• Author / Uploaded
• Academico UTEM

Citation preview

PREGUNTAS DE LOS PARES EVALUADORES A continuación se expresan algunas preguntas claves que se deberán responder claramente: 1.- ¿Qué acciones se están llevando a cabo para el pleno cumplimiento de la Misión Institucional? 2.- ¿Existe un Proyecto Formativo en la Universidad? ¿Cuáles son sus elementos distintivos? ¿Cómo se están implementando? ¿Qué rol juega la VRAC, Decanos, Directores de Escuela y Jefes de Carreras, etc.? 3.- ¿Cuál es la metodología y procedimiento establecido para definir el perfil de egreso de cada carrera? ¿Cómo se garantiza su cumplimiento? 4.- ¿Cómo se asegura en las carreras de Ingeniería Civil su base científica, es decir, sólida formación en ciencias básicas y ciencias de la ingeniería? 5.- ¿Cómo se diferencia el currículo, por ejemplo, entre una carrera de Ingeniería en Informática y una Ingeniería Civil en Computación mención en Informática, considerando que ambas entregan el grado de Licenciado en Ciencias de la Ingeniería? 6.- ¿Qué se está realizando para lograr un Sistema Integrado de Información para la Gestión? ¿Cómo se está construyendo? Preguntas generales 7.- Impacto de la no acreditación anterior. Acciones de mejoramiento generadas a partir de esto. 8.- ¿Cómo la UTEM ha superado o pretende superar la supuesta contradicción entre la misión institucional de carácter tecnológico y el crecimiento de la Universidad basada en carreras y programas del área social señalada en el Acuerdo CNAP Nº 66? 9.- Explique los principales puntos del Programa de crecimiento en infraestructura y equipamiento de la Universidad.

10.- Hábleme de la proyección financiera de la UTEM ( En que se sustenta). 11.- Explíqueme cuál es el Modelo educativo de la UTEM. 12.- Hábleme de los Proceso de Evaluación Académica y Docente que se aplican en la Universidad. 13.- Señale la Política de expansión en términos de Sedes que está aplicando la Universidad. 14.- Criminalística: ¿Qué piensa hacer la Universidad con esta área? 15.- Biblioteca: Señale los principales avances de la Biblioteca respecto de la visita anterior. 16.- Proceso de Evaluación Interna e Informe de Evaluación Institucional -

Características Participación Socialización Conclusiones ¿Cree Ud. que las debilidades detectadas por los Pares Evaluadores anteriores, fueron superadas? ¿Cree Ud. que la Universidad posee un Sistema de Aseguramiento de la Calidad? Rol de la DGAA en la UTEM. ¿Le recomendó la DGAA a la autoridad, que se retirara del proceso de evaluación Institucional?

17.- ¿Cuáles son los referentes que se utilizan y específicamente cuál es el “sello institucional” (proyecto general de desarrollo, concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje, perfil del egreso, misión, visión, etc.)? ¿El perfil del egresado se usa como referente para evaluar y planear el desarrollo del programa académico? ¿Quién diseña “el sello institucional”, con qué frecuencias evalúa y con que procedimientos se actualiza? 18.- ¿Quién, con que frecuencia y con que procedimientos realiza y evalúa el seguimiento de la trayectoria estudiantil? ¿Quién, con que frecuencia utiliza los resultados de dicho seguimiento en la planeación de las estrategias y mecanismos para la superación académica? ¿Quién, con qué frecuencia, y con qué procedimientos pondera el diferencial entre los planteamientos del perfil del egresado y los egresados formados?, es decir, ¿Cómo se pondera la consistencia de la intencionalidad y los resultados?

19.- De la evaluación que se realiza, ¿se puede diferenciar la problemática de la institución, la dependencia y el programa, así como el tipo de ámbito (académico, de política educativa y de organización)? 20.- ¿Qué tipo de evaluación y planeación se están haciendo: resolutiva (resuelve problemas específicos a corto plazo), estratégica (provee condiciones y medios para resolver la problemática), o trascendente (que persigue cambios significativos)? ¿Cómo se fomenta y opera la vinculación y continuidad entre la evaluación y la planeación en sus distintas dimensiones y ámbitos? ¿Cuáles son las estrategias y mecanismos de seguimiento y evaluación del proceso de evaluación y planeación en sus distintas dimensiones y ámbitos? ¿Cuáles son las estrategias y mecanismos de seguimiento y evaluación del proceso de evaluación-planeación? ¿Quién lo realiza? ¿Cómo se lleva a cabo y cuándo y dónde se efectúa? ¿Cuáles son las estrategias y mecanismos para la adecuación y ajuste del proceso? ¿Quién lo realiza?, ¿Cómo se lleva a cabo y cuando y donde se efectúa? ¿Quién, con que frecuencia y con que procedimientos revisa y actualiza el perfil del egresado? Docencia Concepción y proceso de enseñanza-aprendizaje Quién, cómo, cuando y dónde planea, elabora, opera, actualiza y evalúa: 1.- El papel del profesor y su relación con el estudiante. 2.- El rol del estudiante y su relación con el profesor. 3.- Las condiciones de la infraestructura para realizar el PEA.: biblioteca, laboratorios, talleres, aulas, cubículos para profesores y alumnos. 4.- La coherencia, congruencia y consistencia de los métodos de enseñanzaaprendizaje, tecnología educativa, material y equipo didáctico, equipo especializado de laboratorio y de campo. 5.- El desarrollo de la informática y sus aplicaciones en el PEA. 6.- ¿El Modelo y la planificación de la docencia, se ven reflejados en la operación y resultados del programa educativo?

“Preguntas que realizaron los Pares Evaluadores simulados a los Alumnos 1.

¿Contestaron la Encuesta de Estudiantes?

2.

¿Conocen el Informe de Autoevaluación?

3.

¿Conocen la Misión y Visión de la Universidad, Las sedes las dan a conocer?

4.

¿Por qué eligieron la Universidad Tecnológica Metropolitana?

5.

¿Qué opinión tienen acerca de la Infraestructura y equipamiento de la UTEM?

6.

¿En la carrera que ustedes cursan, existen software indicados para poder desempeñarse en el área?

7.

¿Cómo es la relación entre profesores y alumnos?

8.

¿Utilizan la plataforma REKO, aparte de ver sus notas y descargar apuntes?

9.

¿Existe en la Utem Organizaciones Estudiantiles?

10. ¿Existe alguna vinculación de la Universidad con el Exterior?

11. ¿Los alumnos pueden cambiarse a otra Universidad cursando el 4to año? 12. ¿Cómo es la gestión de atención a los alumnos? 13. ¿Hay un sistema para la Evaluación de los Funcionarios y Académicos? 14. ¿Los profesores se van actualizando?, ya que en el informe se menciona esto como una fortaleza 15. ¿La UTEM se preocupa en hacer reforzamientos a sus alumnos, implementando ayudantías, etc.? 16. Influye que los académicos sean buenos para que otros alumnos puedan ingresar a está Universidad. ¿No estando acreditada? 17. ¿Según el punto de vista de ustedes que les falta a la UTEM?

Preguntas que realizaron los Pares Evaluadores simulados a los Académicos 1.- ¿Cuántos participaron en el proceso anterior? 2.- ¿De qué forma los académicos participaron en el proceso de autoevaluación? 3.- Ahora que ven el producto final. ¿Se siente que representa la realidad? Fortalezas, debilidades y planes de mejora. 4.- El informe contiene las debilidades detectadas por los Pares Evaluadores. Carrera académica, Liderazgo, Consejo Superior incompleto. ¿Cuánto de esto están dispuesto a defenderlo? 5.- Nombrar 3 de estas debilidades que hayan sido superadas. 6.- Desde el punto de vista de la Misión de la UTEM. ¿Es cierto que se tomó la decisión que no haya admisión en las carreras de Criminalística y Pedagogía? ¿Existe el respaldo de que se cerraron las Sedes? 7.- No hay decretos o resoluciones del cierre de carreras y sedes. 8.- Parte de la Misión “preferentemente tecnológica”, teniendo un 60% de carreras del área tecnológica y 40% de otras áreas del conocimiento. 9.- Hoy día no hay una carrera académica. Si en el año 2007 se hizo el dictamen. ¿Por qué ha demorado tanto y no se ha podido implementar una carrera académica? 10.- ¿Cómo se va ajustar la jerarquía con el grado y la evaluación? 11.- La Carrera Académica es básica. ¿Cómo procede el sistema en la jerarquización? 12.- ¿Cuáles son los 3 elementos más distintivos del “Sello UTEM”? 13.- ¿Otro elementos del Sello Institucional? 14.- Plan de Mejoras del área de Gestión Institucional. ¿Qué sabe de esto y en que ha participado? 15.- ¿Cómo ven los académicos la Misión y Visión de la UTEM? 16.- En el informe de autoevaluación hay una completa caracterización de los alumnos que recibe esta Universidad. ¿Dado el tipo de estudiantes que recibe la Universidad, debe haber acciones remediales para los alumnos que ingresan desfavorecidos? ¿Cuáles son?

-

¿Por qué no se ha hecho nada al respecto?

NOTA: SE CITA EL PROYECTO MECESUP 603 “DISEÑO DE PROGRAMA INTEGRAL PARA ALUMNOS DESFAVORECIDOS QUE INGRESAN AL PRIMER AÑO DE UNIVERSIDAD”. Este proyecto solo consideraba la creación de un Modelo y la aplicación del Modelo se realizaría con un segundo Mecesup y hasta el momento no se ha llamado a concurso. -

¿Por qué la Universidad no lo hace ella? ¿Por qué si no hay apoyo del MECESUP, no se hará?

-

¿Por qué si hay Directores de Escuela, no lo presentan ellas?

-

Si ha tomado tanto tiempo en hacer esto. ¿El Plan de Mejoras será implementado en el tiempo que está estipulado?

17.- El informe también plantea una crisis económica. Página 246, proyección del presupuesto hasta el 2014, tratando de demostrar que la situación económica se superará. Inversión de la Institución es prácticamente cero. ¿Todas estas iniciativas cómo se llevarán a cabo? 18.- ¿Qué percepción tienen de la realidad económica de la Universidad y su relación con la Docencia de Pregrado? 19.- Figura un dato que es la renovación de los académicos. 90 académicos cumplían con la Ley de retiro voluntario y solo lo hicieron 30 académicos. ¿Y la renovación del cuadro académico? LA UNIVERSIDAD NO CUMPLE CON LA RENOVACIÓN ACADÉMICA. 20.- ¿Cómo se imaginan el escenario post-acreditación, si no hay acreditación? RECOMENDACIONES A LOS ACADÉMICOS 1.- Conocer a plenitud el Informe de Autoevaluación Institucional. 2.- Contribuir a los colegas como es la reunión. Coherencia entre los distintos niveles. 3.- En la reunión van hacer la mayor cantidad de preguntas posibles. 4.- Responder con la evidencia, indicadores, cifras. 5.- Las debilidades no hay que defenderlas. Mostrar que frente a esas debilidades, que están haciendo para superarlas.

6.- ES LA INSTITUCIÓN LA QUE SE ESTÁ ACREDITANDO, NO ES UN PERÍODO RECTORIAL O UNA CARRERA. 7.- Tener un manejo de datos. Preguntas que realizaron los Pares Evaluadores simulados a los Egresados 1.- Después de haber logrado la formación UTEM. ¿Cuál es el Sello que la UTEM da a sus titulados? 2.- ¿Desde su punto de vista, que experiencia han vivido como profesionales? ¿Hay brecha o debilidades en la formación que les entregó la UTEM? 3.- ¿Les toca lo que le ha sucedido a la UTEM? 4.- ¿Hay un Centro de Ex alumnos? 5.- ¿Qué escuchan de la UTEM? 6.- ¿Cómo les ha ido en el trabajo? 7.- ¿La UTEM les permite irse perfeccionándose? 8.- ¿Si tuvieran un hijo lo pondrían en la UTEM? 9.- ¿En qué tiene que invertir la Universidad? Respuesta: En docentes con doctorado y después en infraestructura. 10.- ¿Sienten que les faltó algo, que la Universidad no les entregó? 11.- ¿Desde que se titularon hasta hoy día, han recibido cartas de la Escuela para mejorar el perfil de egreso? RECOMENDACIÓN PARA LA CITA CON EGRESADO. Mayor motivación para que los ex alumnos estén presentes en un mayor número, en la entrevista con los Pares Evaluadores. Si se quiere tener 50 presentes, citar a 500.