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• Angel Villalba Lapa

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SESION DE APRENDIZAJE I.

II. III.

DATOS INFORMATIVOS 1.1 DRE : Huancavelica 1.2 UGEL : Tayacaja 1.3 INSTITUCION EDUCATIVA: “Alfonso Ugarte y Bernal” 1.4 DURACIÓN: 04 horas 1.5 GRADO: 2° GRADO SECCION: UNICA TITULO DE LA SESION: “Las frutas que alimentan al Perú” APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

IV.

CAPACIDADES INDICADORES - Matematiza situaciones - Reconoce relaciones no explícitas en - Razón y argumenta problemas aditivos de comparación e generando ideas igualación con decimales, con matemáticas decimales, fracciones y porcentaje y los expresa en un modelo - Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver problemas SECUENCIA DIDACTICA

INICIO

SITUACION PROBLEMÁTICA: (motivación) En distintos establecimientos donde ofrecen jugos, es común encontrar dentro de la carta, una bebida refrescante y nutritiva llamada surtido. Para prepararla es necesario:  2 1/2 plátanos dulces en rodajas  1 papaya madura en trozos  3 rodajas de piña en cubos  1/5 kg de betarraga  5 o 6 fresas medianas  Miel al gusto PROPOSITO -Identifica, reconoce y representa números racionales en diversas situaciones de contexto SABERES PREVIOS ¿Cómo se lee 2 1/3? ¿Cómo se representa la parte pintada de la manzana?

¿Qué tipos de números identificas en la lista de ingredientes? ¿Organiza los números que observas según el conjunto numérico al que pertenezcan? ¿De qué modo se leen las expresiones? 2 ½ plátanos, 1/5kg de betarraga?

Trabajo en equipo: 1. Miguel, para su desayuno desea preparar un ensalada de frutas. El ingrediente principal de su ensalada es la manzana. Veamos que procedimiento sigue: - Corta la manzana por la mitad y una de las mitades la vuelve a cortar por la mitad - Divide en dos una de las porciones más pequeñas Toma como referencia una manzana y realiza el procedimiento hecho por Miguel, luego completa el cuadro de la página 19 del cuaderno de trabajo del MINEDU 2. Incorporo lenguaje matemático a mis acciones: - Completar la tabla 2 de la página 19 del texto del MINEDU - Ordenar de mayor a menor las siguientes fracciones de la página 19 del MINEDU DESARROLLO 3. Expreso mis ideas - Discute con tus compañeros(as) y escribe las operaciones matemáticas que hicieron para repartir en partes iguales los dos trozaos de manzanas - ¿Cómo hallarías una fracción que se encuentra entre dos fracciones? 4. Formulo expresiones simbólicas: los equipos de trabajo completan los ejercicios propuestos en la página 20 del cuaderno de trabajo de MINEDU RESUMEN TEMATICO El docente sistematiza los aprendizajes de los estudiantes como parte del conocimiento disciplinar del área de matemática, siendo: - Las fracciones - Representación de las fracciones en la recta numérica - Comparación y clases de fracciones METACOGNICION - ¿Qué dificultades tuviste al realizar las actividades? CIERRE - ¿Te facilitó utilizar papel milimetrado para representar las fracciones? - ¿En qué situaciones has utilizado gráficos para resolver problemas? V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN: 1. Divide una manzana en partes iguales pide a un amigo que realice lo mismo pero con diferentes cortes; brinda una parte a tus compañeros y cómete el resto. 2. Escribe en una hoja la parte que cada uno consumió lo que regalaste y su equivalente en porcentaje y en decimal 3. Elabora una situación problema para que puedas expresar como fracción decimal y porcentaje VI. EVALUACION Autoevaluación y coevaluación, se utilizara la rúbrica considerada en la página 21 del cuaderno de trabajo del MINEDU. VII. BIBLIOGRAFIA Minedu, (2016) Matemática 2, Cuaderno de Trabajo, Editorial “Grupo Editorial Norma” Perú.