• Author / Uploaded
• lazirena

Citation preview

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 20 – 24 agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: Inicio de ciclo escolar SUBTEMA: EXAMEN DIAGNOSTICO APRENDIZAJES ESPERADOS: Valoración del grupo TEMAS TRANSVERZALES: Valores MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Se dará inicio a la clase con la presentación de la maestra, la bienvenida a la escuela y una Solidaridad actividad de integración, presentará la forma de trabajo de la clase, así como los factores que Plumón serán tomados en cuenta para la evaluación de los alumnos: Examen escrito, Participación, MATERIAS QUE SE Tareas y Actividades permanentes, proyectos de fin de bimestre. Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libro de texto MATEMATICAS - Se entregará a cada estudiante una copia con la evaluación diagnóstica, Se pedirá a los HISTORIA alumnos resolver con calma y de manera correcta el examen. Éste se llevará a cabo de Proyector GEOGRAFIA manera individual, y los jóvenes podrán hacer preguntas sobre cuestiones que los hagan QUIMICA dudar. Computadora BIOLOGIA OTRAS ACTIVIDADES DE CIERRE: Videos EVALUACIÓN Los alumnos entregarán sus exámenes. EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 20 – 24 agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: el movimiento de los objetos SUBTEMA: Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES: - Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la Valores diferencia de la rapidez a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Tres amigos comparten una comida en un restaurante. La cuenta es de $30 y pagan de Solidaridad inmediato, pero el mesero se da cuenta que ha cometido un error, pues debía haber cobrado Plumón $25. Toma $5 de la caja para devolverlos, pero en el camino decide tomar dos pesos como MATERIAS QUE SE propina y dar uno a cada cliente, pues no se puede dividir 5 entre 3. Entonces cada cliente Libreta INVOLUCRAN pago $9 y el mesero se quedó con $2, siendo un total de $29. ¿Qué pasó con el $1 faltante? ESPAÑOL Libro de texto MATEMATICAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO: HISTORIA El profesor proyectara el video de ¿cómo saber si algo se mueve? A los alumnos con duración Proyector GEOGRAFIA de 5 min y responderá a los siguientes cuestionamientos: QUIMICA ¿Cómo percibes el movimiento de los objetos que te rodean? Computadora BIOLOGIA ¿Es posible que un objeto este en reposo para una persona que lo observa, mientras que OTRAS para otra muestre un claro movimiento? Si tu respuesta es afirmativa, escribe un ejemplo. Videos EVALUACIÓN ¿Qué entiendes por los términos velocidad y aceleración? EXAMEN ¿Qué piensas que provoca que un objeto se acelere? Laboratorio EXPOSICIONES ¿Qué piensas que provoca el sonido en los instrumentos musicales? TRIPTICOS TAREAS ACTIVIDADES DE CIERRE: CUESTIONARIO PROYECTOS Los alumnos darán a conocer sus respuestas al grupo PRACTICAS MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 20 – 24 agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: el movimiento de los objetos SUBTEMA 1: Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES: - Comprende la necesidad de un marco de referencia para determinar los Valores movimientos y es capaz de trabajar utilizando marcos de referencia. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Honestidad Un bote gigante de helado pesa 6 kilogramos más la mitad de su peso. ¿Cuánto pesa en Solidaridad total? Mediante una lluvia de ideas el profesor pregunta sobre el marco de referencia. MATERIAS QUE SE Pintarrón INVOLUCRAN ESPAÑOL ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Plumón MATEMATICAS En binas los alumnos indicaran como llegar a una dirección dada por el profesor y la darán a HISTORIA conocer al grupo. Libreta GEOGRAFIA QUIMICA ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de texto BIOLOGIA Los alumnos elegirán de entre todas las propuestas la mejor descripción para localizar la OTRAS ubicación. Pluma EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 20 – 24 agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: el movimiento de los objetos SUBTEMA: Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. APRENDIZAJES ESPERADOS: | TEMAS TRANSVERZALES: - Comprende la necesidad de un marco de referencia para determinar los Valores movimientos y es capaz de trabajar utilizando marcos de referencia. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Honestidad El profesor dará a conocer las características del plano cartesiano Solidaridad ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Pintarrón Los alumnos dibujaran un plano cartesiano en su libreta y localizaran diversas coordenadas en este. Plumón ACTIVIDADES DE CIERRE: Libreta Los alumnos pasaran al pizarrón a localizar diferentes puntos en el plano cartesiano, dadas las coordenadas por el profesor. Libro de texto Pluma

MATERIAS QUE SE INVOLUCRAN ESPAÑOL MATEMATICAS HISTORIA GEOGRAFIA QUIMICA BIOLOGIA OTRAS EVALUACIÓN

Lápiz EJERCICIO EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 20 – 24 agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: el movimiento de los objetos SUBTEMA: Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES: - Comprende la diferencia entre trayectoria y desplazamiento y puede distinguir entre Valores casos reales. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Honestidad Imagina que manejas un autobús de México a Veracruz. Sales a las 9:00 a.m. y viajas durante Pintarrón Solidaridad 2 horas y media. Hay una parada de media hora en Xalapa, luego el autobús continúa por otras dos horas. ¿Cuál es el nombre del conductor? Plumón MATERIAS QUE SE INVOLUCRAN Mediante una lluvia de ideas los alumnos expresaran sus conocimientos acerca de las Libreta ESPAÑOL definiciones de trayectoria, desplazamiento y distancia recorrida. MATEMATICAS Libro de texto HISTORIA ACTIVIDADES DE DESARROLLO: GEOGRAFIA El profesor proyectara el video diferencia de conceptos trayectoria, desplazamiento y Pluma QUIMICA distancia recorrida al grupo. BIOLOGIA Lápiz OTRAS ACTIVIDADES DE CIERRE: EVALUACIÓN Los alumnos realizaran el ejercicio de la página 16 y 18 del libro de texto Ciencias 2 con Proyector EJERCICIO énfasis en Física “un viaje a través de la ciencia” EXPOSICIONES computadora TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar AESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 27-31 de agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA 2: Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo APRENDIZAJES ESPERADOS: interpretar la velocidad como la relación entre desplazamiento TEMAS TRANSVERZALES: y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Honestidad ¿Cuántas personas cumplen años diariamente? Solidaridad Pintarrón ACTIVIDADES DE DESARROLLO: MATERIAS QUE SE Plumón INVOLUCRAN El profesor dará a conocer al alumno las fórmulas matemáticas para poder obtener los ESPAÑOL valores de velocidad y rapidez, por medio de los ejemplos de la página 18 del libro de texto Libreta MATEMATICAS Ciencias 2 con énfasis en Física “un viaje a través de la ciencia” mostrara cual es la diferencia HISTORIA entre ellas. Libro de texto GEOGRAFIA QUIMICA ACTIVIDADES DE CIERRE: Lápiz BIOLOGIA Se aclararan dudas y se realizaran algunos ejemplos más para reforzar lo aprendido. OTRAS Pluma EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar AESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 27-31 de agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA 2: Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo APRENDIZAJES ESPERADOS: interpretar la velocidad como la relación entre desplazamiento TEMAS TRANSVERZALES: y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Honestidad Tengo una jarra de 5 l de agua y una de 3 l. ¿Cómo puedo medir con exactitud 4 l de agua si Solidaridad no tengo más recipientes? Pintarrón El profesor proyectara las tablas de relación entre variables d, t y r, así como la tabla de MATERIAS QUE SE unidades del sistema internacional para algunas magnitudes físicas fundamentales y los Plumón INVOLUCRAN alumnos las escribirán en su cuaderno. ESPAÑOL Libreta MATEMATICAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO: HISTORIA Los alumnos realizaran los ejercicios de la página 19 del libro de texto Ciencias 2 con énfasis Libro de texto GEOGRAFIA en Física “un viaje a través de la ciencia”, y página 23 del libro Ciencias con énfasis en Física QUIMICA 2. Lápiz BIOLOGIA OTRAS ACTIVIDADES DE CIERRE: Pluma EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________ ___________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 27-31 de agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA: Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpretar tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las TEMAS TRANSVERZALES: que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Mediante lluvia de ideas los alumnos recordaran los conceptos de marco de referencia, plano Solidaridad cartesiano y velocidad Plumón MATERIAS QUE SE ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta INVOLUCRAN Los alumnos darán lectura a la página 24 del Ciencias con énfasis en Física 2 y conocerán el ESPAÑOL concepto de MRU. Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA Proyector GEOGRAFIA QUIMICA ACTIVIDADES DE CIERRE: Computadora BIOLOGIA Los alumnos responderán las preguntas acerca de la lectura y darán a conocer sus OTRAS respuestas al grupo. Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 27-31 de agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA: Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpretar tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en TEMAS TRANSVERZALES: las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad El profesor proyectara a los alumnos una imagen y cada uno de ellos observara la imagen y Solidaridad predecirá cuantos triángulos observa. Plumón MATERIAS QUE SE El grupo será organizado en equipos de tres integrantes Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libro de texto MATEMATICAS Cada uno de los integrantes del equipo leerán e interpretaran en la gráfica el movimiento HISTORIA que hizo María (ejercicio de la página 28 y 29 de su libro de texto Ciencias la Física a tu Proyector GEOGRAFIA alcance) QUIMICA Computadora BIOLOGIA OTRAS ACTIVIDADES DE CIERRE: Videos EVALUACIÓN Se elegirán algunos alumnos al azar para que pasen a hacer la puesta en común del EXAMEN ejercicio. Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 27-31 de agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA: Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpretar tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en TEMAS TRANSVERZALES: las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad El profesor dará a conocer la Actividad experimental. Solidaridad Rapidez Plumón Objetivo: medir la distancia de un cuerpo en movimiento al transcurrir el tiempo, y elaborar MATERIAS QUE SE su grafica de distancia y tiempo. Libreta INVOLUCRAN Fundamento teórico: resume la importancia del uso de gráficas para la representación de ESPAÑOL un movimiento. ¿Qué información proporcionan? ¿Cuál es su utilidad? Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Proyector GEOGRAFIA Un alumno correrá en línea recta a una velocidad moderada pasando por varios objetos, QUIMICA mientras los demás miden el tiempo que transcurre cuando el corredor pasa a un lado de Computadora BIOLOGIA cada uno de los objetos. Escribiendo en una tabla el tiempo que tardó en pasar a un lado de OTRAS cada uno de los objetos y la distancia al punto de partida de cada uno de ellos así como Videos EVALUACIÓN sacaran la velocidad a la que va el corredor, construirán sus respectivas gráficas. EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES ACTIVIDADES DE CIERRE: TRIPTICOS Los alumnos aran una puesta en común de sus resultados. TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 27-31 de agosto BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA: Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpretar tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en TEMAS TRANSVERZALES: las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del entorno. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad En un campo hay 30 cuervos. Un granjero mata 4. ¿Cuántos cuervos quedaron en el campo? Solidaridad El profesor proyectara 3 tablas que muestran las la toma de datos del movimiento de tres Plumón objetos. MATERIAS QUE SE Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libro de texto MATEMATICAS Aplicando lo que aprendí. HISTORIA Los alumnos en su cuaderno realizaran las gráficas de distancia-tiempo. Proyector GEOGRAFIA Análisis de resultados QUIMICA ¿Observando la gráfica de distancia-tiempo puedes determinar si el movimiento es MRU? Computadora BIOLOGIA ¿Cómo podrías lograr que la gráfica de distancia-tiempo corresponda un MRU? OTRAS Videos EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE CIERRE: EXAMEN Los alumnos darán a conocer sus graficas al grupo. Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 3 al 7 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA 1: Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES: MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Respeto Mediante una lluvia de ideas los alumnos darán a conocer al grupo los diferentes conceptos Pintarrón Honestidad a cerca del sonido. Solidaridad Plumón Los alumnos darán lectura a las páginas 29 y 30 del libro de texto Ciencias 2 La física a tu MATERIAS QUE SE alcance. La profesora proyectara en el pizarrón una tabla que muestra los tipos de ondas. Libreta INVOLUCRAN ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ESPAÑOL Los alumnos llevaran a cabo la práctica de la página 31 del mismo libro con los materiales Libro de texto MATEMATICAS que les fue pedidos en la clase anterior. HISTORIA Proyector GEOGRAFIA ACTIVIDADES DE CIERRE: QUIMICA Entrega del reporte de práctica. Computadora BIOLOGIA OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 3 al 7 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA 1: Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES: MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad La profesora proyectara los videos el mundo de Beackman los sonidos, CYT 13 TALLER Solidaridad 'Ondas, sonido y música' y Beakman y los sonidos suaves y fuertes. Plumón MATERIAS QUE SE ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta INVOLUCRAN Organizados en binas los alumnos saldrán al patio a realizar la práctica el teléfono ESPAÑOL (movimiento ondulatorio) Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA ACTIVIDADES DE CIERRE: Proyector GEOGRAFIA Entrega de reporte y presentación en plenaria de sus conclusiones QUIMICA Computadora BIOLOGIA OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 3 al 7 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 1: El movimiento de los objetos SUBTEMA 1: Movimiento ondulatorio, modelo de ondas y explicación de características del sonido. APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES: MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto Pintarrón Honestidad Solidaridad Plumón ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): MATERIAS QUE SE Mediante una proyección la profesora explicara a los alumnos ciertas características que Libreta INVOLUCRAN permiten identificar algunos de los puntos que determinan a una onda. ESPAÑOL Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Proyector GEOGRAFIA Organizados en equipos los alumnos investigaran en el internet los términos intensidad, QUIMICA tono, timbre, rapidez, ¿Cómo se mide la intensidad del sonido?, nivel adecuado para el oído Computadora BIOLOGIA del ser humano e intensidad de sonidos procedentes de diferentes fuentes. OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN ACTIVIDADES DE CIERRE: Laboratorio EXPOSICIONES Mediante una exposición al grupo los alumnos darán a conocer sus resultados y TRIPTICOS conclusiones. TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS

MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 17 al 21 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA 1: Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo TEMAS TRANSVERZALES: respecto al movimiento de la caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Respeto Tres niñas están hablando con una señora que quiere saber sus nombres. Una niña tiene puesta una Pintarrón Honestidad blusa violeta, otra una blusa rosa y la tercera una blusa blanca. La niña con la blusa violeta dice: “Nos Solidaridad llamamos Blanca, Rosa y Violeta”. A continuación otra niña dice: “Yo me llamo Blanca. Como puede Plumón usted ver, nuestros nombres son los mismos que los colores de nuestras blusas, pero ninguna de MATERIAS QUE SE nosotras usa blusa del color de nuestro nombre” Libreta INVOLUCRAN La señora sonríe y dice: “Pero ahora ya sé cómo se llaman” ESPAÑOL ¿Qué color de blusa usa cada una de las niñas? Libro de texto MATEMATICAS (Blanca blusa rosa, Rosa blusa violeta y Violeta blusa blanca) HISTORIA Lectura “un día cualquiera” de la página 41 del libro Ciencias 2 La Física a tu alcance. Proyector GEOGRAFIA ACTIVIDADES DE DESARROLLO: QUIMICA Después de la lectura los alumnos formaran trinas y darán respuesta a las siguientes Computadora BIOLOGIA preguntas: OTRAS - ¿si comparas la velocidad con la que se mueve un objeto o cae, es igual o diferente Videos EVALUACIÓN para cada cuerpo? EXAMEN - ¿Por qué? Laboratorio EXPOSICIONES - ¿consideras que alguna variable influya en la velocidad de los cuerpos al caer? TRIPTICOS - ¿Cuál es esa variable y como piensas que influye? TAREAS CUESTIONARIO ACTIVIDADES DE CIERRE: PROYECTOS Los alumnos darán a conocer sus respuestas al grupo y discutirán las posibles respuestas PRACTICAS mientras el profesor será el moderador y aclarara las dudas que surjan. MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 17 al 21 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA: Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo TEMAS TRANSVERZALES: respecto al movimiento de la caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad El profesor proyectara diapositivas al grupo sobre la teoría de Aristóteles acerca del Solidaridad movimiento de los cuerpos. Plumón Los alumnos formaran trinas y conseguirán diversos objetos de diversas formas, MATERIAS QUE SE composiciones y tamaños, pero que no sean muy grandes ni muy masivos. Los dejaran caer Libreta INVOLUCRAN uno por uno desde la misma altura y medirán el tiempo que tardan en llegar al suelo; ESPAÑOL después probaran con diferentes alturas y repetirán el procedimiento; al final, cada quien Libro de texto MATEMATICAS elegirá las variables físicas involucradas en la caída de los cuerpos; es decir, los factores que a HISTORIA su criterio determinan que un cuerpo llegue más o menos rápido al suelo. Proyector GEOGRAFIA QUIMICA ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Computadora BIOLOGIA Responderán en su cuaderno las siguientes preguntas: OTRAS - ¿De qué depende que un cuerpo caiga más o menos rápido al suelo? Presente la lista Videos EVALUACIÓN de variables que consideren que intervienen. EXAMEN - ¿Su respuesta contradice o confirma lo dicho por Aristóteles? Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS ACTIVIDADES DE CIERRE: Diversos materiales TAREAS Compararan sus respuestas y argumentos con el resto del grupo. CUESTIONARIO ¿Cuáles fueron sus conclusiones finales? y las anotaran en su libreta. PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 17 al 21 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA: Explicaciones de Aristóteles y Galileo acerca de la caída libre. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo TEMAS TRANSVERZALES: respecto al movimiento de la caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Un cuaderno y un libro pesan más que un libro y un reloj. Un cuaderno y un reloj pesan más Solidaridad que un libro y un cuaderno. ¿Cuál de los objetos pesa más que los demás? Plumón (cuaderno) MATERIAS QUE SE Los alumnos darán lectura a la página 43 del libro Ciencias 2 Libreta INVOLUCRAN La Física a tu alcance. ESPAÑOL Libro de texto MATEMATICAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO: HISTORIA Los alumnos representaran mediante un diagrama tipo medusa escribiendo en las líneas Proyector GEOGRAFIA verticales los factores involucrados en la caída de los cuerpos, según Aristóteles y según QUIMICA Galileo. Computadora BIOLOGIA OTRAS ACTIVIDADES DE CIERRE: Videos EVALUACIÓN Comentaran frente al grupo los aspectos considerados para elaborar el diagrama y se EXAMEN obtendrá una conclusión entre ellos. Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS Diversos materiales TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 17 al 21 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA 2: Aportaciones de Galileo en la construcción del conocimiento científico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumentar la importancia de la aportación de Galileo en la TEMAS TRANSVERZALES: ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Solidaridad ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Plumón Se proyectara el documental sobre Galileo Galilei MATERIAS QUE SE Libreta INVOLUCRAN ACTIVIDADES DE CIERRE: ESPAÑOL Los alumnos entregaran un análisis sobre el documental mostrado Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA Proyector GEOGRAFIA QUIMICA Computadora BIOLOGIA OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS Diversos materiales TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 17 al 21 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA: Aportaciones de Galileo en la construcción del conocimiento científico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumentar la importancia de la aportación de Galileo en la TEMAS TRANSVERZALES: ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Actividad experimental. Solidaridad Plumón ACTIVIDADES DE DESARROLLO: MATERIAS QUE SE Galileo y los planos inclinados, página 42 del libro Ciencias 2 La Física a tu alcance. Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA ACTIVIDADES DE CIERRE: Proyector GEOGRAFIA Entregar la practica con las conclusiones correspondientes. QUIMICA Computadora BIOLOGIA OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS Diversos materiales TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 24 al 28 de sept. BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA 3: La aceleración; diferencia con la velocidad. APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en TEMAS TRANSVERZALES: situaciones del entorno y/o actividades experimentales. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Honestidad En una caja hay 2 cajas con tres bolas. En cada una de estas cajas hay 2 cajas y 3 bolas y Solidaridad finalmente en cada una de estas cajas hay 2 cajas y 3 bolas. ¿Cuál es el número total de Pintarrón bolas? MATERIAS QUE SE Los alumnos leerán la lectura del La aceleración de la página 45 del libro Ciencias 2 La Física a Plumón INVOLUCRAN tu alcance. ESPAÑOL Libreta MATEMATICAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO: HISTORIA Al finalizar la lectura darán respuesta a las siguientes preguntas reunidos en binas: Libro de texto GEOGRAFIA ¿Qué entiendes por aceleración? QUIMICA ¿Qué entiendes por desaceleración? Lápiz BIOLOGIA ¿Qué entiendes por movimiento acelerado? OTRAS Pluma EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE CIERRE: EXAMEN Los alumnos darán a conocer sus respuestas al grupo y llegaran a una conclusión. EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 24 al 28 de septiembre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA 3: La aceleración; diferencia con la velocidad. APRENDIZAJES ESPERADOS: Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en TEMAS TRANSVERZALES: situaciones del entorno y/o actividades experimentales. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Se dará lectura a la página 39 del libro Ciencias con énfasis en Física 2 (serie construye). Solidaridad Plumón ACTIVIDADES DE DESARROLLO: MATERIAS QUE SE El profesor explicara la fórmula de aceleración ejemplificándola en el pintarron. Libreta INVOLUCRAN Resaltando los conceptos de aceleración, desaceleración, movimiento uniformemente ESPAÑOL acelerado y rapidez instantánea. Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA ACTIVIDADES DE CIERRE: Lápiz GEOGRAFIA Los alumnos solucionaran algunos ejercicio de aceleración y expondrán sus resultados al QUIMICA grupo. La página 39 del libro Ciencias con énfasis en Física 2 (serie construye). Pluma BIOLOGIA OTRAS Borrador EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 24 al 28 de sept. BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA 4: Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración tiempo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad- TEMAS TRANSVERZALES: tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad 100 personas y un cuento. Cada alumno sacara una hoja de su cuaderno e iniciaría a escribir Solidaridad un cuento, al cabo de varios minutos el cuento pasa a manos del siguiente compañero y así Plumón sucesivamente. Después de 10 minutos la actividad abra terminado y el cuento pasara a su MATERIAS QUE SE dueño. La actividad mostrara como cada persona tiene diferentes perspectivas de las cosas. Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL Lectura comentada: Interpretación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración-tiempo Libro de texto MATEMATICAS página 47 del libro Ciencias 2 La Física a tu alcance. HISTORIA Proyector GEOGRAFIA QUIMICA ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Computadora BIOLOGIA La profesora proyectara algunas graficas velocidad-tiempo diferentes y explicara a los OTRAS alumnos cuales cuadrantes se utilizan para realizar las gráficas y el uso de ellas. Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES ACTIVIDADES DE CIERRE: TRIPTICOS Algunos alumnos explicaran a sus compañeros las gráficas proyectadas y el profesor aclarara Diversos materiales TAREAS las dudas que pudieran surgir. CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 24 al 28 de sept. BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 2: El trabajo de Galileo SUBTEMA 4: Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleración tiempo. APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora e interpreta tablas de datos y gráficas de velocidad- TEMAS TRANSVERZALES: tiempo y aceleración-tiempo para describir y predecir características. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Solidaridad ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Plumón El grupo será dividido en 4 grupos, cada grupo realizara la pequeña evaluación de la página MATERIAS QUE SE 49 del libro Ciencias 2 La Física a tu alcance. Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de texto MATEMATICAS Exposición del trabajo en equipo. HISTORIA Proyector GEOGRAFIA QUIMICA Computadora BIOLOGIA OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS Diversos materiales TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 1 al 5 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno. SUBTEMA 1: La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los TEMAS TRANSVERZALES: objetos y la representa con vectores. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Los alumnos organizados en binas despertaran su cu Solidaridad riosidad por medio de la lectura “La fuerza en la naturaleza” de la página 45 del libro Ciencias con énfasis en Física 2 (serie construye). Plumón MATERIAS QUE SE INVOLUCRAN ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta ESPAÑOL Una vez terminada la lectura darán respuesta a las siguientes preguntas: MATEMATICAS ¿Qué entiendes por fuerza? Libro de texto HISTORIA ¿Qué entiendes por interacción? GEOGRAFIA ¿Cómo puedes saber si sobre un objeto actúa una fuerza? Proyector QUIMICA Sobre una mesa esta una jarra. ¿Actúa alguna fuerza sobre la jarra? Argumentar la respuesta BIOLOGIA ¿Crees posible que una fuerza actúe a distancia? Computadora OTRAS EVALUACIÓN Se llevara a cabo una puesta en común de todas las posibles respuestas, al finalizar la puesta Videos EXAMEN en común los alumnos darán lectura a las páginas 52 y 53 de su libro La magia de la ciencia. EXPOSICIONES Física, y en binas acordaran las respuestas correctas a las preguntas. Laboratorio TRIPTICOS ACTIVIDADES DE CIERRE: TAREAS Los alumnos darán a conocer las Respuestas y su conclusión en relación a las respuestas CUESTIONARIO anteriores. PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 1 al 5 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno. SUBTEMA: La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los TEMAS TRANSVERZALES: objetos y la representa con vectores. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad El profesor organizara una lectura comentada en el grupo de la página 46 manos a la obra del Solidaridad libro Ciencias con énfasis en Física 2 (serie construye). Plumón MATERIAS QUE SE ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta INVOLUCRAN Organizados en binas los alumnos responderán los siguientes cuestionamientos: ESPAÑOL ¿De qué crees que depende la velocidad de una pelota cuando es pateada? Libro de texto MATEMATICAS ¿Qué debes hacer para detener con tu pie una pelota que rueda? HISTORIA Para que dos pelotas de diferentes tamaños se muevan con la misma rapidez, ¿Qué crees Proyector GEOGRAFIA que deba pasar? QUIMICA ¿Qué diferencia existe entre detener una pelota de basquetbol y una canica que rueda con la Computadora BIOLOGIA misma rapidez? ¿Es igual el esfuerzo que haces? ¿Por qué? OTRAS ¿De qué depende la facilidad o dificultad para mover y acelerar un objeto? ¿Y para Videos EVALUACIÓN detenerlo? EXAMEN ¿Qué se requiere para mover un objeto? ¿Y para detenerlo? Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS ACTIVIDADES DE CIERRE: TAREAS Los alumnos darán a conocer sus respuestas al grupo y sacaran sus propias conclusiones. CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 1 al 5 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno. SUBTEMA: La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los TEMAS TRANSVERZALES: objetos y la representa con vectores. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Los alumnos se reunirán en equipos para realizar la práctica acción de las fuerzas y se Solidaridad dirigirán al laboratorio. Plumón MATERIAS QUE SE ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta INVOLUCRAN Reunidos en equipos los alumnos sacaran los diferentes materiales encargados por la ESPAÑOL profesora: Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA 2 imanes, 2 globos, 1 cuerda, llaves de metal, 2 reglas de plástico, 5 objetos de metal de Proyector GEOGRAFIA distintos tamaños y pesos. QUIMICA Computadora BIOLOGIA Práctica de la página 53 del libro Ciencias 2 La Física a tu alcance. OTRAS Videos EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE CIERRE: EXAMEN Entrega del reporte de práctica y exposición de conclusiones. Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 1 al 5 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno. SUBTEMA: La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecánicas) y a distancia (magnéticas y electrostáticas), y representación con vectores. APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe la fuerza como efecto de la interacción entre los TEMAS TRANSVERZALES: objetos y la representa con vectores. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Dos alumnos moverán el escritorio siguiendo las indicaciones de la profesora. Solidaridad La profesora explicara a los alumnos la diferencia entre cantidad escalar y cantidad vectorial. Plumón MATERIAS QUE SE ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta INVOLUCRAN Se proyectara una imagen para clarificar ejemplos de fuerzas representados con vectores. ESPAÑOL A continuación en binas los alumnos darán lectura a las páginas 54 y 55 del libro La Magia de Libro de texto MATEMATICAS la ciencia, Física| y llevaran a cabo una puesta en común de sus conclusiones. HISTORIA Proyector GEOGRAFIA ACTIVIDADES DE CIERRE: QUIMICA Los alumnos contestaran la actividad Aplicación de mis conocimientos de la página 56 del Computadora BIOLOGIA libro La Magia de la ciencia, Física. OTRAS Videos EVALUACIÓN EXAMEN Laboratorio EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS PRACTICAS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 8 al 12 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno SUBTEMA 2: Fuerza Resultante, métodos gráficos de suma vectorial. APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplicar los métodos gráficos del polinomio y paralelogramo para TEMAS TRANSVERZALES: la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad La profra. Proyectará una imagen a los alumnos y los interrogara acerca de cuantos cuadros Solidaridad ven. Después de algún tiempo se dará a conocer la respuesta correcta mediante otra imagen. Plumón MATERIAS QUE SE ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libreta INVOLUCRAN La profesora explicara las unidades de medida del Newton. Explicará el método para obtener ESPAÑOL escalas en centímetros, para graficar vectores en la libreta. Libro de texto MATEMATICAS HISTORIA El alumno mediante una actividad ubicara dos vectores en el plano cartesiano. GEOGRAFIA QUIMICA ACTIVIDADES DE CIERRE: BIOLOGIA Al azar dos alumnos pasaran al frente a dar a conocer sus resultados al grupo. OTRAS EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 8 al 12 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno SUBTEMA 2: Fuerza Resultante, métodos gráficos de suma vectorial. APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplicar los métodos gráficos del polinomio y paralelogramo para TEMAS TRANSVERZALES: la obtención de la fuerza resultante que actúa sobre un objeto, y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad La profesora explicara mediante un ejercicio el método del polígono Solidaridad Plumón ACTIVIDADES DE DESARROLLO: MATERIAS QUE SE Los alumnos realizaran un ejercicio utilizando este método. Libreta INVOLUCRAN ESPAÑOL ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de texto MATEMATICAS Se elegirá un alumno al azar el cual presentara sus resultados al grupo. HISTORIA GEOGRAFIA QUIMICA BIOLOGIA OTRAS EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 8 al 12 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno SUBTEMA 2: Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumentar la relación de estado de reposo de un objeto con el TEMAS TRANSVERZALES: equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad La profra. Proyectará una imagen a los alumnos y los interrogara acerca de cuantos Solidaridad triángulos observan en la imagen. Después de algún tiempo se dará a conocer la respuesta Plumón correcta mediante otra imagen. MATERIAS QUE SE Libreta INVOLUCRAN ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ESPAÑOL Los alumnos darán lectura a la página 59 de su libro Ciencias 2 La física a tu alcance. Libro de texto MATEMATICAS Y darán respuesta. HISTORIA Y realizaran la actividad Práctica tú Aprendizaje que se encuentra al finalizar la lectura en la GEOGRAFIA página 59 y página 60. QUIMICA BIOLOGIA ACTIVIDADES DE CIERRE: OTRAS En plenaria los alumnos darán a conocer sus respuestas al grupo EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 8 al 12 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno SUBTEMA 2: Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumentar la relación de estado de reposo de un objeto con el TEMAS TRANSVERZALES: equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad La profesora dará a conocer a los alumnos las indicaciones para la evaluación. Solidaridad Plumón ACTIVIDADES DE DESARROLLO: MATERIAS QUE SE Será entregada a cada uno los alumnos el examen escrito y se les dará tiempo suficiente para Libreta INVOLUCRAN su evaluación. ESPAÑOL Libro de texto MATEMATICAS ACTIVIDADES DE CIERRE: HISTORIA Los alumnos entregaran el examen a la profesora. GEOGRAFIA QUIMICA BIOLOGIA OTRAS EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 8 al 12 de octubre BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 3: La descripción de las fuerzas en el entorno. SUBTEMA3: Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumentar la relación de estado de reposo de un objeto con el TEMAS TRANSVERZALES: equilibrio de fuerzas actuantes, con el uso de vectores, en situaciones cotidianas. MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad Se realizara la actividad Jeopardy, la cual consiste en un juego de preguntas relacionadas con Solidaridad los temas vistos en el bloque 1. Plumón La profesora forma equipos y dará a conocer las reglas del juego. MATERIAS QUE SE Libreta INVOLUCRAN ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ESPAÑOL Los alumnos reunidos en equipos de acuerdo a un orden elegirán preguntas y darán a Libro de texto MATEMATICAS conocer las respuestas al grupo HISTORIA GEOGRAFIA QUIMICA BIOLOGIA ACTIVIDADES DE CIERRE: OTRAS Se dará a conocer el equipo que obtuvo mayor puntuación en el juego. EVALUACIÓN EXAMEN EXPOSICIONES TRIPTICOS TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS MAESTRO Vo. Bo. SUB-DIRECTOR Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA ____________________________ _______________________________ _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: del 15 al 26 de octubre. BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza. TEMA 4: Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar para la explicar o innovar (opciones)* integración y aplicación. SUBTEMA 1: ¿Cómo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qué manera se aprovecha esta información para prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales? APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES:  Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.  Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.  Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos.  Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros). MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad ETAPA 1: planeación. Solidaridad a) Elección del tema: el tema de los terremotos puede ser de interés, para quienes viven Plumón en territorios que son afectados por estos fenómenos. MATERIAS QUE SE Los temas son sorteados al azar por la profesora una vez formados los equipos de Libreta INVOLUCRAN trabajo. ESPAÑOL b) Planteamiento del problema: los alumnos realizaran una investigación respecto a la Libro de texto MATEMATICAS formación, propagación y detección de los sismos o tsunamis; o bien, realizaran una HISTORIA documentación acerca de las medidas que la población puede tomar para prevenir GEOGRAFIA varios de los posibles daños que estos provocan. También los alumnos pueden QUIMICA inclinarse por fabricar aparatos para su detección y hacer algunas simulaciones de BIOLOGIA movimientos telúricos para comprobar su funcionamiento. OTRAS c) Investigación: la profesora proporcionara algunas preguntas a los alumnos para iniciar EVALUACIÓN con la búsqueda de información: ¿Cómo se originan los sismos?, ¿Qué son las placas EXAMEN tectónicas?, ¿Qué es la actividad Volcánica?, ¿Qué es una onda P? ¿Qué es una onda EXPOSICIONES S?, ¿Qué es el epicentro?, ¿es posible inducir un terremoto?, ¿Qué es un sismógrafo?, TRIPTICOS

¿Cómo se cuantifica la intensidad de un sismo?, ¿Qué es la escala de Richter? En la búsqueda de la información los estudiantes pueden apoyarse en los diferentes medios, como libros, revistas y documentales. Inclusivo visitar la agina del servicio sismológico Nacional. d) Hipótesis y objetivos: los equipos deberán fijar los objetivos del proyecto ¿Qué se pretende obtener con la realización del proyecto?

TAREAS CUESTIONARIO PROYECTOS

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ETAPA 2: Desarrollo Los alumnos elaborarán material de apoyo para su exposición en la clase puede incluir colagge, periódicos murales, trípticos, carteles, etc. pueden elaborar maquetas de una población sobre una superficie en la cual simulen los movimientos telúricos. O bien construir aparatos que permitan y cuantificar un sismo. En esta etapa los alumnos traerán material al aula y elaboraran el material correspondiente en el aula con la supervisión de la profesora.

ACTIVIDADES DE CIERRE: ETAPA 3: Comunicación Los alumnos comunicaran los resultados obtenidos al grupo mediante una exposición. En esta misma etapa se realiza la evaluación del proyecto.

MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________

SECUENCIA DIDACTICA DATOS GENERALES ESCUELA: Secundaria General Rey Nayar MAESTRA: Miriam del Rocío Domínguez Valdivia ASIGNATURA: Ciencias énfasis en Física GRUPOS: 2° “A” Y “B” FECHA: 15 al 26 de octubre. BLOQUE I: La descripción del movimiento y la fuerza TEMA 4: Proyecto: imaginar, diseñar y experimentar para la explicar o innovar (opciones)* integración y aplicación. SUBTEMA 2: ¿Cómo se puede medir la rapidez de personas y objetos en algunos deportes; por ejemplo, beisbol, atletismo y natación? APRENDIZAJES ESPERADOS: TEMAS TRANSVERZALES:  Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organización y desarrollo del proyecto.  Selecciona y sistematiza la información que es relevante para la investigación planteada en su proyecto.  Describe algunos fenómenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de gráficas, experimentos y modelos físicos. Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, gráficos, interactivos, entre otros). MOMENTOS DE ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS VALORES Respeto ACTIVIDADES DE INICIO (actividad para iniciar bien el día): Pintarrón Honestidad ETAPA 1: planeación. Solidaridad a) Elección del tema: Son muchos los deportes en los que suelen medirse las Plumón velocidades y la rapidez. MATERIAS QUE SE Los temas son sorteados al azar por la profesora una vez formados los equipos de Libreta INVOLUCRAN trabajo. ESPAÑOL b) Planteamiento del problema: hacer un estudio acerca de las maneras como se Libro de texto MATEMATICAS determina el ganador cuando la competencia es muy cerrada; o bien, cómo se mide HISTORIA la rapidez en diversos deportes; o diseñar un instrumento que permita medirla para GEOGRAFIA alguna actividad deportiva. QUIMICA c) Investigación: la profesora proporcionara algunas preguntas a los alumnos para iniciar BIOLOGIA con la búsqueda de información: ¿Cuáles instrumentos se emplean para determinar OTRAS la rapidez en esos deportes?, ¿Cómo funcionan esos instrumentos?, ¿Por qué es EVALUACIÓN importante determinar la rapidez en esos deportes?, ¿qué es un final de fotografía? Y EXAMEN ¿Cuándo se obtiene un final de este tipo? EXPOSICIONES d) Hipótesis y objetivos: una vez que hayas recopilado la información tendrás más TRIPTICOS elementos para aclarar y definir los objetivos. Los equipos deberán fijar los objetivos TAREAS

del proyecto ¿Qué se pretende obtener con la realización del proyecto? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: ETAPA 2: Desarrollo Los alumnos elaborarán material de apoyo para su exposición en la clase puede incluir colagge, periódicos murales, trípticos, carteles, etc. pueden elaborar maquetas de una En esta etapa los alumnos traerán material al aula y elaboraran el material correspondiente en el aula con la supervisión de la profesora.

CUESTIONARIO PROYECTOS

ACTIVIDADES DE CIERRE: ETAPA 3: Comunicación Los alumnos comunicaran los resultados obtenidos al grupo mediante una exposición. En esta misma etapa se realiza la evaluación del proyecto.

MAESTRO ____________________________

Vo. Bo. SUB-DIRECTOR _______________________________

Vo. Bo. JEFE DE ENSEÑANZA _______________________________