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• CarlosManrique

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Año Escolar: 2014/2015 Nombre de la Docente: Francis Navas Nivel: Educación Inicial

Etapa: __________

Fecha: Desde: ________ Hasta: ________ Duración: 15 días. DIAGNOSTICO

Para la formación en valores principalmente en nivel inicial, es posible utilizar cuentos, música, sin imponer limitaciones ni que el docente se convierta en un guardia, sino en promotores de valores desde una perspectiva ética y usando la imaginación, los sentimientos, en fin, todo lo que esté a su alcance. La formación en valores debe brindarles a los niños y niñas herramientas para que puedan desarrollar su propio criterio buscando la verdad y no ser manipulados por otros, para querer el bien por voluntad propia y no por obligación. Partiendo de esa premisa , teniendo como contexto el proyecto anterior acerca de los experimentos, y como eje principal la necesidad de mejorar el ambiente en el salón de clase, nace el proyecto de aula “Un Cuento Para Valorar”, través del cual el niño expresará sus sentimientos, emociones, estrechará lazos de amistad, exigirá de manera especial el buen trato. Fortaleciendo así su auto concepto personal, relaciones interpersonales y escala de valores. Con este proyecto se pretende que los niños y las niñas conozcan algunos valores para la convivencia y la construcción de la paz.

Trabajo Tecnología de la Soberanía y Derechos Humanos y Liberador Información y defensa Integral Cultura para la Paz Salud IntegralInterculturalidad Lenguaje Comunicación

Ambiente y Ejes Integradores

INTENCIONALIDA

ÁREAS DE

DES

APRENDIZAJE FORMACIÓN PERSONAL SOCIAL Y COMUNICACIÓN

Aprender a Reflexionar

COMPONENTE

FINALIDAD 

Identidad y género, soberanía e interculturalidad



Aprender a Valorar

Autoestima, autonomía,  expresión de sentimientos y emociones: Aprender a Convivir y Participar

APRENDIZAJES A SER

Alcancen Progresivamente el conocimiento y valoración de  su identidad personal, familiar, comunitaria y  nacional. Que el niño y la niña adquieran la valoración positiva de sí mismo y sí misma, en su contexto social y cultural.

ALCANZADOS Se relaciona con otros niños y otras niñas, y valora el sexo opuesto. Se relaciona con otras personas, valorándolas en sus diferencias. Aprecia y respeta valores de su cultura, familia, comunidad y valores patrios.  Se reconoce y aprecia como persona  Expresa libremente gustos y preferencias.  Apoya afectivamente a otros niños y otras niñas.

Convivencia (interacción  social, valoración del trabajo, participación ciudadana, normas, deberes, derechos, costumbres, tradiciones y valores):

Aprender a Crear

Que el niño y la niña reconozcan patrones sociales y practiquen normas, ejerciendo algunos deberes y derechos que regulan sus relaciones, en su Contexto cercano..



Aplica y acuerda normas para la interacción social, por ejemplo: saluda, agradece, se responsabiliza de alguna tarea, colabora y coopera.

Trabajo Tecnología de la Soberanía y Derechos Humanos y Liberador Información y defensa Integral Cultura para la Paz Salud IntegralInterculturalidad Lenguaje Comunicación

Ambiente y Ejes Integradores

INTENCIONALIDA

ÁREAS DE

DES

APRENDIZAJE

COMPONENTE

FINALIDAD

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS

Aprender a Reflexionar



y

grupos 

personas,

Que el niño y la niña establezcan

RELACIÓN CON

Número: serie y cantidad

matemáticas,

EL AMBIENTE

numérica

cuantificando

relaciones y

resolviendo problemas de la vida cotidiana.

de

objetos

para

y

resolver

problemas de la vida diaria. 

Reconoce

y

registra

información numérica en objetos del entorno social, utilizando

la

escritura

convencional representación

Aprender a Crear

establece

relaciones numéricas entre

Aprender a Valorar

Aprender a Convivir y Participar

Cuantifica

o gráfica

(palitos, cruces, pelotitas, número).

OBSERVACION: _____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

_________________________________

SELLO

________________________________

Docente

Coordinador Pedagógico

________________________________ Docente

Períodos Bienvenida

Estrategias ( Ejes Integradores - Intencionalidades) Saludos a los niños, niñas y representantes dando los buenos días muy afectuosamente. Honor a los Símbolos Patrios. Pensamientos Bolivarianos (Interculturalidad, Aprender a convivir y participar).

Recursos Niños, niñas representantes, Bandera, lecturas, docentes.

Planificación del niño y la Niña Trabajo Libre en los Espacios Intercambio y Recuento Orden y Limpieza Trabajo pequeños Grupos

Actividades Colectivas

Despedida

Invitar a los niños, niñas a formar una ronda, en donde a través de preguntas divergente como: En que espacio te gustaría trabajar?, Con que materiales desea trabajar?, Deseas compartir tu planificación con algún compañero? entre otras. (Trabajo liberador - Aprender a Crear) La docente observará el trabajo que ejecutará cada niño, niña. Igualmente, prestará ayuda a aquellos niños y niñas que la soliciten. (Trabajo liberador, Aprender a Convivir y Participar) Reunidos todos los niños, las niñas en conjunto con la docente, cada niño, niña expondrá lo que realizó en los espacio. La docente les realizará preguntas como: Te gusto tu actividad de hoy?, que materiales utilizaste? entre otras (Lenguaje- Aprender a Reflexionar) Ordenar con los niños y niñas, limpiar las mesas y s través de la canción “mis manitas lavaré” los niños y niñas hacen la formación para el aseo. (Ambiente y Salud Integral- Aprender a Valorar)  Primer día: La Amistad. Dar a conocer el proyecto, explicar en qué consiste y como ellos pueden participar y colaborar.  Segundo día: La Responsabilidad.  Tercer día: El Respeto.  Cuarto día: Cooperación.  Quinto día: La Honestidad.  Sexto día: La Paz.  Séptimo día: Evaluación. La evaluación se hará a partir de actividades dirigidas donde los niños y niñas muestren lo aprendido durante el proyecto.  Los niños y niñas junto a sus padres realizaran un cuanto sobre un valor asignado por la docente previamente para crear un cuento.  Los niños y niñas junto a sus padres, harán exposición el cuento realizado, utilizando la creatividad libre para hacerlo Trabajo liberador – Aprender a crear).  Realizar Afiches educativos alusivos a los Valores.  Realizar juego al aire libro como: competencias de carreras; carreras con obstáculos; juguemos en el parque entre otros.  Orientar a los niños, niñas en las actividades individualizadas que realizaran en conjunto con la docente.  Brindar ayuda a los niños y niñas que la soliciten. Cantar con los niños, niñas la canción de despedida " Hasta Mañana", luego formar un tren con los niños - niñas y salir al espacio exterior. (Educación para la paz- Aprender a Convivir y a participar)

Niños, niñas docentes. Colores, plastilinas, dibujos, paletas, papel, disfraces, pega, marcadores, pizarra, material de provecho. Niños, niñas docentes Materiales como cepillos de barrer, pañitos, pala.

Fotocopia, bolitas de papel, colores, pega, niños, niñas, docentes, entre otros

Plantillas, imágenes, , moldes, entre otros, Docentes, niños, niña.

Juegos, canciones