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Secuencia de Lengua y Literatura - Abril - 2018 FUNDAMENTACION La secuencia está organizada con diferentes contenidos donde se podrán poner en práctica los saberes adquiridos por los niños en los años anteriores. Trabajando la lengua oral y escrita como un instrumento para ampliar los conocimientos del alumno, para expresar y compartir las ideas, y puntos de vista propios. Teniendo en cuenta que uno de los primeros aprendizajes en el sujeto es hablar y comunicarse con los demás, se hace necesario conocer el uso de la comunicación y sus elementos. Enriqueciendo y estimulando la lectura de numerosos y diversos textos de distintas publicaciones como libros, diccionarios, diarios, revistas, etc. PROPOSITOS  Generar y comprender Una buena comunicación.  Propiciar situaciones de aprendizaje que favorezcan la comprensión de los textos seleccionados.  Promover el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora.  Estimular la búsqueda de información actualizada. OBJETIVOS  Analizar situaciones comunicativas formales e informales.  Participar activamente en conversaciones previstas e informales con más de un interlocutor.  Adaptar los mensajes a diferentes destinatarios y en diversas situaciones comunicativas.  Conocer diferentes tipos de oraciones según la actitud del hablante.  Reconocer e identificar partes de una noticia. CONTENIDOS  La comunicación y sus elementos.  Texto, párrafo y oración.  Oraciones según la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas, imperativas, desiderativas y exclamativas.  Texto informativo: la noticia

Clase 1 Primer momento La docente inicia la clase entregando una copia del texto: el código secreto Se realizara una lectura modelo, grupal e individual. Los alumnos subrayaran las palabras de significado desconocido, buscando las mismas en el diccionario para una buena interpretación del texto.

Segundo momento La clase responderá de manera oral las siguientes preguntas: A. ¿Por qué Godofredo invento un código secreto? B. ¿En el código de Godofredo, cada letra está representada por un sonido o por un gesto? C. ¿Por qué fracasa el código de Godofredo?

Tercer momento En sus cuadernos, los alumnos trabajarán con el compañero de banco.

Clase 2 Primer momento Se inicia la clase con la presentación de la siguiente imagen:

Segundo momento Luego se explicara lo siguiente: Una de las primeras cosas que aprendiste es a hablar y por eso te podes comunicar con los demás. Para poder comunicarte mejor debes ir aprendiendo, de a poco, el uso de la lengua.

En toda situación comunicativa están presentes:

El emisor

Es el que envía un mensaje.

El receptor

Es el que recibe el mensaje.

El mensaje

Es lo que se dice.

Tanto el emisor como el receptor intercambian mensajes, pero para comunicarse deben conocer el código. Nuestro código es el castellano o español y está formado por signos llamados: “letras”. Las letras componen el abecedario y unidas forman palabras. Esta forma de comunicarse con palabras se llama verbal. Pero existe otra manera de hacerlo con gestos, señales, miradas y posturas. A esta forma de comunicación se la llama no verbal.

Tercer momento Los alumnos trabajaran en sus cuadernos con la actividad siguiente:

Clase 3 Primer momento Se iniciara la clase con las siguientes interrogantes: A. ¿Por qué la comunicación es importante para las personas? B. ¿Cómo podemos lograr una buena comunicación con nuestros compañeros en la escuela? C. ¿Y con los docentes y las autoridades? Segundo momento Se trabajará en grupos entregándole copia a cada uno, para que realicen una lectura comprensiva de los diferentes textos.

Tercer momento En sus cuadernos completaran la siguiente actividad:

Clase 4 Primer momento Se entregará el texto que a continuación se presenta, realizando los diferentes tipos de lectura: modelo, grupal, interrumpida, individual, etc.

Segundo momento En este momento se trabajará con los conocimientos previos de los alumnos, sobre los diferentes signos de puntuación, entonación, sangría, etc. Posteriormente la maestra explicará este concepto:

Tercer momento Los alumnos transcriben en sus cuadernos el concepto explicado por la seño.

Clase 5 Primer momento Se retomará el texto leído en la clase anterior. Luego la docente presenta la imagen siguiente:

Segundo momento La docente entrega un cuadro con diferentes conceptos, los cuales explica y analiza conjuntamente con el grupo total de la clase.

Tercer momento Los alumnos con la guía de la docente trabajarán en esta actividad: Busca en la noticia finalizo el concurso de cuentos, un ejemplo de cada una de las clases de oraciones según la actitud del hablante, luego anótalas en tu carpeta. Clase 6 Primer momento Se inicia la clase con la observación de un video sobre el tema tratado la clase anterior. https://www.youtube.com/watch?v=J5mzlnuKD7g Segundo momento Lectura del texto siguiente:

Luego completan la actividad siguiente:

Tercer momento Inventa un dialogo aplicando lo aprendido.

Clase 7 Trabajo practico de clases de oraciones.

Clase 8 Primer momento Observación de un documental de gigantes de piedra de la isla de pascua. https://www.youtube.com/watch?v=fT1jF8XNitc Segundo momento Se entregará un texto el cual será leído e interpretado por los alumnos con la guía permanente de la docente.

Tercer momento Guiados por la docente copiaran y responderán el siguiente cuestionario