• Author / Uploaded
• Adriana Xacalli

Citation preview

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O PERIODO: DEL 3 AL 15 DE _FEBRERO_DE 2020. TEMA COMUN: Biografía, Autobiografía y Descripción. ASIGNATURA(S): Español PROPÓSITO(S): que los alumnos identifiquen las características generales de un texto descriptivo por medio de autobiografías y relatos biográficos. Distingue las palabras que sirven como adjetivos calificativos y los utiliza en sus descripciones. Reconoce autores de la literatura infantil y juvenil. PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE; EJE; TEMA DEL BLOQUE: Escribir un relato autobiográfico para compartir y Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil. APRENDIZAJES ESPERADOS __3__o • Identifica las características generales de las autobiografías. • Emplea el orden cronológico al narrar. • Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto. • Corrige sus textos para hacer claro su contenido. RECURSOSY/O MATERIALES ACTIVIDAD INICIAL PARA TODO EL GRUPO: • Leer una descripción, una biografía y una autobiografía. • Preguntar ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿En dónde se utilizan? ¿Has realizado una? ¿Cómo se utilizan?

__4__o • Identifica datos específicos a partir de la lectura. • Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes. • Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.

• Escribir en el pizarrón una lluvia de ideas en que se parecen estos 3 textos y en que son diferentes. ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PARA CADA CICLO Y/O GRADO: • Explicar lo que es la biografía, la autobiografía y la descripción • Elaborar un apunte donde se hable de las características de la biografía, autobiografía y descripción. • Intercambiar su apunte con un compañero y complementar la información que escribió el compañero, regresar el trabajo a sus dueños y corregir el texto que ellos escribieron con las anotaciones de su compañero. ___3__o

• Explicar que son los adjetivos calificativos, para que sirven, donde se usan como se usan y la finalidad de estos. • Realizar 10 oraciones usando adjetivos calificativos • Seleccionar un texto de algún libro de la biblioteca y escribir los adjetivos calificativos que hayan encontrado • Leer de la página 89 - 90 del tema lo que conozco • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. • seleccionar a 5 alumnos al azar pedir que expliquen lo que es una descripción hacer énfasis en donde se utiliza, para que, como, y si los verbos deben de estar en alguna

___4___o

• Explicar que son los adjetivos calificativos, para que sirven, donde se usan como se usan y la finalidad de estos. • Realizar 15 oraciones usando adjetivos calificativos • Seleccionar un texto de algún libro de la biblioteca y escribir los adjetivos calificativos que hayan encontrado • Leer de la página 134 – 139 del tema Leamos cuentos infantiles. • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. • Leer un cuento de la biblioteca y contestar las preguntas de la página 136. • seleccionar a 5 alumnos al azar pedir que expliquen lo que es una descripción

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O conjugación especifica hacer énfasis en donde se utiliza, para que, como, y si los verbos deben de estar en alguna • realizar una pequeña descripción de 10 renglones conjugación especifica • seleccionar a algunos alumnos para que lean su descripción y los alumnos deberán de • realizar una pequeña descripción de 10 renglones hacerle anotaciones a sus compañeros • seleccionar a algunos alumnos para que lean su descripción y los alumnos deberán de • complementar sus textos según lo comentado en clase hacerle anotaciones a sus compañeros • Leer de la página 91 del tema lo que conozco • complementar sus textos según lo comentado en clase • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. • Leer de la página 140 del tema analicemos cuentos. Tarea: Pedir a los alumnos Describir un animal sin mencionarlo y los demás compañeros • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. deberán d adivinas según su descripción leer un cuento de la biblioteca y contestar el cuadro de la página 140. • • Entregar varias imágenes de algún animal y describirlo • Entregar varias imágenes de algún animal y describirlo • En ese mismo texto encerrar los verbos de rojo y los adjetivos calificativos de verde • En ese mismo texto encerrar los verbos de rojo y los adjetivos calificativos de verde • Escribir los verbos en forma de lista y escribirlos en pasado • Escribir los verbos en forma de lista y escribirlos en pasado • Reescribir su descripción agregando más cosas y cambiando los verbos en pasado • Reescribir su descripción agregando más cosas y cambiando los verbos en pasado • Leer de la página 141 del tema el autor de mi cuento favorito. • Leer de la página 92 - 93 del tema planifica tu biografía Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. • El maestro deberá de presentar una biografía de alguien famoso • El maestro deberá de presentar una biografía de alguien famoso • Explicar las partes de una biografía y hacer hincapié de las partes importantes de la • Explicar las partes de una biografía y hacer hincapié de las partes importantes de la biografía biografía • Volver a leer la biografía y escribir un pequeño resumen de lo que escucharon • Volver a leer la biografía y escribir un pequeño resumen de lo que escucharon • Subrayar de colores diferentes las partes de la biografía y especificar cuáles son • Subrayar de colores diferentes las partes de la biografía y especificar cuáles son • Realizar una biografía de uno de sus padres • Realizar una biografía de uno de sus padres • Leer de la página 141 - 142 del tema el texto biográfico. • Leer de la página 94 del tema ¡A escribir la autobiografía!. • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad • Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. • investigar la biografía de un personaje literario. • Elegir el personaje de su cuento favorito y escribir su autobiografía (como si ellos • Elegir el personaje de su cuento favorito y escribir su autobiografía (como si ellos fueran fueran el personaje) el personaje) • El maestro explicara las partes de la autobiografía • El maestro explicara las partes de la autobiografía • Seleccionar a algunos alumnos a que lean su texto y hacerles anotaciones según lo que • Seleccionar a algunos alumnos a que lean su texto y hacerles anotaciones según lo que les les haya faltado y/o sobrado haya faltado y/o sobrado • Corregir sus textos según lo comentado en clase • Corregir sus textos según lo comentado en clase • Realizar otro texto donde escojan ahora un animal e inventen su historia • Realizar otro texto donde escojan ahora un animal e inventen su historia • continuar con el trabajo de la sesión pasada • Leer de la página 142 del tema el texto biográfico. (pág. 94)) Realizar un resumen sencillo del tema y realizar la actividad. ACTIVIDAD DE CIERRE: PUESTA EN COMÚN: • Juntarlos en equipos de 4 personas y de acuerdo a lo aprendido en las clases pasadas, deberán realizar una descripción, biografía o autobiografía, según sea el caso (procurar que todos los equipos estén conformados por integrante mínimo de cada grado, y que los textos sean iguales, ejemplo que sean 3 descripciones 3 biografías y 3 autobiografías) • Revisar los borradores para corregir faltas de ortografía, y agregar más contenido de ser posible Tarea: Terminar la redacción de la descripción, biografía y autobiografía en caso de no terminar en clase (según con las anotaciones de la clase). EVALUACIÓN:  Armar una antología con los trabajos realizados.  Dar lectura de manera grupal sin decir los nombres o situaciones descritas y entre todos intentar adivinar de quien habla.  Rúbrica. Observaciones:

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O PERIODO: DEL 3 AL 15 DE _FEBRERO_DE 2020. TEMA COMUN: área y perímetro ASIGNATURA(S): matemáticas PROPÓSITO(S): que los alumnos reconozcan el procedimiento, calculen perímetro y área de diversas figuras. EJES: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico; Forma, Espacio y Medida. APRENDIZAJES ESPERADOS __3__o 

Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

__4__o 

Resuelve problemas que implican calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.

RECURSOSY/O Libro de texto, hojas de color, lamina cuadriculada, colores, copias con actividades. MATERIALES ACTIVIDAD INICIAL PARA TODO EL GRUPO: 1.- Plantearles la siguiente Juanita tiene que cubrir toda el área de un piso donde en cada lado mide 7 cm de lado y es en forma de rectángulo ¿Cuánto mide de perímetro y Cuánto mide de área? 2.- Recordar las figuras geométricas y hacer una lista.  Iniciará con que cada alumno de forma individual tendrá un tangram. Formarán una figura que ellos quieran representar con las figuras geométricas del tangram.  Cuando tengan esa identificación de las figuras en equipos de 4 personas.  Tendrán una serie de papelitos con nombres de figuras o cosas que tendrán que armar.  Cada papel tendrá escrito: pez, camello, cohete, barco, gato, flor, tortuga y carro.  En el primer papelito se leerá en voz alta, de forma individual formarán el animal o cosas que allá resultado.  Gana quien logre formar primero la figura planteada. El alumno que gane es la que tendrá que sacar el próximo papel para saber que figura armarán.  Las reglas son que con todas las figuras del tangram puedan realizar esos animales o cosas. Estrategia: es que entre más rápido sea el tiempo ellos, puedan tener una concentración y reconocimiento de las figuras y como es que pueden hacer uso de ellas para formar nuevas figuras. Se explicará en que consiste el área y perímetro de una figura utilizando material en el pizarrón y el tangram. 3.- ¿Qué entiende por área? ¿Qué entienden por perímetro? 4.- Indicarles que lo escriban en su libreta. ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PARA CADA CICLO Y/O GRADO: (ficha 14 de actividades didácticas tercer grado). Anexo 1. (Ficha 43 de actividades didácticas tercer grado). Anexo 2. ___3__o

Resolver en parejas la actividad “el periódico mural” que la maestra les entregara en una copia. 2. Resolver actividades de la copia para descubrir el perímetro y área de algunas figuras. Tarea: resolver las actividades de tip’s en fichas. 1.

___4___o

1. 2. 3.

Resolver en parejas las actividades del libro de texto desafíos matemáticos la pagina 146 – 148. Resolver en equipos de tres actividades del libro de texto de la página 149- 160. Resolución de actividades del libro de texto 160 – 166 con ayuda de su maestro, reunir al grupo en una sola mesa de trabajo

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O 4.

Tarea: resolver actividades de tip’s en fichas..

ACTIVIDAD DE CIERRE: PUESTA EN COMÚN: se utilizara el geoplano para la construcción de figuras con igual perímetro y diferente área y viceversa. (Ficha 10 de actividades didácticas cuarto grado). Anexo 3. (Ficha 16 de actividades didácticas cuarto grado). Anexo 4.

EVALUACIÓN:  Escala estimativa. Observaciones:

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O PERIODO: DEL 3 AL 15 DE _FEBRERO_DE 2020. TEMA COMUN: El agua y sus propiedades ASIGNATURA(S): Ciencias Naturales PROPÓSITO(S): que los alumnos identifiquen al agua como disolvente de varios materiales, describa el ciclo del agua y lo relacione con su distribución en el planeta. Tema del bloque: ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos, líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico. ¿Cómo son los materiales y sus cambios? La forma y la fluidez de los materiales y sus cambios de estado por efecto del calor. APRENDIZAJES ESPERADOS __3__o 

Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.

__4__o 

Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.

RECURSOSY/O Libro de texto, cuaderno, diversos materiales, vasos, agua, copias con actividades, maqueta, colores. MATERIALES ACTIVIDAD INICIAL PARA TODO EL GRUPO: Preguntar a los alumnos, ¿Cuáles son los 3 estados del agua? (Habiendo respondido sólido, líquido y gaseoso) Preguntar cuáles son las características de cada uno de esos estados. *Mencionar 1 ejemplo de cada uno pero que sea agua (vapor, neblina, agua, río, mar, hielo, nieve, granizo, etc.). *En parejas se juntan para contestar las siguientes incógnitas: ¿Qué procedimiento se tiene que hacer para poder obtener vapor de agua, de un vaso de agua? ¿Qué procedimiento se tiene que hacer para poder obtener agua (en forma líquida) de un hielo? ¿Qué procedimiento se tiene que hacer para obtener hielo, de un vaso de agua? Analizar que factor es el que interviene en todos los casos que permite que el agua se transforme. ACTIVIDADES DIFERENCIADAS PARA CADA CICLO Y/O GRADO: • Por equipos de 4 personas (preferentemente mixto en cuestión de grados) realizar el dibujo del ciclo del agua. • Mostrar una imagen del ciclo del agua y pedir a los alumnos que complementen sus dibujos. • Pedir a un equipo pasar al pizarrón a explicar y/o exponer su dibujo. • Poner énfasis en la explicación de los diferentes estados del agua. • Complementar nuevamente sus dibujos y escribir el proceso del agua. Proyección del video “el ciclo del agua” videos educativos para niños. https://youtu.be/QDCohXW6blg ___3__o

1. 2. 3. 4.

Resolver la actividad de la copia que el maestro les proporcionara. Realizar un experimento de solubilidad. Colocar los vasos con agua hasta la cuarta parte de acuerdo a los materiales llevados para el experimento Antes de agregar cada uno de los materiales escribir si se disolverán o no, y argumentar por qué

___4___o

1. 2. 3. 4.

Realizar lectura de las páginas 80 y 81 para conocer los cambios en los estados físicos de la materia. Realizar ¿los cuerpos cambian? Con el grupo y contestar lo que se pide. Leer las páginas 82 y 83 y realizar un mapa conceptual en el cuaderno en parejas. Realizar la actividad de la copia que el maestro les proporcionara.

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O 5. 6. 7. 8.

Agregar una cucharada de cada uno a los vasos agua y escribir si se disolvió y argumentar por creen que se disolvieron y por qué no. Volver a repetir la actividad con los vasos llenos a la mitad de agua Nuevamente volver a repetir la actividad con los vasos llenos. Llenar la siguiente tabla con los resultados: (+ si se disolvió, +/- si se disolvió poco, - si no se disolvió) ¼ de Vaso de Agua½ de Vaso de AguaVaso Lleno de Agua ¼ de Vaso de Agua

½ de Vaso de Agua

Tarea: hacer una maqueta del ciclo del agua para compartir con sus compañeros.

Vaso Lleno de Agua

Aceite Alcohol Azúcar Sal Tierra Arena Piedras pequeñas Harina Granos Y otros

    

Argumentar sus conclusiones: De qué depende para que se disuelva en el agua En que perjudica que sea poca o mucha agua En que perjudica que sea pequeño o grande el objeto En que perjudica que sea líquido o sólido

Tarea: Escribir r 5 objetos que podemos observar según el estado del agua Sólido Líquido Gaseoso • • • • • • • • • ACTIVIDAD DE CIERRE: PUESTA EN COMÚN: Reunir a los grupos y comentar sobre sus conclusiones acerca de lo antes visto, realizar la presentación de las maquetas. EVALUACIÓN:  Escala estimativa. Observaciones:

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGIÓN DE NEZAHUALCÓYOTL ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS CCT. 15DPR1242C TURNO: VESPERTINO 3OY 4O

Vo. Bo.

__________________________________ Nombre del Profr (a). del grupo

_______________________________ Director (a) del Plantel