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• Arturo Roberto Choque Gutierrez

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• Alimentos
• Educación primaria
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• Bolivia

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 1 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”.

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Año de escolaridad:

5to. ”B”.

Bimestre:

2do.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida, Tierra y Territorio; Ciencia, Tecnología y Producción.

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

Del 3 al 13 de mayo.

Proyecto Socioproductivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos”. Temática Orientadora: Identidad cultural y formas de producción. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, a partir de la elaboración de alimentos nutritivos con productos agrícolas, empleando la producción de textos como estrategia didáctica, para promover una alimentación sana en la comunidad. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Introducción a la repostería con temáticas de alimentación y nutrición (teoría).

-

Desarrollo de actividades correspondientes al proyecto de producción: elaboración de postres.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división con potencias de números naturales (Educación en valores sociocomunitarios).

-

Textos instructivos, recetas, preparación de alimentos con cereales, productos agrícolas (Educación para la producción).

-

Medicina natural para el tratamiento de alteraciones en el sistema óseo (Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: - Visita a la biblioteca de la Unidad Educativa, para buscar información sobre la medicina natural. - Selección de diferentes plantas medicinales para dialogar en grupos sobre sus beneficios. - Organización de grupos para que puedan

MATERIAL DE APOYO MATERIALES ANALÓGICOS: - Cuadro didáctico

compañeros(as)

- Video sobre la elaboración de ungüentos.

PRODUCCIÓN DE

TEORÍA: - Determinación de los beneficios de las diferentes plantas medicinales. - Conceptualización de los diferentes tipos de textos como ser los instructivos y los informativos. - Análisis de la forma de elaborar diferentes alimentos nutritivos. - Explicación de la potenciación y su uso en diferentes situaciones. VALORACIÓN: - Valoración de la importancia de consumir

actitud de

queque.

un queque.

que es la potenciación.

- Demuestra una respeto hacia sus

MATERIALES DE

desde nuestros conocimientos previos lo

SER:

con la receta del

traer diferentes ingredientes y así elaborar

- Conformación de los grupos para analizar

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO: - Libros. - Carpetas.

y maestra. - Demuestra responsabilidad en sus tareas. SABER: - Produce diferentes tipos de textos utilizando

MATERIALES DE LA VIDA: - Plantas

correctamente la sintaxis. HACER:

medicinales. - Elabora - Ingredientes para el queque

diferentes alimentos nutritivos con productos agrícolas. DECIDIR: - Asume actitud de respeto frente a

alimentos nutritivos con productos

las distintas

agrícolas.

actividades.

- Manifestación de la importancia de

- Aplica sus

practicar los valores del respeto y la

conocimientos

responsabilidad.

para tener una

- Valoración de las actividades desarrolladas como formación integral.

alimentación sana.

PRODUCCIÓN: - Elaboración de un recetario. - Elaboración de ungüentos con plantas medicinales. - Sistematización en nuestros cuadernos de los temas desarrollados. PRODUCTO: Queque de zanahoria. Producción de diferentes textos. Ungüento medicinal. BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to. de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 2 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”.

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

Año de escolaridad:

5to. ”B”.

Bimestre:

2do.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida Tierra y Territorio; Ciencia nnnnnnTecnología y Producción.

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

1 al 15 de junio.

Proyecto socio productivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos.” Temática Orientadora: Identidad Cultural y formas de producción. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, a través del análisis de la función que cumplen los alimentos, mediante la elaboración de textos poéticos, para promover una alimentación sana y nutritiva en la comunidad. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Introducción a la repostería con temáticas de alimentación y nutrición (teoría).

-

Desarrollo de actividades correspondientes al proyecto de producción: elaboración de postres.

Contenidos y Ejes Articuladores: -

Textos poéticos del entorno cultural y la declamación (Educación intercultural, intracultural y plurilingüe). o

Accidentes gramaticales: genero y numero del nombre o sustantivo.

-

Adición y sustracción de números decimales (Educación en valores sociocomunitarios).

-

Nutrición para la salud integral según contextos culturales: Proteínas, Carbohidratos Grasas, Vitaminas y Minerales (Educación en valores sociocomunitarios).

-

El poema y su composición, inspirados en la Madre Tierra: ritmo, rima, metáfora y comparación (Educación intercultural, intracultural y plurilingüe).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRACTICA: - Visita al mercado central recomendando a los estudiantes actuar con respeto y responsabilidad. - Observación detenida de todo lo que

MATERIAL DE APOYO MATERIALES ANALÓGICOS: - Cuadro grafico con

compañeros(as) y

PRODUCCIÓN DE

algunos productos.

CONOCIMIENTOS: - Carpetas. - Libros. - Periódicos.

maestra. - Demuestra responsabilidad en sus tareas. SABER: - Analiza las funciones que

uno de los estudiantes tiene en sus casas.

actitud de respeto

nutricional.

importantes como son los precios de

- Diálogo sobre la alimentación que cada

- Demuestra una hacia sus

MATERIALES DE

observamos en el mercado.

SER:

la pirámide

nos rodea anotando aspectos

- Conversación sobre los productos que

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Marcadores.

cumplen los

- Lápices.

alimentos.

de libros y periódicos para ver la

- Colores.

- Identifica los

estructura de los mismos.

MATERIALES DE

elementos de un

LA VIDA

texto poético.

- Recopilación de algunos textos poéticos

- Utilización de los textos poéticos para reconocer sustantivos. - Planteamiento de problemas de suma y resta de números decimales relacionados a su contexto en los mercados. TEORÍA: - Análisis de los textos poéticos reconociendo su composición: ritmo, rima, metáfora y comparación. - Identificación del género y número de los sustantivos reconocidos en los textos

COTIDIANA: - Frutas.

- Resuelve problemas con suma y resta de

- Yogurt.

números decimales. HACER: - Produce textos poéticos. DECIDIR: - Reflexiona sobre una alimentación

poéticos.

sana y nutritiva.

- Redacción de poesías con el tema de cuidado y valoración de la Madre Tierra. - Análisis y solución de los problemas planteados. - Clasificación de los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en la nutrición del cuerpo humano con ayuda de la pirámide nutricional. VALORACIÓN: - Valoración de la importancia de cuidar y proteger la Madre Tierra. - Reflexión acerca de consumir alimentos nutritivos en nuestra alimentación. PRODUCCIÓN: - Escritura de textos poéticos sobre la Madre Tierra. - Redacción de la receta para elaborar ensalada de frutas. - Elaboración de una ensalada de frutas.

PRODUCTO: -

Textos poéticos y recetarios.

-

Recetas de ensaladas.

-

Ensalada de frutas.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 3 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Año de escolaridad:

5to. ”B”

Bimestre:

2do.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida Tierra y Territorio; Ciencia, Tecnología y Producción

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

Del 27 de junio al 9 de julio.

Proyecto socio productivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos.” Temática Orientadora: Identidad Cultural y formas de producción. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, a través de la elaboración de alimentos nutritivos, mediante el estudio de la estructura gramatical y la resolución de problemas matemáticos, procurando el cuidado y preservación de la Madre Tierra. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Introducción a la repostería con temáticas de alimentación y nutrición (teoría).

-

Desarrollo de actividades correspondientes al proyecto de producción: elaboración de postres.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Textos instructivos: la receta, preparación de alimentos con productos agrícolas. o

-

El artículo (Educación intercultural, intracultural y plurilingüe).

Multiplicación

y

división

de

números

decimales

(Educación

en

valores

sociocomunitarios). -

Nutrición para la salud integral según contextos culturales: Proteínas, Carbohidratos Grasas, Vitaminas y Minerales. o

Los sentidos (Educación en valores sociocomunitarios).

MATERIAL DE APOYO

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: - Organización de grupos para trabajar con respeto y responsabilidad en las

MATERIALES ANALÓGICOS: - Cuadro gráfico con

actividades para reconocer olores, sabores y formas. - Diálogo sobre las partes del cuerpo que nos permiten sentir lo que sucede a nuestro alrededor con ayuda de

los sentidos. MATERIALES DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS: - Carpetas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER: - Desarrollamos el respeto y la responsabilidad SABER: - Estudia la estructura gramatical.

imágenes. - Libros. - Realización de una receta de un queque de remolacha utilizando artículos. - Observación de un video educativo

- Marcadores.

- Plantea y resuelve problemas de la

- Lápices.

denominado “Los sentidos” sobre el

- Colores.

cuidado que se le debe dar a nuestros

MATERIALES DE LA

sentidos a través de una buena

VIDA COTIDIANA:

alimentación. - Papa

vida cotidiana. HACER: - Elabora alimentos nutritivos.

- Determinamos el pesaje de algunos alimentos para recordar los números decimales. - Planteamos problemas de la vida cotidiana que tengan que ver con multiplicación y división de números decimales. TEORÍA: - Descripción de la función que cumplen los sentidos. - Análisis el mensaje del video recordando la importancia de comer saludablemente.

- Huevo

DECIDIR:

-

- Propone el

-

rescate y la preservación de la Madre tierra.

- Identificación de artículos en la receta del queque y caracterización del mismo. - Análisis y resolución de los problemas planteados. VALORACIÓN: - Reflexión acerca de la importancia de consumir alimentos nutritivos para mantener una vida saludable. - Valoración del cuidado que le debemos dar a nuestro cuerpo para vivir en armonía con la Madre tierra. PRODUCCIÓN: - Redacción de reglas de oro para cuidar nuestros sentidos. - Elaboración de la comida papa wayku.

PRODUCTO: -

Textos con reglas de oro para el cuidado de los sentidos.

-

Papa wayku.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 4 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

Año de escolaridad:

5to. ”B”

Bimestre:

3ro.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida Tierra y Territorio; Ciencia, Tecnología y Producción

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

Del 18 al 29 de julio.

Proyecto socio productivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos”. Temática Orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, a través de la investigación y análisis de nuestras culturas, mediante la elaboración de un sociodrama, para fortalecer los valores sociocomunitarios. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Proceso de producción: elaboración de refrescos, ensaladas y masitas.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Pensamientos, refranes y proverbios de nuestras culturas y de la diversidad: Comunicación oral e interpretación (Educación en valores Socio comunitarios). o

-

Clasificación de las palabras por su significado.

Fases de la luna y su incidencia en los sistemas productivos y reproductivos (Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria).

-

Suma y resta de fracciones heterogéneas (Educación para la producción).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: - Visita con respeto y responsabilidad a la

MATERIAL DE APOYO MATERIALES ANALÓGICOS:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER: - Practica los

- Imágenes sobre

valores de

su abuelita sobre la interpretación de los

las fases de la

respeto y la

pensamientos, refranes y proverbios de

luna.

responsabilidad

casa de un estudiante para conversar con

nuestras culturas. - Diálogo sobre los aspectos más importantes que la anciana menciono sobre nuestro tema. - Utilización de un video acerca de los

MATERIALES DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS: - Carpetas. - Libros.

- Diálogo acerca del mensaje del video. - Planteamiento de problemas con suma y resta de fracciones a partir de las situaciones diarias. TEORÍA:

- Describe las características de los pensamientos refranes y proverbios.

problemas socio ambientales de la comunidad y del estado Plurinacional.

SABER:

- Marcadores. - Identifica las - Video. MATERIALES DE LA VIDA COTIDIANA: - Vestimenta para

fases de la luna. - Comprende la suma y resta de fracciones. HACER:

dramatizar el - Identificación de las características de los pensamientos, refranes y proverbios. - Elaboración de ejemplos de pensamientos, refranes y proverbios de nuestra cultura. - Identificación de diferentes palabras que fueron reconocidas en los ejemplos de pensamientos, refranes y proverbios para clasificarlas en sinónimas, antónimas, homónimas y parónimas.

sociodrama.

- Elaboración de sociodramas. DECIDIR: - Fortalece los valores sociocomunitarios

- Descripción de las fases de la luna con la ayuda de imágenes y su incidencia en los sistemas de producción y reproducción. - Análisis y resolución de los problemas planteados. VALORACIÓN: - Valoración de la importancia de conocer las características de nuestra cultura. - Reflexión acerca de la importancia de conocer la incidencia de las fases de la luna en la producción y reproducción. PRODUCCIÓN: - Redacción de un sociodrama con la temática de las incidencias de la luna en la producción. - Elaboración de un mapa conceptual sobre la clasificación de las palabras según su significado. PRODUCTO: -

Presentación del sociodrama.

-

Mapas conceptuales.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 5 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”.

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

Año de escolaridad:

5to. ”B”.

Bimestre:

3ro.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida Tierra y Territorio; Ciencia, Tecnología y Producción.

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

Del 1 al 12 de agosto.

Proyecto socio productivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos.” Temática Orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, a través del análisis de textos informativos como la identificación de operaciones con fracciones y la reflexión sobre los cambios climáticos, mediante la elaboración de un periódico mural y la gastronomía de la zona, para valorar la producción que nos da la Madre Tierra. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Proceso de producción: elaboración de refrescos, ensaladas y masitas.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Prensa escrita: análisis de la estructura de periódicos de circulación nacional y local. o

El adjetivo. Grados del adjetivo (Educación intercultural, intracultural y plurilingüe).

-

Suma y resta de fracciones homogéneas y heterogéneas (Educación para la producción).

-

Cambios climáticos: causas y efectos en la producción la vida social (Educación en valores sociocomunitarios).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: - Visita a las instalaciones del periódico local “Correo del Sur” demostrando actitudes de respeto y responsabilidad. - Participación de la explicación sobre aspectos generales: nombre del periódico, director, redactores, etc. - De vuelta en la Unidad Educativa dialogo

MATERIAL DE APOYO MATERIALES ANALÓGICOS: - Cuadro didáctico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER: - Fortalecemos los valore del

sobre los cambios

respeto y la

climáticos.

responsabilidad

- Poesías por el día de la Patria. - Dibujos de los

. SABER: - Identifica la

acerca de los puntos de vista sobre las

héroes de día de

estructura de

características de los periódicos

la Patria.

los periódicos.

reconociendo que es un medio de comunicación escrita. - Conversación sobre las secciones que contiene: editorial, composiciones literarias,

MATERIALES DE

- Identifica las

PRODUCCIÓN DE

causas y

CONOCIMIENTOS:

consecuencias

- Carpetas.

de los cambios climáticos.

humorísticas, noticias, etc. - Libros.

- Resuelve

- Observación de algunos periódicos para que los estudiantes reconozcan la organización del periódico. - Identificación de algunos adjetivos en los periódicos. - Planteamiento de problemas sobre suma y

- Marcadores. - Lápices.

suma y resta de

- Colores.

fracciones homogéneas y

- Video. - Periódicos.

resta de fracciones homogéneas heterogéneas. - Observación de un video sobre los cambios

problemas de

heterogéneas. - Escribe

MATERIALES DE

palabras

LA VIDA

relacionadas a

COTIDIANA:

los temas

climáticos que se dan en la Madre Tierra por el calentamiento global. - Interpretación del mensaje del video.

- Cereales.

HACER: - Realiza periódicos murales.

TEORÍA: - Identificación de la estructura del periódico. - Análisis y resolución de los problemas planteados. - Explicación de la forma de resolver sumas restas con fracciones homogéneas y

- Produce recetas. DECIDIR: - Valora la producción de la Madre Tierra.

heterogéneas. - Descripción de causas y consecuencias de los cambios climáticos que inciden en la producción y en la vida social. - Conceptualización del adjetivo y sus grados. VALORACIÓN: - Reflexión sobre la importancia de los medios de comunicación escrita. - Valoración de la importancia de cuidar a la Madre Tierra para vivir en armonía con ella. PRODUCCIÓN: - Construimos un periódico mural sobre el día de la Patria donde colocamos recetas de refrescos con cereales. - Elaboramos la receta de refrescos con cereales como alimentos nutritivos. PRODUCTO: -

Periódicos murales que serán expuestos el día de la hora cívica en homenaje al día de la Patria.

-

Recetas de refrescos.

BIBLIOGRAFÍA: -

Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia

-

Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 6 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”.

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

Año de escolaridad:

5to. ”B”.

Bimestre:

3ro.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida Tierra y Territorio; Ciencia, Tecnología y Producción.

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

Del 1 al 14 de septiembre.

Proyecto socio productivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos”. Temática Orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, a través del conocimiento del adecuado uso de del idioma español y quechua, mediante la elaboración de frases propagandísticas, para fortalecer la comunicación dentro de la Unidad Educativa y en la comunidad. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Proceso de producción: elaboración de refrescos, ensaladas y masitas.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Frases propagandísticas empleadas en diferentes lenguas (Educación en valores Socio comunitarios). o

-

El verbo.

La erosión del suelo por acción natural y artificial y los efectos en la biodiversidad. (Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria).

-

Multiplicación de fracciones heterogéneas (Educación para la producción).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: - Visita a algunas calles céntricas de nuestra ciudad para observar algunas frases propagandísticas. - Diálogo sobre lo que pudimos observar

MATERIAL DE APOYO MATERIALES ANALÓGICOS: - Frases propagandísticas. MATERIALES DE

resaltando el mensaje que nos dan

PRODUCCIÓN DE

algunas propagandas.

CONOCIMIENTOS:

- Observación de un video sobre la erosión de los suelos. - Interpretación del mensaje del video. - Conversación acerca de algunos verbos

- Carpetas. - Libros. - Marcadores.

SER: - Promueve el respeto y la responsabilidad SABER: - Caracteriza las frases propagandísticas. - Conoce causas y consecuencias de la erosión de

- Lápices.

que pudimos leer en las frases propagandísticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Colores.

los suelos. - Resuelve

- Video.

multiplicaciones

vividas para plantear problemas sobre

MATERIALES DE

de fracciones

multiplicación de fracciones.

LA VIDA

heterogéneas.

- Recopilación de algunas experiencias

TEORÍA: - Identificación de las características de las frases propagandísticas. - Utilización de los ejemplos del verbo para conceptualizarlo. - Descripción de las causas y consecuencias

COTIDIANA:

HACER:

- Cereales.

- Redacta frases

- Alimentos nutritivos.

propagandísticas en lengua castellana y quechua. DECIDIR:

que inciden en la erosión del suelo de forma natural y artificial.

- Valora la producción de

- Análisis de los problemas planteados para su resolución.

alimentos nutritivos.

VALORACIÓN: - Valoración de saber redactar frases propagandísticas en lengua castellana y quechua. - Apreciación de la importancia de cuidar la Madre Tierra como fuente de vida. PRODUCCIÓN: - Redacción de frases propagandísticas en lengua castellana y quechua para invitar a los padres de familia degustar platos y refrescos con alimentos nutritivos. PRODUCTO: -

Frases propagandísticas.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 7 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”.

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional.

Año de escolaridad:

5to. ”B”.

Bimestre:

4to.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida, Tierra y Territorio; Ciencia, Tecnología y Producción.

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales; Matemática.

Tiempo:

Del 3 al 14 de octubre.

Proyecto Socioproductivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos” Temática orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, en el estudio de los microorganismos y su efecto positivo y negativo en la salud humana, así como los cuerpos geométricos que existen en la naturaleza de nuestra región, mediante la producción de diferentes textos de forma oral o escrita, para fortalecer el consumo de alimentos nutritivos en nuestra comunidad. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Organización y presentación de la feria socioproductiva.

-

Charlas de orientación sobre el consumo y venta de alimentos nutritivos.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Producción de textos sobre el consumo y la venta de alimentos nutritivos. (Educación para la producción).

-

Los microorganismos, efectos positivos y negativos en la salud de la vida humana. (Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria).

-

Cuerpos geométricos en la naturaleza de nuestra región. Representación desde diferentes perspectivas (Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRACTICA - Utilización de imágenes para describir el beneficio de consumir alimentos nutritivos y lo dañino que es la comida chatarra.

MATERIAL DE APOYO MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER:

ANALÓGICOS. - Imágenes de

- Demuestra respeto y

alimentos

responsabilidad.

nutritivos y comida - Recuperación de saberes y conocimientos previos con respecto a algunos alimentos

- Identifica en la

PRODUCCIÓN DE

naturaleza de

CONOCIMIENTOS.

nuestra región

- Carpetas.

cuerpos

que podemos encontrar en la naturaleza a

- Libros.

geométricos.

través de un video educativo.

- Marcadores.

pan con moho. - Identificación de los cuerpos geométricos

TEORIZACIÓN - Investigación sobre los organismos y sus efectos positivos y negativos en la salud en revistas de especialidad, comentarios de periódicos, etc. - Análisis y clasificación de los

- Lápices.

- Reconoce los efectos positivos

- Colores.

y negativos de

- Periódicos.

los

- Revistas.

microorganismos.

- Video educativo - Materiales reciclados.

HACER: -

Diseña y

microorganismos de acuerdo a su similitud

MATERIALES DE

elabora

con cuerpos geométricos y el impacto en la

LA VIDA

cuerpos

salud de la personas.

COTIDIANA.

geométricos

- Pan.

extraídos de la

- Frutas.

naturaleza.

- Clasificación de los cuerpos geométricos que existen en la naturaleza de nuestra región. VALORACIÓN Reflexión acerca de la importancia que tiene la higiene en los alimentos y los microorganismos en el cuerpo humano. -

SABER:

MATERIALES DE

que presentan microorganismos como el

-

chatarra.

Apreciación de lo maravilloso que es la armonía geométrica de la naturaleza.

- Produce textos escritos sobre la alimentación nutritiva. DECIDIR: - Consume alimentos

PRODUCCIÓN -

Diseño y elaboración de los cuerpos

nutritivos en nuestra región.

geométricos estudiados extraídos de la naturaleza. -

Producción de textos orales y escritos sobre el consumo de alimentos nutritivos.

PRODUCTO: -

Representación física de cuerpos geométricos.

-

Textos orales y escritos sobre el consumo de alimentos nutritivos.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR N° 8 DATOS REFERENCIALES Unidad Educativa:

“Gran Mariscal de Ayacucho”

Nivel:

Educación Primaria Comunitaria Vocacional

Año de escolaridad:

5to. ”B”.

Bimestre:

4to.

Campos:

Comunidad y Sociedad; Vida Tierra y Territorio.

Áreas:

Comunicación y Lenguajes; Ciencias Naturales.

Tiempo:

Del 17 al 31 de octubre

Proyecto socio productivo : “Producimos y consumimos alimentos elaborados y nutritivos”. Temática Orientadora: Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional. Objetivo Holístico: Desarrollamos actitudes de respeto y responsabilidad, mediante el conocimiento y prevención del consumo de sustancias controladas, a través de la escritura de textos expositivos y argumentativos, para reflexionar sobre las consecuencias y los daños que pueden ocasionar a nuestro organismo y a la comunidad. Plan de acción del Proyecto Socioproductivo: -

Organización y presentación de la feria socioproductiva.

-

Charlas de orientación sobre el consumo y venta de alimentos nutritivos.

Contenidos y Ejes articuladores: -

Texto expositivo, explicativo y argumentativo con la identificación de palabra: parasintéticas, polisémicas, monosémicas, homófonas de temas de seguridad y soberanía alimentaria (Educación en valores sociocomunitarios).

-

Prevención del consumo de sustancias controladas: drogas fármacos, alcohol, tabaco y otros (Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRÁCTICA: - Observación de un video acerca de las drogas, fármacos, alcohol y el tabaco. - Utilización de imágenes para conocer algunas drogas, fármacos, el alcohol y el tabaco. - Interpretación del mensaje del video.

MATERIAL DE APOYO MATERIALES ANALÓGICOS: - Imágenes de alimentos nutritivos y comida

- Selección de palabras parasintéticas, polisémicas, monosémicas y homófonas en dichos textos. TEORÍA: - Descripción de lo que es una droga,

- Promueve el respeto y la responsabilidad SABER: - Clasifica los

MATERIALES DE

CONOCIMIENTOS:

explicativos y argumentativos en libros, periódicos, revistas, etc.

SER:

chatarra.

PRODUCCIÓN DE - Recopilación de textos expositivos,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Carpetas. - Libros. - Marcadores. - Lápices. - Colores.

organismos según su forma geométrica. - Caracteriza las figuras geométricas. HACER: - Produce textos escritos sobre la

- Periódicos.

alcohol, fármaco y tabaco. - Revistas.

alimentación nutritiva.

- Identificación de las características de las palabras parasintéticas, polisémicas, monosémicas y homófonas.

MATERIALES DE LA VIDA COTIDIANA:

- Descripción de las consecuencias que produce a nuestro cuerpo el consumo de sustancias controladas. VALORACIÓN: - Reflexión acerca de las consecuencias para nuestro organismo si consumimos sustancias controladas.

DECIDIR: - Fortalece el consumo de

- Pan.

alimentos

- Frutas.

nutritivos.

- Clavo.

PRODUCCIÓN: - Redacción de textos expositivos, explicativos y argumentativos sobre la prevención del consumo de sustancias controladas.

PRODUCTO: -

Textos expositivos, explicativos y argumentativos.

BIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación. (2014). Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia Abya Yalita. Pluritexto. (5to de primaria), La Paz, Bolivia: Grupo Editorial Educa – Productiva.