• Author / Uploaded
• Bernabe Galvez

Citation preview

SECUENCIA DIDACTICA TÍTULO:

DOCENTE: TIMOTEO GALINDO OSORIO

NIVEL: PRIMARIA

ESCUELA: IGNACIO M. ALTAMIRANO

GRADO: 6º GRADO

FECHA DE DESARROLLO: 10-15 DE SEPTIEMBRE DE 2017

ASIGNATURA: ESPAÑOL

TIEMPO ESTABLECIDO: 4 DÍAS

BLOQUE: I

VINCULACIÓN: HISTORIA

APRENDIZAJES A LOGRAR: 

Identificar o inferir las características del personaje a través de la lectura de biografía y autobiografía



Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía



Usa oraciones compuestas al escribir PROBLEMA DEL CONTEXTO

NECESIDAD: Los alumnos no distinguen o no diferencian el tipo de narrativa cuando es biografía y una autobiografía. PROPÓSITO: Que los alumnos empleen lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender MOMENTO DE LA SECUENCIA INICIO APERTURA O DINAMIZACION

EJES METODOLÓGICOS 1. Acuerdo del problema, los productos, la colaboración y las normas (visión compartida)

2. Análisis de saberes previos

ACTIVIDADES

SABERES

 El grupo se siente animado por la propuesta del maestro de decorar el aula con motivo al festejo de la independencia según lo que ellos oyen, ven o sienten.  Los alumnos mencionan los personajes que participaron en esta guerra de independencia, según la importancia que ellos le dan.  Para profundizar más en conocer los personajes se hace necesario de elaborar una biografía y autobiografía

Comprensión e interpretación

- El maestro le pregunta al grupo si conocen o saben que es una biografía y una autobiografía - Si pueden diferenciar tipo de texto de una biografía y una autobiografía

TIEMPO APROXIMADO

30 in

30 min

DESARROLLO

3. Gestión del conocimiento

-

APLICACION -

-

4. Metodología y contextualización del problema

-

-

5. Abordaje del problema Aplicación en torno al problema

-

  

CIERRE SOCIALIZACIÓN Y TRANSFERENCI A

6. Socialización de la experiencia y los productos

-

-

Se trabajará en las características de los 2 tipos de textos mediante una lectura en el libro del alumno P. 20 y 21. Discusión grupal sobre la posición del narrador en ambos tipos de texto En grupos de 8 elementos forman 2 equipos, para trabajar en el libro de texto, comparando los 2 tipos de textos, el equipo 1 llenará el cuadro de texto Arreola Juan José, el equipo 2 llenará el cuadro memoria y olvido Lista de preguntas que guíen la recuperación de datos para la elaboración de la biografía de un héroe que participa en la guerra de independencia. Esquema de planificación de la autobiografía y la biografía de un héroe. Elaborar borradores de autobiografía y biografía que cumplan las siguientes características Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción Palabras, frases, adjetivos y adverbios para describir personas y situaciones. Lectura en voz alta de las biografías y autobiografía del mismo alumno que permitan a partir de la voz narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponde Presentación de la biografía y autobiografía de cada uno de los alumnos en una exhibición en un periódico mural.

Propiedades y tipos de textos

60 minutos

Aspectos sintácticos y semánticos

60 minutos

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

60 minutos

30 minutos

Ometepec Gro., a 9 de septiembre de 2017.

ELABORÓ MAESTRO DE GRUPO

Vo. Bo. EL DIRECTOR

________________________________ PROFR. TIMOTEO GALINDO OSORIO

________________________________ PROFR. TIMOTEO GALINDO OSORIO