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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°09 I.-DATOS GENERALES: “PARTICIPEMOS EN LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS”

DENOMINACION: Situación de contexto:

Producto

DURACIÓN

Durante los primeros días del mes de noviembre se festeja el día de todos los santos, motivo por el cual se realizan diversas actividades como: visitas al cementerio, elaboración de tanta wawas, elaboración de coronas, etc. En dichas actividades se observa la participación de toda la comunidad y los niños y niñas no son ajenos a esta algarabía participando junto con sus padres y hermanos, es por este motivo que se toma en consideración el presente proyecto. : elaboración de coronas, elaboración de tanta wawas, creación de poesías y cuentos.

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Del 27 de Octubre al 04 noviembre.

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PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

Nombre del proyecto : “PARTICIPEMOS EN LA FIESTA DE TODOS LOS SANTOS” QUE HARÉ Aprendan sobre la fiesta de todos los santos.

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Aprendan a elaborar coronas para los difuntos.

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COMO LO HARÉ Participando el todas las actividades programadas por la comunidad. Preguntando a los padres de familia sobre esta fiesta de la comunidad. Preguntando si los niños y niñas tienen familiares en el cementerio. Dramatizando con los niños y niñas.

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Escogiendo los plásticos de colores. Cortando los plásticos o papeles para las coronas. Elaborando las coronas con los niños y niñas y con apoyo de los padres de familia. Saliendo de visita con todos los niños y niñas. Cada niño y niña lleva su corona y lo coloca al familiar que tenga.

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Visiten al cementerio donde están los difuntos.

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Aprendan a elaborar recetas de las tanta wawas.

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Elaboramos la receta de las tanta wawas con la participación de todos los niños y niñas.

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Modelen sus tanta wawas.

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Preparamos plastilina casera para elaborar las tanta wawas.

Elaboren sus tanta wawas.

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Preparando las tanta wawas con apoyo de los padres de familia y comunidad.

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Evalúen su proyecto

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Analizar y tomar en cuenta las dificultades para el desarrollo del siguiente proyecto

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QUE NECESITARÉ Apoyo de los padres de familia y comunidad.

Plásticos o papeles de colores. Lanas de colores. Tijeras. Silicona líquida. Participación de todos los niños y niñas. Coronas elaboradas por los niños y niñas. Papelote. Plumones. Participación activa de los niños y niñas. Harina. Agua. Sal. aceite Harina, sal, agua, manteca, leche, grageas, caramelos, mascaritas, levadura. Participación activa de todos los niños y niñas.

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II.- Planificación del proyecto con los niños y niñas. Que vamos a hacer

Cómo lo haremos

Que materiales necesitamos

LISTADO DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR  Negociación del proyecto con los niños.  Aprenden sobre la fiesta de todos los santos.  Aprenden a elaborar coronas para los difuntos.  Visitan al cementerio donde están los difuntos.  Aprenden a elaborar recetas de las tanta wawas.  Modelen sus tanta wawas.  Elaboren sus tanta wawas.  Evalúen su proyecto.

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EXPRESION ORAL

COMPRENSION ORAL

III.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES: ¿Qué lograran los niños y niñas con este proyecto? DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES Indicadores 3 años 4 años 5 años Comprende Identifica información en Habla de sus juegos, Habla de las situaciones que vive y/o de los críticamente diversos tipos de textos de situaciones de su personajes o hechos ocurridos en las historias que diversos tipos de orales. vida familiar o de las escucha, siguiendo el orden en que se presentan. textos orales en historias que escucha. diferentes situaciones Infiere el significado del Deduce las Deduce las Deduce las comunicativas, texto oral características de características de características de mediante procesos personas, animales, personas, animales, personas, animales, de escucha activa, objetos y personajes objetos y personajes de objetos y personajes y interpretación y de una historia que una historia que escucha. lugares de una historia reflexión. escucha. que escucha. Produce de forma Expresa con claridad Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida coherente diversos mensajes empleando las cotidiana tipos de textos convenciones del Crea oralmente Crea oralmente poesías y Crea oralmente poesías orales según su lenguaje oral. pequeñas poesías o canciones e historias y canciones e historias. propósito canciones. comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

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PRODUCCION DE TEXTOS IDENTIDAD PERSONAL

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualizacion y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos. Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus cualidades personales y confianza en ellas,

Textualiza sus experiencias, ideas, sentimientos, con coherencia, cohesión, vocabulario pertinente, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Autoestima: Explora, reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en si mismo y afán de mejora.

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa y sus intereses.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando que va a escribir, a quien y que le quiere decir.

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.

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NUMERO Y OPERACIONES

sin perder de vista su propio interés.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Autonomía: toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad según sus deseos, necesidades e intereses.

Elige entre alternativas que se le ofrecen: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde quiere ir.

Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

- Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos.

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos usando material concreto no estructurado y estructurado

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color y forma)

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo a un criterio perceptual (color, forma y tamaño).

Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores “muchos”, “pocos”, “ninguno”.

Dice con sus palabras los criterios de agrupación de una o más colecciones de objetos usando los cuantificadores “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”.

- Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

- Elabora estrategias recurriendo a los números y sus operaciones para resolver problemas.

Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores “muchos”, “pocos”, “ninguno”.

Expresa libremente con material concreto las agrupaciones que

Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupación de objetos, de acuerdo a un criterio perceptual.

Expresa con material concreto, dibujos o gráficos, la agrupación de una colección de objetos de acuerdo a un

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- Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

realiza, a partir de situaciones cotidianas.

criterio perceptual.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

- Argumenta el uso de los números y sus operaciones en la resolución de problemas. Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

Demuestra hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: utiliza los cubiertos participando en la hora de la alimentación en la institución educativa.

Muestra disposición para alimentarse saludablemente.

Muestra disposición para alimentarse saludablemente.

Muestra disposición para alimentarse saludablemente.

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DESARROLLO DE SESIONES SESIÓN N° 01 I.- TÍTULO: “Negociación del proyecto con los niños. II.- APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIA Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interés.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS

CAPACIDAD Autonomía: toma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad según sus deseos, necesidades e intereses.

INDICADOR Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

DESARROLLO DE LA ACIVIDAD

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

IV.-RECURSOS Y MATERIALES: V.-EVALUACIÓN: -Ficha de observación -Lista de cotejo Andarapa zona 4

SESIÓN N° 02 I.- TÍTULO: Aprenden sobre la fiesta de todos los santos. II.- APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA

COMPETENCIA

COMPRENSION Comprende críticamente ORAL diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS INICIO

CAPACIDAD Identifica información en diversos tipos de textos orales.

INDICADOR Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que se presentan.

DESARROLLO DE LA ACIVIDAD

Presentamos el propósito del día “niños y niñas el día de hoy aprenderemos una historia sobre la fiesta de todos los santos” Invitamos a un “yachaq” al jardín para que nos narre la historia de todos los santos, invitamos a los niños y niñas para que realicen interrogantes al yachaq: ¿Por qué se festeja esta fiesta? ¿En qué época se festeja? ¿Qué actividades se realiza? ¿Por qué se hacen las coronas?¿con que cosas podemos elaborar nuestras coronas? etc……..

DESARROLLO Al concluir con la visita del yachaq realizamos interrogantes a los niños y niñas ¿quién nos

visitó? ¿Qué nos contó? ¿Qué cosas más nos dijo?....... Se les muestra el libro donde se encuentra la historia de las tanta wawas y se les realiza interrogantes ¿Qué dirá en este libro? ¿De qué nos hablara?. Les contamos la historia del libro haciendo pausas y realizando interrogantes ¿de qué nos habla? ¿Qué dice? Etc. Al concluir con el cuento o la historia pedimos a los niños y niñas que dibujen la parte que mas les gusto de la historia narrada.

CIERRE

Realizamos interrogantes como ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Les gusto? ¿Quién nos visitó? ¿Qué nos contó? ¿Qué más aprendimos? ¿Qué dibujos realizamos? Etc…..

IV.-RECURSOS Y MATERIALES: V.-EVALUACIÓN: -Ficha de observación -Lista de cotejo

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