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PSICOLOGIA COMUNITARIA

LORENA ROJAS Cód. 1080934986

Docente: INES JUDITH MARTINEZ

GRUPO: 403022_80

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 29/03/2018

Introducción

El presente trabajo se realiza con el fin de desarrollar un reconocimiento a través de los diferentes entornos establecidos en el campus virtual, así mismo sobre la guía integradora y posteriormente los temas de cada unidad con sus respectivas referencias bibliográficas. Dicho reconocimiento, será realizado a través de la resolución de un crucigrama en el entorno práctico. La comunidad es la unidad de acción de la psicología comunitaria, es entendida como un espacio de relaciones sociales de apoyo y la unidad donde se lleva a cabo la acción comunitaria es decir todas aquellas actividades que se desarrollan con el fin de mejorar las condiciones de vida de los individuos, es por ello que la psicología comunitaria se convierte en un ámbito indispensable en la formación como psicólogos.

1. ¿Por qué es importante este curso en la intervención de un caso específico de una comunidad? Gracias a este curso se pueden desarrollar métodos para la intervención oportuna en una comunidad, como el de diversos talleres para promover, estimular y mejorar las condiciones de relación entre un conjunto de personas, además de hacer uso de nuestro ingenio y la capacidad para innovar y plantearse nuevos talleres o nuevas formas de trabajos que se adecuen a la problemática de nuestras comunidades, por ende este curso nos abordara a conocer mejor el comportamiento de las comunidades sus principios, valores y defectos, con el cual un profesional de psicología intervendrá para mejorar o modificar un entorno social, pero no solo es necesario la participación del psicólogo si no también se le apunta a un papel activo por parte de los integrantes de la comunidad. 2•

Qué conocimientos y competencias le aportan este curso a su formación

integral como profesional de la psicología? Básicamente este curso debe aportar las Capacidades de anticiparse y planear, la responsabilidad y toma de decisiones, el conocimiento y valoración de métodos de prevención a nuestras comunidades, además de una formación teórica en psicología y disciplinas afines para tener la capacidad de vencer obstáculos y trabajar bajo presión 3• ¿Qué está dispuesto aportar a este proceso de aprendizaje colaborativo teniendo como base los problemas que aquejan a las comunidades?

Estaré dispuesta a aportar el sentido de comunidad o pertenencia trabajar en forma conjunta con psicólogos y promotores comunales realizando un trabajo educativo comunitario que permitiera aliviar los problemas de las personas y prevenir sus dificultades; asi como también en el ejercicio de mi actividad profesional como Psicóloga de la Intervención comunitaria ejerceré mis funciones, atendiendo siempre a los criterios científicos de la Psicología y a la normativa y especificaciones que establece el Código Deontológico de la profesión. En toda intervención sobre personas, grupos, instituciones o comunidades, nuestro rol como Psicólogos de la Intervención Social es ofrecer la

información adecuada sobre las características esenciales de la relación establecida, los problemas que está abordando, los objetivos que se propone y el método utilizado. En caso de menores de edad o legalmente incapacitados, se hará saber a sus padres o tutores. En cualquier caso, el/la Psicólogo/a de la Intervención Social realizará funciones de: Atención Directa: Ya sea individualmente o en grupo, se intervendrá con la población objetivo en la evaluación, orientación y resolución de sus necesidades. Individualmente: Valoración de capacidades, orientación individual, aprendizaje de competencias, etc. Grupalmente: Intervención basada en grupos de autoayuda, escuelas de padres, y programas de prevención y sensibilización, mediando y negociando, y proporcionando apoyo y foment de la participación, el consenso, la motivación y los procesos organizativos. La atención directa con las personas, familias y grupos, en situación de vulnerabilidad y dificultad social, se realiza con el fin de:  Informar y orientar en relación a los aspectos psicológicos que pudieran favorecer o que sostienen y mantienen las situaciones de desprotección o vulnerabilidad social, tanto a personas individuales, como a grupos o entidades privadas y públicas.  Evaluar y diagnosticar los aspectos psicológicos presentes en las diversas situaciones específicas de vulnerabilidad y dificultad social.  Prevenir, mediante un trabajo psicoeducativo y de atención psicológica, los factores psicológicos que pudieran favorecer o mantener las situaciones de dificultad de integración social. Se entiende el trabajo psicoeducativo, como el procedimiento o técnica de intervención psicológica referida a la educación y/o información que se ofrece a las personas afectadas o con factores de riesgo, para tratar de evitar la aparición o el mantenimiento de los factores psicológicos asociados a la situación de dificultad, desde un mayor conocimiento de los mismos.  Paliar, mediante un trabajo psicoterapéutico, las consecuencias psicológicas derivadas de dichas situaciones sociales, una vez se han producido. Asesoramiento y Consultoría Externa. El trabajo se dirigiría a los/las profesionales de los servicios de atención al ciudadano, respecto a su estructura de funcionamiento, implementación y desarrollo de programas o resolución de conflictos interpersonales.  Selección de personal.  Análisis de profesionales, puestos y estructuras de trabajo, sistemas de relación y/ coordinación entre profesionales.  Evaluación e intervención en conflictos profesionales en equipos.  Apoyo a relaciones externas con otros profesionales y entidades.

 Gestión de la calidad del servicio. Dinamización Comunitaria. Promoción y mejora de las redes formales e informales de apoyo social, incluyendo el asociacionismo y la creación u optimización de proyectos, planificando e implementando programas de carácter preventivo de sensibilización y activación de los recursos propios de la comunidad. Para ello se utilizarán técnicas y metodología específica de la profesión del psicólogo, tales como la generación de procesos de participación comunitaria y empoderamiento, para que sea la misma comunidad quien genere proyectos propios. Se trata de actuar sobre los factores sociales comunitarios, tanto en los que determinan situaciones de vulnerabilidad y dificultad social, como en los que generan Bienestar y mejora de la calidad de vida. Investigación. Creación de conocimientos nuevos en base a estudios y prospecciones, incluyendo: La detección de necesidades sociales y grupos de riesgo. Los factores, tanto de riesgo como de protección, implicados en las situaciones de dificultad social, en sus diferentes niveles: individual, familiar, grupal, comunitario. El desarrollo de técnicas e intervenciones psicológicas y psicoterapéuticas aplicables, desde los diferentes modelos teóricos psicológicos, a las situaciones objeto de intervención. Divulgación de dichos conocimientos, no solo a través de los cauces estándares propios del ámbito científico, sino igualmente, a la propia comunidad, incluyendo actividades de representación y difusión, a través de los diferentes medios de comunicación. Planificación, Evaluación y Gestión de Programas Sociales. Estas funciones incluyen tanto la detección de necesidades poblacionales, como de su resolución a través de la creación de programas específicos, y su evaluación continua y final, en un proceso dinámico de evaluación/acción, que se retroalimenta tanto de la experiencia adquirida, como de las nuevas ideas y proyectos que el flujo de resultados genera. Formación. Realización de actividades formativas, orientadas tanto a población diana, como a los profesionales intervinientes, para que en su intervención puedan tener en cuenta elementos y factores de carácter psicológico, aunque no intervengan de forma directa sobre ellos. En este sentido, quizá sea importante subrayar que el efecto terapéutico de una intervención no se consigue únicamente con las intervenciones de carácter psicológico o psicoterapéutico, sino con muy diferentes actuaciones (sociales, educativas, sanitarias, socioeducativas), si en ellas se tienen en cuenta los factores psicológicos en juego.

Intervención comunitaria: Podemos definir la intervención comunitaria como un campo en el que se profundiza la psicología, el cual, analiza los fenómenos que ocurren en las comunidades, de acuerdo a factores sociales y ambientales, con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas. Hace referencia al trabajo con las comunidades, las cuales son un conjunto de personas que poseen características en común (cultura, interrelaciones, sentido de las comunidades, etc.) Cultura: Indica los códigos que se comparten en una comunidad. Interrelaciones: Trata las relaciones entre las personas reales y virtuales. Sentido de las comunidades: Refiere al acto de ser parte de una misma comunidad, tanto una amplia como una acotada.

RESULTADO CRUCIGRAMA:

Según indagación realizada al pueblo Naranjal-Timana hay 1000 personas adultas y de ellas 180 son analfabetas, esto como consecuencia del trabajo a que han sido sometidos desde pequeños, para llegar a conseguir el sustento diario, negándole la oportunidad de estudiar libremente. Los niños cuyos padres son analfabetas no cuenta en la casa con el apoyo académico y socioafectivo de alguien para la realización de sus compromisos escolares y esto hace que el rendimiento académico sea muchas veces bajo, y se presenta deserción escolar, al igual que se fomenta cada vez más el analfabetismo la escuela no es un simple establecimiento construido dentro de la comunidad como una más de sus edificaciones, la escuela es el centro de la comunidad porque en ella pasan la mayor parte del tiempo , los niños de esa comunidad, y reciben paulatinamente unos conocimientos y valores que tienen que ver en su procesos de socialización, en su forma de ser y transformar su entorno , así, la función socializadora de la escuela junto con la Psicologia comunitaria debe cumplir realmente su función formando individuos transformadores de su medio, dicha función debe transcender la inculcación de valores, normas para adaptar el individuo al medio, vertiéndose en un espacio que le ofrezca al niño la posibilidad de conocer más y mejor el mundo que lo rodea, por ello la escuela debe ser una institución abierta a la comunidad. Lo anterior justifica la necesidad de ampliar la función de la escuela y el maestro, de simples orientadores del proceso educativo de los niños, para pasar a ser promotores del desarrollo comunal, y el proceso de socialización, lo que indica que al alfabetizar al personal adulto de una comunidad, la escuela está cumpliendo con un papel transformador, liberador, de verdadera promoción, respeto y solidaridad que proyecta cambios cualitativos de la comunidad. https://es.scribd.com/doc/187119564/Trabajo-Colaborativo-n-2-Final-Intervencionen-La-Comunidad-3

http://cursa.ihmc.us/rid=1QJ1WJ6GV-3CWSXF2T58/ENTORNOS%20DE%20CONOCIMIENTO%20PSICOLOG%C3%8DA%20COMU NITARIA.cmap

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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