme escolar correctamente.    

Practica la higiene personal. Demuestra puntualidad. Culminan las tareas emprendidas. Colabora con el orden y limpieza de los ambientes de trabajo.

VIII.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS

CAPACIDADES

 Explora los elementos constitutivos de las artes visuales.

 Adapta materiales no convencionales con EXPRESIÓN ARTÍSTICA

  

CRITERIOS

los que cuenta en su comunidad para sus creaciones plásticas. Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia. Expresa su sensibilidad mediante el empleo de los colores básicos. Aplica técnicas creativas en sus creaciones plásticas a través del esgrafiado y el jabón TOTAL CAPACIDADES

INDICADORES  Aplica los elementos de las artes visuales en sus composiciones plásticas.  Evalúa los materiales para elaboración de diferentes técnicas: collage.  Identifica los colores primarios, secundarios y terciarios en las diferentes actividades plásticas.  Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura.  Emplea la técnica del tallado de figuras tridimensionales en jabón.

INDICADORES

%

Ítems

Pts.

20%

2(2)

4

20%

2(2)

4

20%

2(2)

4

INSTRUMENTOS

20%

2(2)

4

Ficha de Observación.

20%

2(2)

4

Lista de cotejo

100%

10

20

%

Ítems

Pts.

INSTRUMENTOS

 Reconoce los elementos constitutivos de   APRECIACIÓN ARTÍSTICA

  

las artes visuales. Investiga diferentes materiales y técnicas que se aplica en soportes bidimensionales. Identifica los colores primarios, secundarios y terciarios. Valora las artes visuales como medio de expresión del ser humano. Emite opiniones respecto a las producciones artísticas propias y de sus compañeros. Aprecia sus producciones artísticas y el de sus compañeros

 Identifica los elementos constitutivos de las artes visuales.  Reconoce los materiales y técnicas en los soportes bidimensionales.  Identifica los colores, primarios, secundarios y terciarios.  Valora las artes visuales como medio de expresión del ser humano mediante el desarrollo de actividad grupal.  Emite opiniones valorando sus producciones artísticas y el de sus compañeros.

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4 Ficha de observación Prueba escrita

TOTAL

100%

5

20

 Respeta las opiniones de sus compañeros durante las actividades organizadas en aula.  Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse durante las ACTITUDES ANTE EL AREA

prácticas.

Lista de Cotejo

 Muestra interés por el dibujo y la pintura.  Presenta en forma oportuna las asignaciones encomendadas.  Muestra empeño en realizar sus tareas.

IX.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: 7.1. PARA EL ESTUDIANTE: “Didáctica de la educación artística”. PEZZO GONZALES, William “Educación Artística”. BARAHONA ESPINOZA, Andrés. “Educación por el arte” tomo II, III Víctor Salvo. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para estudiantes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha 7.2. PARA EL DOCENTE: Diseño Curricular Nacional De La Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. DINEIP – DINESST. Aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440 - 2008 - ED. Lima, 18 de diciembre de 2008. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para docentes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. Educación Por El Arte. Tomo II, III Víctor Salvo. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha

La conquista, 13 de marzo de 2019 -----------------------------------SUB DIRECTOR

--------------------------------------Prof. Coord. De Letras

---------------------------------------------Prof. de Educación Artística

UNIDAD DIDACTICA Nº 02 “Cantando

I.

y dramatizando perderé la timidez y podré expresarme mejor”

DATOS GENERALES: I.1. ÁREA : I.2. I.E. : 1.3. DIRECTOR : 1.4. COORD. DE LETRAS : 1. 5 .GRADO : 1º 1.6. SECCIÓN : “A - B - C” 1.9. Nº HORAS SEMANAL : 3 HORAS. 1.8. DOCENTE : 1.9. TURNO : II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Considerando que Educación por el Arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como la Música, el teatro, la danza y las artes visuales; teniendo en cuenta que lo niños y adolescentes del primer grado de educación secundara tienen la necesidad innata de comunicar de diferentes maneras sus emociones y sentimientos; mediante el desarrollo de la presente unidad denominada “Descubriendo las artes visuales” el educando tendrá la oportunidad de descubrir su capacidad crítica-reflexiva y creativa, la que a la vez contribuirá al desarrollo y fortalecimiento de su identidad socio-cultural dentro de la sociedad. III.- COMPETENCIAS DEL CICLO:

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante EXPRESIÓN

diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales,

ARTÍSTICA

explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

IV- CALENDARIZACION. BIMESTRES

INICIO

TERMINO

SEMANAS

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS

I

12/03/2018

16/05/18

10 semanas

03 horas

30 horas

II

21/05/2018

27/07/201 8

10 semanas

03 horas

30 horas

Vacaciones

27/07/2018

13/08/201 8

02 semanas

---------------

------------

III

13/08/2018

19/10/201 8

08 semanas

03 horas

24horas

IV

22/10/2018

21/12/201 8

09 semanas

03horas

27 horas

39 semanas

2 horas

74 horas

TOTAL

CLAUSURA 28 de diciembre del 2018

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES. 3.- ENFOQUE INTERCULTURAL..- En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y lingüística, se entiende por

interculturalidad al proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad y a las diferencias. Esta concepción de interculturalidad parte de entender que en cualquier sociedad del planeta las culturas están vivas, no son estáticas ni están aisladas, y en su interrelación van generando cambios que contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre que no se menoscabe su identidad ni exista pretensión de hegemonía o dominio por parte de ninguna. En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prácticas discriminatorias y excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma articulada con la inequidad de género. De este modo se busca posibilitar el encuentro y el diálogo, así como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Sus habitantes ejercen una ciudadanía comprometida con el logro de metas comunes, afrontando los retos y conflictos que plantea la pluralidad desde la negociación y la colaboración8.

VI.-VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES

VALORES 

Cumple



responsabilidades en la sociedad. Respeta las ideas de los demaá s pese a no



compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias



ideas. Es honesto

RESPONSABILIDAD

RESPETO HONESTIDAD  SOLIDARIDAD

ANTE EL ÁREA oportunamente



con

sus

con

bienes

de

sus



CONVIVENCIA Es responsable en sus tareas asignadas.

sus

companñ eros. Comparte sus conocimientos y materiales con los demás. Distribuye el trabajo de grupo equitativamente.

 

Practica la empatíáa Respeta el turno de sus



companñ eros. Es Honesto en sus accione que realiza.



Es solidario con sus companñ eros.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS.

EL TEATRO ,HISTORIA DEL TEATRO EL TEATRO COMO ACTUACION ,EL TEATRO DE TITERES. En esta sesión los estudiantes estudiaran el concepto y la historia del teatro en las diferentes expresiones del actor a través de un escenario.

SESIONES

 

SESION N°01

ACTIVIDADES / ESTRAGEGIAS

Recuperación de saberes previos. Dramatizaciones grupales Trabajo grupales.

RECURSOS A UTILIZAR Materiales diversos. Separatas. Vestimentas Arboles

TIEMPO

3 HORAS

Dictado

3 HORAS

 GENEROS TEATRALES En esta sesión los estudiantes conocerán los géneros teatrales y su importancia en el teatro.

SESION N°02

 CLASES DE TEATRO En esta sesión los estudiantes conocerán las clases de teatro.

SESION N°03

 RECOMENDACIONES PARA UNA ACTUACIÓN En esta sesión los estudiantes aprenderán a poner en practica las recomendaciones dadas por la docente para actuar en público.

SESION N°04

FORMAS DE TEATRO ,EL ROL DRAMÁTICO Y JUEGO DE ROLES. En esta sesión los estudiantes estudiaran las formas de teatro.

SESION N°05

Conversatorio

3 HORAS Separatas.

3 HORAS Separatas.

Practica de roles



3HORAS

Simulación  LAS TECNICAS DE ACTUACION En esta sesión los estudiantes aprenderán a poner en práctica las técnicas de actuación .  RECOMENDACIONES PARA LA ACTUACIÓN En esta sesión los estudiantes tomarán en cuenta las recomendaciones para tener una buena actuación en público.  REALIZAMOS IMPROVISACIONES TEATRALES En esta sesión los estudiantes aprenderán a improvisar en la actuación teatral.  LA DRAMATURGIA .EL TEATRO DRAMÁTICO Y EJERCICIOS DRAMÁTICOS. En esta sesión los estudiantes conocerán un poco de la dramaturgia y realizaran teatro dramático, poniendo en práctica los ejercicios dramáticos.  PREPARACION DEL ACTOR, Expresión corporal. En esta sesión los estudiantes conocerán la preparación física del actor, aprenderán a realizar ejercicios para una preparación corporal.  HABLAMOS SOBRE CÓMO CREAR LIBRETOS En esta sesión los estudiantes aprenderán a crear diferentes libretos para actuar.  CREAMOS NUESTROS GUIONES TEATRALES CON TEMAS RELACIONADOS A LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

SESION N°06

En esta sesión los estudiantes aprenderán a crear su guion teatral relacionado con el medio ambiente.

SESION N°12

Separatas.

3HORAS

Separatas.

Conversatorio

3HORAS

SESION N°07

SESION N°08

Actuación

3HORAS

SESION N°09

Actuación

3HORAS

SESION N°10

Ejercicios corporal

SESION N°11

Creamos libretos

de

Creamos guiones

expresión

Separatas.

3HORAS Diálogo

3HORAS 3HORAS

CARACTERIZAMOS PERSONAJES Y DISTRIBUIMOS ROLES En esta sesión los estudiantes aprenderán a caracterizarse según el personaje que le corresponde su obra teatral.  DRAMATIZANDO LAS OBRAS TEATRALES

SESION N°13

Dramatizaciones grupales Trabajo grupales.

SESION N°14

Dramatizaciones grupales Trabajo grupales.



Arboles

3HORAS 10

Vestimentas

SEMANAS

En esta sesión los estudiantes realizaran dramatizaciones de diferentes guiones teatrales en forma grupal. ACTITUDES ANTE EL ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

 Respeta las opiniones de sus compañeros durante las actividades organizadas 

en aula. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse durante las prácticas.

 Muestra interés en la dramatizaciones  Presenta en forma oportuna las asignaciones encomendadas.

 Emplea vocabulario adecuado.  Escucha la opinión de sus compañeros.  Usa el uniforme escolar correctamente.    

 Muestra empeño en realizar sus actuaciones.

Practica la higiene personal. Demuestra puntualidad. Culminan las tareas emprendidas. Colabora con el orden y limpieza de los ambientes de trabajo.

VIII.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

 Expresa diferentes situaciones en su entorno  EXPRESIÓN ARTÍSTICA

  

a través del teatro. Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su localidad. Representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética. Expresa su sensibilidad mediante las dramatizaciones. Representa diversas formas, géneros y estilos del teatro con espontaneidad, destreza y libertad.

 Representa

secuencias teatrales relacionadas a un género teatral..  Representa creativamente improvisaciones teatrales.  Representa obras teatrales siguiendo la estructura de un libreto teatral.  Demuestra creatividad al representar secuencias teatrales.  Crea sus guiones para la producción de una obra teatral considerando los elementos técnicos.  Representa una producción teatral en un género determinado.

TOTAL

CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

Ítems

Pts.

INSTRUMENTOS

20%

2(2)

4

20%

2(2)

4

20%

2(2)

4

20%

2(2)

4

Ficha de Observación.

20%

2(2)

4

Lista de cotejo

100%

10

20

%

Ítems

Pts.

INSTRUMENTOS

 Aprecia la estética teatral en cada uno de  APRECIACIÓN ARTÍSTICA

 

sus expresiones. Analiza el arte y la estética a través de la historia. Emite opiniones respecto a las producciones artísticas propias y de sus compañeros. Aprecia y valora sus producciones artísticas y de sus compañeros.

 Diferencia las características de las diferentes formas de representación teatral. .  Conoce las técnicas para el buen desempeño del actor.  Explica las diferencias entre estética y belleza artística.  Emite opiniones valorando sus producciones artísticas y el de sus compañeros.

TOTAL

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

100%

5

20

Ficha de observación Improvisaciones Actuaciones. Prueba escrita

IX.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: 7.3. PARA EL ESTUDIANTE: “Didáctica de la educación artística”. PEZZO GONZALES, William “Educación Artística”. BARAHONA ESPINOZA, Andrés. “Educación por el arte” tomo II, III Víctor Salvo. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para estudiantes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha 7.4. PARA EL DOCENTE: Diseño Curricular Nacional De La Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. DINEIP – DINESST. Aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440 - 2008 - ED. Lima, 18 de diciembre de 2008. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para docentes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. Educación Por El Arte. Tomo II, III Víctor Salvo. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha El arte “Defendiendo el medio ambiente”

La conquista, 13 de marzo de 2019

-----------------------------------SUB DIRECTOR

--------------------------------------Prof. Coord. De Letras

---------------------------------------------Prof. de Educación Artística

UNIDAD DIDACTICA Nº 03 “ COMBINANDO LA MUSICA CON MANUALIDADES” I.

DATOS GENERALES:

I.1. ÁREA I.2. I.E. 1.3. DIRECTOR 1.4. COORD. DE LETRAS 1. 5 .GRADO 1.6. SECCIÓN 1.10. Nº HORAS SEMANAL 1.8. DOCENTE 1.9. TURNO

: : : : : 1º : “A - B - C” : 3 HORAS. : :

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Considerando que Educación por el Arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones

artísticas como la Música, el teatro, la danza y las artes visuales; teniendo en cuenta que lo niños y adolescentes del primer grado de educación secundara tienen la necesidad innata de comunicar de diferentes maneras sus emociones y sentimientos; mediante el desarrollo de la presente unidad denominada “Descubriendo las artes visuales” el educando tendrá la oportunidad de descubrir su capacidad crítica-reflexiva y creativa, la que a la vez contribuirá al desarrollo y fortalecimiento de su identidad socio-cultural dentro de la sociedad. PRODUCTOS: Presentación

de un peluche y un jarrón para florero.

III.- COMPETENCIAS DEL CICLO:

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante EXPRESIÓN

diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales,

ARTÍSTICA

explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

IV- CALENDARIZACION. BIMESTRES

INICIO

TERMINO

SEMANAS

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS

I

12/03/2018

16/05/18

10 semanas

03 horas

30 horas

II

21/05/2018

27/07/201 8

10 semanas

03 horas

30 horas

Vacaciones

27/07/2018

13/08/201 8

02 semanas

---------------

------------

III

13/08/2018

19/10/201 8

08 semanas

03 horas

24horas

IV

22/10/2018

21/12/201 8

09 semanas

03horas

27 horas

39 semanas

2 horas

74 horas

TOTAL

CLAUSURA 28 de diciembre del 2018

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES. 6. ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.- El bien común está constituido por los bienes que los seres humanos comparten intrínsecamente

en común y que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justicia. A partir de este enfoque, la comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Este enfoque considera a la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales. Esto significa que la generación de conocimiento, el control, su adquisición, validación y utilización son comunes a todos los pueblos como asociación mundial.

VI.-VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES

VALORES Cumple



responsabilidades en la sociedad. Respeta las ideas de los demaá s pese a no



compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias



ideas. Es honesto

RESPONSABILIDAD

RESPETO HONESTIDAD  SOLIDARIDAD

ANTE EL ÁREA oportunamente





con

sus

con

bienes

de

sus



CONVIVENCIA Es responsable en sus tareas asignadas.

sus

companñ eros. Comparte sus conocimientos y materiales con los demás. Distribuye el trabajo de grupo equitativamente.

 

Practica la empatíáa Respeta el turno de sus



companñ eros. Es Honesto en sus accione que realiza.



Es solidario con sus companñ eros.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS.

SESIONES

 EL SONIDO: CLASES Y CUALIDADES.  PRACTICANDO ALGUNAS DANZAS DE NUESTRO PERU. SESION N°01

ACTIVIDADES / ESTRAGEGIAS

Recuperación de previos. Trabajo grupales.

saberes

RECURSOS A UTILIZAR Materiales diversos. Separatas

TIEMPO

3 HORAS

En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer el sonido y sus clases. Dictado

3 HORAS

SESION N°02

 LA MÚSICA: CONCEPTO Y ORIGEN E HISTORIAY CLASES.

En esta sesión los estudiantes conocerán la música su origen y clases.

Conversatorio  ELEMENTOS DE LA MUSICA En esta sesión los estudiantes conocerán los elementos de la música como la melodía y la armonía.  COMPOSITORES DE LA MUSICA PERUANA. En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer a los compositores de la música peruana. 

3 HORAS

SESION N°03 Separatas.

3 HORAS

SESION N°04

Separatas.

Practica de roles

REALIZAMOS PRÁCTICA VOCAL ENTONANDO DIVERSAS MELODÍAS Y SESION N°05 TEXTOS, (VILLANCICOS NAVIDEÑOS)

3HORAS

En esta sesión los estudiantes practicaran la entonación de diversas melodías. Ejecución  TRABAJOS DE MANUALIDADES En esta sesión los estudiantes aprenderán a poner en práctica la ejecución de las manualidades. ACTITUDES ANTE EL ÁREA en aula. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse durante las prácticas.

 Muestra interés en la dramatizaciones  Presenta en forma oportuna las asignaciones encomendadas.  Muestra empeño en realizar sus actuaciones.

3HORAS

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

 Respeta las opiniones de sus compañeros durante las actividades organizadas 

Separatas.

SESION N°06

 Emplea vocabulario adecuado.  Escucha la opinión de sus compañeros.  Usa el uniforme escolar correctamente.    

Practica la higiene personal. Demuestra puntualidad. Culminan las tareas emprendidas. Colabora con el orden y limpieza de los ambientes de trabajo.

VIII.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

Ítems

Pts.

INSTRUMENTOS

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

 Reconoce auditivamente las cualidades del sonido.  Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música  Interpreta diversas melodías locales y regionales haciendo uso de la voz.  Participa demostrando respeto a sí mismo y a los demás.

 Reconoce las cualidades del sonido  Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música.

 Interpreta melodías locales y regionales.  Participa voluntariamente con respeto y

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2(5)

4

20%

2(5)

4

20%

2(5)

4

tolerancia. 20%

4 2(5)

20%

TOTAL

CRITERIOS

20%

Ficha de Observación. Lista de cotejo

4

100%

20

20

Ítems

Pts.

CAPACIDADES

INDICADORES

%

  Identifica las cualidades del sonido y los elementos de la música.  Valora el arte musical en sus diferentes contextos.  Valora sus propias producciones artísticas y reconoce algunos compositores de la música peruana..  Emite opiniones respecto a las

 Diferencia las cualidades del sonido y los elementos de la música.  Conoce y valora la música en sus diferentes contextos.  Valora sus producciones y la de sus compañeros.  Emite opiniones valorando sus producciones artísticas y el de sus compañeros.

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

Ficha de observación Improvisaciones Actuaciones.

20%

1(4)

4

Prueba escrita

100%

5

20

producciones artísticas propias y de sus compañeros. TOTAL

INSTRUMENTOS

IX.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: 7.5. PARA EL ESTUDIANTE: “Didáctica de la educación artística”. PEZZO GONZALES, William “Educación Artística”. BARAHONA ESPINOZA, Andrés. “Educación por el arte” tomo II, III Víctor Salvo. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para estudiantes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha 7.6. PARA EL DOCENTE: Diseño Curricular Nacional De La Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. DINEIP – DINESST. Aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440 - 2008 - ED. Lima, 18 de diciembre de 2008. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para docentes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. Educación Por El Arte. Tomo II, III Víctor Salvo. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha El arte “Defendiendo el medio ambiente”

La conquista, 13 de marzo de 2019

-----------------------------------SUB DIRECTOR

--------------------------------------Prof. Coord. De Letras

---------------------------------------------Prof. de Educación Artística

UNIDAD DIDACTICA Nº 04 ”LA ESCULTURA Y EL MODELADO” I.

DATOS GENERALES: I.1. ÁREA I.2. I.E. 1.3. DIRECTOR 1.4. COORD. DE LETRAS 1. 5 .GRADO 1.6. SECCIÓN 1.11. Nº HORAS SEMANAL 1.8. DOCENTE 1.9. TURNO

: : : : : 1º : “A - B - C” : 3 HORAS. : :

II.- SITUACION SIGNIFICATIVA: Considerando que Educación por el Arte aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones

artísticas como la Música, el teatro, la danza y las artes visuales , tallados y manualidades teniendo en cuenta que los adolescentes del primer grado de educación secundara tienen la necesidad innata de comunicar de diferentes maneras sus emociones y sentimientos; mediante el desarrollo de la presente unidad denominada “trabajando la escultura y manualidades” el educando tendrá la oportunidad de descubrir su capacidad crítica-reflexiva y creativa, la que a la vez contribuirá al desarrollo y fortalecimiento de su identidad socio-cultural dentro de la sociedad. PRODUCTOS: dibujo y tallado en madera ,modelado en arcilla o jabón y manualidades en bordados y otros.

III.- COMPETENCIAS DEL CICLO:

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante EXPRESIÓN

diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales,

ARTÍSTICA

explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.

IV- CALENDARIZACION. BIMESTRES

INICIO

TERMINO

SEMANAS

HORAS SEMANALES

TOTAL HORAS

I

12/03/2018

16/05/18

10 semanas

03 horas

30 horas

II

21/05/2018

27/07/201 8

10 semanas

03 horas

30 horas

Vacaciones

27/07/2018

13/08/201 8

02 semanas

---------------

------------

III

13/08/2018

19/10/201 8

08 semanas

03 horas

24horas

IV

22/10/2018

21/12/201 8

09 semanas

03horas

27 horas

39 semanas

2 horas

74 horas

TOTAL

CLAUSURA 28 de diciembre del 2018

V.-ENFOQUES TRANSVERSALES. 7. ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. La excelencia significa utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las propias metas a nivel personal y social. La excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación, que garantiza el éxito personal y social, es decir, la aceptación del cambio orientado a la mejora de la persona: desde las habilidades sociales o de la comunicación eficaz hasta la interiorización de estrategias que han facilitado el éxito a otras personas 15. De esta manera, cada individuo construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad.

VI.-VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES

VALORES Cumple



responsabilidades en la sociedad. Respeta las ideas de los demaá s pese a no



compartirlas. Pide la palabra para expresar sus propias



ideas. Es honesto

RESPONSABILIDAD

RESPETO HONESTIDAD  SOLIDARIDAD

ANTE EL ÁREA oportunamente





con

sus

con

bienes

de

sus

sus

companñ eros. Comparte sus conocimientos y materiales con los demás. Distribuye el trabajo de grupo equitativamente.



CONVIVENCIA Es responsable en sus tareas asignadas.

 

Practica la empatíáa Respeta el turno de sus



companñ eros. Es Honesto en sus accione que realiza.



Es solidario con sus companñ eros.

VII.- ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS.



SESIONES

ACTIVIDADES / ESTRAGEGIAS Recuperación de previos. Trabajo grupales.

LA ESCULTURA.- En esta sesión los estudiantes conocerán que es la escultura y los elementos plásticos de la escultura.

RECURSOS A UTILIZAR

TIEMPO

saberes Separatas 3 HORAS

SESION N°01



TECNICAS DEL TALLADO. En esta sesión los estudiantes

3 HORAS

conocerán las técnicas de la escultura y en qué consisten.

SESION N°02

MATERIALES ESCULTORICOS Y LOS TIPOS DE ESCULTURA QUE EXISTE. En esta sesión los estudiantes conocerán los materiales que podemos utilizar en la escultura.

SESION N°03

Conversatorio 



EL MODELADO Y EL MISMO EN ARCILLA.-EN esta sesión los estudiantes aprenderán acerca del modelado en arcilla y los procedimientos pares realizar.

 

TRABAJOS DE MANUALIDADES En esta sesión los estudiantes aprenderán a poner en práctica la ejecución de las manualidades.



REALIZAMOS PRÁCTICA DE LAS DIVERSAS MELODÍAS DE (VILLANCICOS NAVIDEÑOS) En esta sesión los estudiantes practicaran los villancicos para las fiestas navideñas.

Separatas. 3 HORAS

Separatas. SESION N°04

Práctica

3 HORAS

SESION N°05

Modelos

3 HORAS

Práctica

Separatas. SESION N°06

Práctica de roles

3HORAS

Ejecución



REALIZAMOS NUESTRO ARBOL, GORROS Y CORONAS NAVIDEÑAS.

SESION N°07

Modelos

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

 Respeta las opiniones de sus compañeros durante las actividades organizadas en 

aula. Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse durante las prácticas.

 Muestra interés en su tallado  Presenta en forma oportuna los trabajos encomendados.  Muestra empeño en realizar sus actuaciones.

3HORAS

 Emplea vocabulario adecuado.  Escucha la opinión de sus compañeros.  Usa el uniforme escolar correctamente.    

Practica la higiene personal. Demuestra puntualidad. Culminan las tareas emprendidas. Colabora con el orden y limpieza de los ambientes de trabajo.

VIII.- EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES: CRITERIOS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

Ítems

Pts.

INSTRUMENTOS

 Reconoce los elementos plásticos de la EXPRESIÓN ARTÍSTICA



escultura . Expresa sus emociones y sentimientos mediante el tallado.

 Participa demostrando respeto a sí mismo y a los demás.

 Reconoce

los elementos plásticos de la escultura.  Expresa sus emociones y sentimientos mediante el tallado.  Interpreta tallados de su comunidad.  Participa voluntariamente con respeto y tolerancia.

20%

2(5)

4

20%

2(5)

4

20%

2(5)

4

Ficha de Observación.

4

Lista de cotejo

20% 2(5) 20%

TOTAL

CRITERIOS

20

20

Ítems

Pts.

CAPACIDADES

INDICADORES

%

 Identifica los elementos de la escultura.  Valora sus producciones y la de sus

20%

1(4)

4

 Identifica los elementos y materiales de la

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

20%

1(4)

4

100%

5

20

 APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4

100%

 

escultura. Valora el tallado y el modelado en su formación académica. Valora sus propias producciones artísticas a través del tallado y manualidades. Emite opiniones respecto a las producciones artísticas propias y de sus compañeros. TOTAL

compañeros.

 Emite opiniones valorando sus producciones artísticas y el de sus compañeros.

INSTRUMENTOS

Ficha de observación Improvisaciones Actuaciones. Prueba escrita

IX.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: 7.7. PARA EL ESTUDIANTE: “Didáctica de la educación artística”. PEZZO GONZALES, William “Educación Artística”. BARAHONA ESPINOZA, Andrés. “Educación por el arte” tomo II, III Víctor Salvo. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para estudiantes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha 7.8. PARA EL DOCENTE: Diseño Curricular Nacional De La Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. DINEIP – DINESST. Aprobado por Resolución Ministerial Nº 0440 - 2008 ED. Lima, 18 de diciembre de 2008. “Educación Por El Arte” – Serie 1 para docentes de secundaria – Fascículos Nº 1 al 6. Dirección Nacional de Educación Básica Regular. Primera edición, 2007. Lima. Educación Por El Arte. Tomo II, III Víctor Salvo. “Educación por el arte” 1º de educación Secundaria. Autor Prof. PAREDES SALAZA, Mirtha El arte “Defendiendo el medio ambiente”

La conquista, 13 de marzo de 2019

-----------------------------------SUB DIRECTOR

--------------------------------------Prof. Coord. De Letras

---------------------------------------------Prof. de Educación Artística