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UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “MODESTO LARREA JIJÓN” Carabuela - Otavalo PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “ ”

PERÍODO LECTIVO: 2017-2018

PLANIFICACION DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS -PCD 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente:

Área/Asignatura

Laura Mercedes Criollo

No. de Períodos

-

Lengua y literatura Matemáticas Estudios sociales Ciencias naturales Cultura física ECA

Proceso

DDTE (BÁSICA MEDIA)

Fecha Inicial

45 TANTACHIS KA YACHAY “Chichan chichan kawsay”

“La biodiversidad ”

Paralelo

Unidades integradas de aprendizaje 41-47

“B”

Fecha final

180

Número y título de la unidad de aprendizaje

No. de Unidades de aprendizaje/Curso

EJE TRANSVERSAL

MEDIO AMBIENTE

CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS Número y nombre

SHUKNIKI YACHAYMU YUY “ Ñukanchi muyuna ” CÍRCULO DE CONOCIMI ENTOS No. 1 Cuidemos nuestro entorno

Saberes y conocimientos

ESCIBIR NUEVOS RELATOS HISTORICOS UTILIZANDO LA CREATIVIDAD (escribir sobre coó mo se ha cuidado nuestro entorno a traveó s del tiempo transcurrido) LL.3.4.6. Autorregular la produccioó n escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificacioó n, redaccioó n y revisioó n del texto. PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE MEDIDAS DECIMALES. M. 3. 2. 22. Convertir medidas decimales de aó ngulos a grados y minutos, en funcioó n de explicar situaciones cotidianas. LA VIDA COTIDIANA (los rápidos cambios, los vestidos, las diversiones)

Objetivo del círculo kunak, alliyuyarikwanpas h tiksimanta kawsaychikanyayt a chanina riksinapash, nñ awpakawsak yachakuy, amawta yachapuypash allichikunapi, kawsaypa pinñ anakuyta allichikunata chashna rurankapak, muyunti kaysaypa, allpapachakak kawsawallpak winñ ariy yanapashpa.

Dominio de aprendizajes a lograrse

SHUKNIKI YACHAYMUYUY “ Ñukanchi muyuna ” CÍRCULO DE CONOCIMIENTOS No. Cuidemos nuestro entorno.

D.LL.EIB.45.1.1. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los elementos de la leng maó s apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesioó n.

D.M.EIB.45.1.2. Convierte medidas decimal de aó ngulos a grados y minutos, en funcioó n Conocer y valorar explicar situaciones cotidianas. la biodiversidad sobre la base de un pensamiento críótico, creativo, reflexivo y loó gico, en el tratamiento de las disciplinas cientíóficas y los

D.CS.EIB.45.1.3. Identifica los principales rasgos de la vida cotidiana, vestidos, costumbres y diversiones en la primera mitad del siglo XX.

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “MODESTO LARREA JIJÓN” Carabuela - Otavalo

(en la vida cotidiana como se cuidaba los entornos que los rodeaban y que cambios han existido hasta la actualidad) CS.3.1.47. Identificar los principales rasgos de la vida cotidiana, vestidos, costumbres y diversiones en la primera mitad del siglo XX.

saberes ancestrales, para asíó plantear soluciones a problemas de la realidad, contribuyendo al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

EL PLANETA TIERRA Y EL AGUA CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caracteríósticas de los ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores, consumidores y descomponedores. ALLPA -KAWSAYPACHAKPA KAMANAMANTA. CUIDADOS DE LOS PISOS AGROECOLOÓ GICOS. ESCUCHAR DIFERENTES TIPOS DE MÚSICA ECA.3.2.14. Escuchar piezas de muó sica descriptiva o programaó tica valieó ndose de imaó genes o videos que ayuden a seguir el transcurso del relato.

FASES DEL SISTEMA DE CONOCIMIENTO

ACCIONES CURRICULARES

D.CN.EIB.45.1.4. Analiza, desde la indagacio y observacioó n, la dinaó mica de los ecosistem en funcioó n de sus caracteríósticas y clases, lo mecanismos de interrelacioó n con los seres vivos.

D.CN.EIB.45.1.5. Identifica y analiza la complejidad de los espacios (mundos) que armonizan las relaciones del buen vivir, las bondades que ofrece el medio ambiente y s recursos como elementos baó sicos para la supervivencia a favor del bienestar espiritu de las personas y seres vivos en general, en los diferentes pisos ecoloó gicos mediante la construccioó n de maquetas y/o representaciones simboó licas.

D.ECA.EIB.45.1.6. Relata la historia o la situacioó n sobre la que se construyen algun piezas de muó sica descriptiva o programaó tic escuchadas en el aula con la ayuda de soportes visuales o audiovisuales.

RECURSOS

1. DOMINIO

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “MODESTO LARREA JIJÓN” Carabuela - Otavalo Senso-percepción

-

Problematización

-

Desarrollo de Contenidos. Verificación

-

Observar las propiedades generales y propiedades características de la materia. Realizar el experimento sobre el volumen de la página 101. Observar y dibujar ejemplos sobre artículos que representen las características de la materia. Recortar gráficos sobre objetos que representen a los estados de la materia. Observar las ilustraciones de la Pág. 106 y converso con mis compañeros sobre el tema. Describir los aportes importantes de Transito Amaguaña hacia el desarrollo de la sociedad. Armar un ensayo sobre Dolores Cacuango. Observar el problema de la Pag. 78 y contestar las preguntas siguientes. Utilizar el cálculo de cocientes por 10, 100, 1000, con números decimales como estrategia de cálculo decimal y solución de problemas. Observar la actividad 3 de la Pag. 80 sobre el número de cifras que recorre la coma decimal en cada caso. Escuchar la explicación sobre la gran diversidad de culturas en el Ecuador. Observar el grafico de la pagina 97 y conversar con los compañeros de clase sobre la diversidad de culturas. Dibujar 4 representantes de las diferentes culturas en el Ecuador. Armar un collage sobre el origen de la diversidad de la población en el Ecuador. ¿Cuáles son los estados de la materia? ¿Qué son los estereotipos? ¿Quién fue Dolores Cacuango? ¿Qué es la densidad y el volumen? ¿Cómo se divide números decimales para unidades, decenas y centenas? ¿Cómo resolver el producto de un numero decimal por unidades, decenas y centenas? ¿Por qué crees que el Ecuador es un país megadiverso en culturas? Observar un video sobre experimentos realizados utilizando la metodología sobre los estados de la materia. Indagar en el internet sobre las propiedades de la materia. Buscar videos sobre los aportes de mujeres reconocidas como luchadoras en el Ecuador. Buscar en internet el procedimiento para el producto de decimales con unidades de mil. Observar videos demostrativos sobre la división de decimales con centenas. Indagar en el internet sobre el origen de las culturas en el Ecuador. Contestar cuestionarios en las diferentes áreas integradas. -

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “MODESTO LARREA JIJÓN” Carabuela - Otavalo Conclusión

2. APLICACIÓN

3. CREACIÓN

4. SOCIALIZACIÓN

- Realizar un mapa conceptual sobre los estados de la materia. - Realizar un esquema sobre como afecta los estereotipos al normal desarrollo de las personas. - Armar un esquema sobre el proceso para multiplicar un decimal por una centena. - Presentar un mentefacto sobre cómo se formó la población del Ecuador. - Realizar un crucigrama sobre los estados de la materia. - Armar un acróstico sobre Transito Amaguaña. - Realizar talleres sobre la resolución de problemas de multiplicación y divisiones de números decimales con centenas. - Presentar una sopa de letras con las diferentes culturas presentes en el Ecuador. - Realizar un collage sobre los estados de la materia. - Presentar un ensayo sobre Transito Amaguaña. - Diseñar un organizador grafico en el cual este presente el procedimiento para realizar multiplicaciones y divisiones de decimales con unidades de 100 y 1000. - Realizar un ensayo sobre las diferentes culturas presentes en el Ecuador. - Organizar diferentes grupos de trabajo. - Exponer los diferentes temas de las distintas áreas de trabajo. - Realizar carteleras con los diferentes temas.

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3. ADAPTACIONES CURRICULARES NEE ESPECIFICIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA A ATENDER

ELABORADO:

ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A APLICAR

REVISADO:

APROBADO:

Docente:

Nombre:

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Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: