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• Melina Forcato

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SECUENCIA DIDACTICA: TEXTO EXPOSITIVO ESPACIO CURRICULAR: LENGUA Y LITERATURA TITULO: Nos informamos y exponemos sobre diversas formas de violencia. Grado: 6° OBJETIVOS

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CONTENIDOS Y APRENDIZAJES

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CAPACIDADES A DESARROLLAR

ACTIVDAD DE INICIO

Participar de manera activa y autónoma en situaciones de lectura y escritura de textos expositivos atendiendo al propósito comunicativo, el proceso de producción y las características del texto. Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, conocimientos y problemáticas del contexto escolar. Desarrollar autonomía para la búsqueda y el manejo de información en medios impresos para la resolución de problemas o la satisfacción de necesidades de conocimiento. Producir textos expositivos coherentes incorporando el uso reflexivo de los tiempos verbales y normas ortográficas. Producción autónoma de exposiciones orales grupales sobre temas de interés y del ámbito de estudio, a partir de la consulta de textos provenientes de distintas fuentes y atendiendo a: Organización de la información Estructura básica de la presentación del tema, desarrollo, cierre Empleo de imágenes, cuadros, esquemas como apoyos de la exposición Incorporación de vocabulario específico. Empleo de diferentes estrategias para reformular el contenido de un texto y reducir y reorganizar información: resumen, esquema de contenido, en textos expositivos y exposiciones que incluyan presentación del tema, desarrollo y cierre y recursos no verbales.

Oralidad, lectura y escritura. Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar. Comunicar el propósito de la secuencia a los estudiantes: Indagar acerca de las diversas manifestaciones que adquiere la violencia en el ámbito social, producir textos expositivos breves sobre los distintos tipos de violencia para realizar exposiciones orales que se socializarán a través de la radio escolar o visitando las aulas de la escuela. Momento 1: ¿Qué situaciones de violencia podemos observar en el ámbito escolar? Se comenta a los estudiantes la siguiente situación “En la sociedad se observan a diario expresiones de violencia ¿Qué situaciones de violencia pueden observar en la escuela?”

Luego la docente indaga para conocer los conocimientos previos de los estudiantes y anota las respuestas en la pizarra: ¿Qué entienden ustedes por violencia? ¿Qué tipos de violencia existen? ¿Alguna vez presenciaron una situación de violencia? ¿Cuál? ¿Por qué la consideran violenta? Cómo actuaron? ¿Qué dicen los AEC, sobre esta problemática? Luego propone a os estudiantes observar y registrar en la carpeta situaciones de violencia que se dan en la escuela. Socializamos las situaciones registradas.

Momento 2: Conocemos diferentes expresiones de violencia en la ACTIVIDADES DE DESARROLLO sociedad. Leemos noticias locales con el propósito de informarnos sobre las diferentes expresiones de violencia que suceden a diario en nuestra sociedad La docente comenta a los estudiantes que la violencia es una problemática social no solo escolar y muchas veces esta problemática social se ve reflejada en la escuela. 6TO A Y B. Se solicita a los estudiantes previamente traer noticias de diarios y/o 03/09 revistas sobre casos de violencia actuales de nuestra localidad. Se realiza la lectura de las mismas y un breve comentario. Se recuperan conocimientos previos solicitando a los estudiantes marcar las partes de la noticia y marcar con color las respuestas a las posibles preguntas de la noticia. ¿Qué tipo de violencia se ejerce en cada situación? Luego la docente propone identificar con color los verbos e indicar en qué tiempo y persona se encuentran. Marcar los conceptos desconocidos e incorporarlos al glosario. Se realiza un diálogo colectivo en el cual se identifican los distintos tipos de violencia que aparecen en las noticias, como se actúa en cada situación, etc. Momento 3: Producimos textos expositivos sobre las diversas formas de violencia. La docente propone elaborar de forma colectiva un texto expositivo sobre la violencia en donde se encuentre una definición del tema, nombrar los distintos tipos de violencia, causas, consecuencias, ejemplos de cada una, posibles soluciones, etc. (teniendo en cuenta la estructura, las características, la coherencia y el vocabulario específico del texto

expositivo) acerca del tema investigado. Se realiza la socialización del texto producido en la Radio Escolar

Momento 4: Investigación y producción de cuadros sinópticos sobre distintos tipos de violencia. Por grupos de 4 estudiantes la docente propone investigar en diferentes textos de la biblioteca escolar y cuadernillos de ESI y en la sala de computación acerca de la Violencia y sus distintas expresiones (bullying, grooming, cyberbullying, discriminación, violencia física etc) se selecciona información relevante de cada tipo de expresión de violencia para trabajar en el aula. A continuación la docente propone observar los siguientes videos sobre distintos tipos de violencia, grooming, violencia escolar, cyberbullying y bullying. Para esto la docente distribuye una neetbook por cada grupo para observar detenidamente el video correspondiente al tipo de violencia seleccionado por ese grupo. https://www.youtube.com/watch?v=mcWXvFC45hc https://www.youtube.com/watch?v=oHejiVLTP2U https://www.youtube.com/watch?v=gBZTStdpwYg https://www.youtube.com/watch?v=OdixH25nCHk https://www.youtube.com/watch?v=Ds3GP7ypzes https://www.youtube.com/watch?v=zdJIsMbwU08 A partir de la información obtenida anteriormente por cada grupo, se propone que seleccionen un tipo de violencia y realicen en un afiche un cuadro sinóptico o un esquema que presente la información más relevante del tipo de violencia seleccionada a través de conceptos claves, para que cada grupo utilice como un apoyo para luego exponerlos de forma oral. En la carpeta se registra el siguiente texto:

Preparar una exposición oral Armar una exposición oral sobre un tema determinado consiste en preparar un relato para compartir con un auditorio, un grupo de personas que va a escuchar tus explicaciones. A la hora de preparar una exposición oral es necesario buscar y leer mucha información sobre el tema elegido, hacer resúmenes, seleccionar las ideas más importantes que vas a desarrollar y organizarlas. Es necesario planificar cómo va a ser la clase, en qué orden desarrollarás las ideas, si vas a usar fichas, láminas, gráficos de apoyo, entre otros recursos. Consejos para preparar una exposición oral. -

Una vez que sepas el tema que vas a exponer, busca la información que sea suficiente para poder empezar a trabajar. En los textos que utilices como base, identifica las ideas principales según el tema y subtemas que debes exponer. Escribí un resumen que contenga la información principal. Arma fichas, afiches o presentaciones digitales que te sirvan de guía y ayuda memoria. La exposición oral puede basarse en tres partes: la introducción, que es la presentación del tema del que vas hablar; el desarrollo, que es donde explicas las ideas principales, y por último, la conclusión. En esta última instancia podes elaborar una opinión personal respecto del tema que presentarse y abrir el debate en la clase.

Para finalizar se realiza la exposición oral sobre cada tipo de violencia seleccionada por cada grupo utilizando como apoyo los esquemas y cuadros sinópticos elaborados por cada grupo. Estos afiches se expondrán luego en la galería de la escuela.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Agrupamientos

Momento 5: Elaboramos un cuadro comparativo sobre las diversas formas de violencia. Con la información anterior trabajada elaborar un cuadro comparativo donde se reflejen los distintos tipos de violencia (bullying, cyberbullying, grooming, violencia verbal, física, etc.) que puede exponerse en la escuela. Actividad colectiva. Trabajo colectivo, en grupos de 4 o 5 estudiantes, individual.

Evaluación

Instrumentos de Evaluación: Observación directa, Producciones escritas

de textos expositivos, Exposición oral de cuadros comparativos y esquemas. CRITERIOS Participación en exposiciones orales sobre temas de estudio y de interés, en el marco de actividades propuestas

BIBLIOGRAFÍA

INDICADORES - Realiza aportes significativos a los temas trabajados en instancias comunicativas orales. - Se expresa oralmente con claridad y coherencia - Identifica oralmente los elementos de un texto expositivo Producción de textos - Escribe un texto expositivo en expositivos grupo y/o individualmente atendiendo al propósito comunicativo. - Utiliza un lenguaje escrito adecuado a la realización de cuadros comparativos y esquemas Lectura comprensiva y - Reformula el contenido de un expresiva de textos texto de manera coherente y expositivos legible - Caracteriza un texto expositivo - Realiza lectura comprensiva y expresiva de textos variados. - Biáreas 5, Ciencias Naturales Ciencias Sociales, Ed Estrada,2011 - Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=mcWXvFC45hc https://www.youtube.com/watch?v=oHejiVLTP2U https://www.youtube.com/watch?v=gBZTStdpwYg https://www.youtube.com/watch?v=OdixH25nCHk https://www.youtube.com/watch?v=Ds3GP7ypzes https://www.youtube.com/watch?v=zdJIsMbwU08